2022年2022年教育培训行业分析报告 .pdf
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1、中国教育培训行业分析培训机构品牌化;品牌是生存之本,品牌效应体现了竞争力。如果说,国内培训市场在20 世纪 90 年代是杂牌混战的时代,那么,进入21 世纪,则是名牌对杂牌的淘汰战。从我国大大小小10000 多家培训机构发展情况来分析,我们不难发现,能够持续发展的培训机构,是那些真正树立品牌、真正做到诚信、真正为广大学习者(消费者)服务的机构。培训机构品牌化已经成为生存与发展的一个重要战略。目前,各大培训机构在实施品牌化发展战略中,主要采取以下方式:(一)用个性化的培训理念打造品牌<BR> 理念主要体现为思想、精神、观念、信念等。理念识别系统是教育培训机构一切活动的基础和灵魂,也是
2、教育培训机构形象识别系统的核心部分。培训品牌的理念提炼既基于对教育理念的共性认识,如对人才培养和社会服务等教育基本职能的认识,又要结合教育培训机构的现实情况。如清华大学继续教育学院既秉承清华大学“ 自强不息,厚德载物” 的校训,又重点突出其人才培养和社会服务的个性特征,提出“ 教育创新,服务社会” 的办学理念,坚持“ 高质量、高效益、高层次” 的办学指导原则,以中高层次管理和技术人才为主要培训对象,强调继续教育要 “ 面向国家人才队伍建设、面向高层次人才职业能力的提升、面向学习型社会的构建 ” ,这些办学思想、办学理念和办学方法,较好地体现了清华教育培训品牌独具特色的理念识别体系。(二)以自己
3、的精品培训项目为核心,滚动发展, 形成特色明显的自有培训项目品牌。(三)把国外培训品牌移植到国内;对于国外的培训品牌,除了课程的汉化以外,课程体系一般不作较大的改动,因为考虑到这些课程比较成熟,师资上也要经过总部的培训和考核,从而保持国际化的培训质量。这类品牌往往在金融、IT 类等认证培训项目居多。(四) 实施严格的全面质量管理,打造机构品牌<BR> 规章制度是教育培训机构内部理念共识的一种规范化、制度化体现,是确保教育培训质量的一个基本前提和保证。一套科学合理的教育培训制度体系,有助于规范机构成员行为,使各项工作有据可依。目前,北大青鸟等国内不少教育培训机构已经意识到这一点,纷纷
4、引进ISO9000 质量认证,借此完善教育培训质量保证制度体系,明确教育培训质量标准,规范教育培训实施流程,形成教育培训机构内部决策、执行、监督相对明晰的管理机制,按国际标准建立起教育培训质量保证体系,并最终塑造教育培训品牌。名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 1 页,共 6 页 - - - - - - - - - 二、培训项目综合化与高校专业院系以行业精英人士为对象,以自身学科发展为导向,面向相关行业中高层人士开展高品位、相对专一的教育培训相比,教育培训专门机构所从事的
5、培训项目是以职业发展为导向,旨在为在职人员更新知识,提高素质,提升能力,谋求更好的工作岗位服务,其培训对象为大众型、实用型高层次人才。其培训项目更加注意知识的整合,学科的融合,视角的新颖和理念的前沿,体现了鲜明的复合型、综合化特征。三、培训课程个性化随着培训市场竞争的日趋激烈,培训机构普遍觉得生存压力加大,在这种情况下,谁能另辟蹊径,谁就能争取到新的商机。于是,个性化培训渐成主流。英语培训市场出现了金融英语、猎头英语、 行业英语等 “ 专业户 ” ;IT 培训市场开始分化为“ 白领培训 ” 和“ 蓝领培训 ” 两大阵营; CEO 培训则出现了针对女性CEO 、CEO 太太的培训项目;企业内训分
6、管理培训、项目管理培训、销售培训、技术培训等等。培训项目、课程越来越个性化的发展趋势预示:差异化竞争态势已经开始形成,培训市场细分天下的时代已经来临。就目前的发展态势观之,差异化竞争之路可以通过课程设置等手段来实现。以个性化课程的逐渐完善和教学质量的进一步提高,逐渐打破培训机构之间的同质化竞争格局。突出实战性,从课程的设计到培训过程,都尽量让其具有良好实用价值和针对性,更符合学员的个性化需求。四、培训范围国际化根据 WTO 协议,中国的教育市场要到2005 年后才全面放开,但随着中国培训市场“ 金矿 ”效应的日益凸现,境外培训机构纷纷提前行动,争抢中国培训市场这块大“ 蛋糕 ” 。这导致了中国
7、培训市场国际化进程的加快和程度的加深。(一)国外培训机构加快进入中国的步伐,近几年,国外培训机构进入中国培训市场的步伐加快。特别是2004 年,由于距离我国全面开放教育市场的时间越来越近,境外培训机构更是加快了进入中国培训市场的步伐。据2004 年在北京召开的科技博览会第二届教育峰会论坛的消息,身价高达50 亿美元的超级教育机构 美国阿波罗集团专门派人进入中国进行前期市场调查,并正式宣布进军中国市场;美国最大的私立教育集团K12 的董事长Jack Clegg 则亲自出马,寻找合作对象;英国、加拿大、韩国等国的教育机构也都派出代表洽谈合作项目;而一些已经尝到中国教育培训市场“ 甜头 ” 的,如新
8、加坡英华美教育集团、印度名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 2 页,共 6 页 - - - - - - - - - APTECH集团、美国修文公司等,则纷纷表示将扩大招生规模。国外培训机构之所以纷纷进入中国市场,看中的是中国培训市场的巨大潜力。据教育专家、北京世纪教育集团总裁马玉文分析:我国居民储蓄已超过8 万亿元,其10%准备用于教育支出。如果这部分储蓄有一半用于教育投资,那么,中国教育市场的潜在份额就已高达数千亿元。目前,我国尚未完全放开教育市场,对境外培训机构的办学
9、方式、审批程序、投资回报仍有诸多限制,但一旦 2005 年我国教育市场全面“ 解禁 ” 后,国外培训机构的发展空间将进一步扩大,办学途径更为通畅,预计培训市场的“ 洋军团 ” 的规模将进一步壮大。(二)教育培训国际化给培训市场带来的变革,国外培训机构进入中国教育培训市场的数额虽然还不多,但是,涉及面却很广。据统计,在上海的1400 家非学历办学机构中,洋机构的比例不足10,但其项目的市场占有率却相当高,几乎占了上海市非学历培训市场的“ 半壁江山 ” 。国外培训机构的进入,促进了教育培训国际化程度的加深,也引发了教育培训市场的深层次变革:一是带来了先进的办学方式;二是带来了国际化的培训内容;三是
10、营造了超一流的培训环境。(三)国际教育培训合作的领域及亮点;近几年,国外培训机构进入中国市场的速度不断加快,涉足的领域也日益宽广,涉及到学历学位教育、幼儿教育、IT 教育、外语、金融、管理、市场类职业培训等诸多领域。面对五花八门的洋培训,国内的求学者如何选择?对此,业内人士认为,洋培训具有以下四大亮点:一是外语培训;二是IT 培训;三是管理培训;四是职业培训。五、培训模式多元化;(一)培训内客体系从以课程培训为核心向咨询、培训服务一体化转变;目前,在继续教育培训市场上,一般是以课程为中心开展培训活动。往往是某一培训机构或某几个人,预计到某一培训项目有一定的市场潜力,就攒出几门课程,然后进行招生
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