2022年山西省中小学教师职称制度改革过渡办法 .pdf

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1、附件 1：山西省中小学教师职称制度改革过渡办法根据人力资源和社会保障部、教育部关于深化中小学教师职称制度改革的指导意见（人社部发 201579 号）精神，经省人民政府同意，省人力资源和社会保障厅、省教育厅制定了山西省深化中小学教师职称制度改革工作实施方案。为贯彻落实实施方案，积极稳妥地开展全省中小学教师职称过渡，建立健全中小学教师职称制度体系，特制定本办法。一、建立统一的中小学教师职称制度（一）改革原中学和小学教师相互独立的职称制度体系，将我省现行的中学和小学教师职务系列统一并入新设置的中小学教师职称系列。教师职务分为高级职务、中级职务和初级职务。（二）统一后的中小学教师职称系列为正高级教师、

2、高级教师、一级教师、二级教师、三级教师。其职务等级是：正高级、副高级、中级、助理级、员级。其中正高级和副高级为高级职务、中级为中级职务，助理和员级为初级职务。（三）统一后的中小学教师职务，与现行的中学和小学教师职务的对应关系是：原中学高级教师职务对应高级教师；原中学一级教师和小学高级教师职务对应一级教师；原中学二级教师和小学一级教师职务对应二级教师；原中学三级教师和小学二级、三级教师职务对应三级教师。（四）统一后的中小学教师职务名称为：山西省中小学正高级教师、山西省中小学高级教师、山西省中小学一级教师、山西省中小学二级教师、山西省中小学三级教师。（五）统一后的中小学教师职务分别与事业单位专业技

3、术岗位等级相对应：正高级精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 8 页教师对应专业技术岗位一至四级，高级教师对应专业技术岗位五至七级，一级教师对应专业技术岗位八至十级，二级教师对应专业技术岗位十一至十二级，三级教师对应专业技术岗位十三级。二、中小学教师职称系列过渡具体办法（一）过渡范围大同、阳泉、长治、晋城、朔州、忻州、吕梁、临汾等8 市的普通中小学、幼儿园、特殊教育学校、工读学校及省、市、县教研室。校外教育机构中已取得中小学教师职称（职务）的在职人员。已开展试点工作的太原、晋中、运城市除外。（二）过渡办法改革前已经取得中小学教

4、师专业技术职务任职资格并已聘任的教师，按照原中小学教师职称（职务）与统一后的职称（职务）对应关系，直接过渡到统一后的职称（职务）体系。改革前已经取得中小学教师专业技术职务任职资格但未被聘任的人员，其已经取得的任职资格依然有效，按照改革前后职称（职务）对应关系，可先过渡到相应的任职资格，待相应岗位出现空缺时，按照新的岗位聘任程序择优聘用。（三）过渡程序过渡工作在省人力资源和社会保障厅、省教育厅的领导下，由市、县（市、区）及所属中小学校（单位）统一组织办理。民办学校教师职称（职务）过渡按照学校所在地组织实施。过渡工作具体程序是：1、个人申请。教师本人填写山西省中小学教师职称过渡考核登记表（以下简称

5、过渡考核登记表）。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 8 页2、学校（单位）考核审查。学校根据岗位设置情况、人员聘用情况进行统一登记，并结合教师师德和教书育人实绩认真组织教师过渡考核。登记和考核结果在学校公示一周无异议后，填报山西省中小学教师职称过渡情况统计表（以下简称过渡情况统计表）。3、审核备案。按照隶属关系，各学校（单位）将过渡情况统计表、个人过渡考核登记表分别报所属市、县（市、区）教育部门、人力资源和社会保障部门审核备案。过渡情况统计表和个人过渡考核过渡表统一格式，实行全省统一编号（编号办法附后）。经市、县级人力资源

6、和社会保障部门、教育部门审核后联合发文公布。4、上报归档。有关市各学校（单位）过渡情况统计表（含电子版）须逐级上报至省教育厅、省人力资源和社会保障厅，过渡考核登记表审核盖章后装入教师个人档案。（四）过渡时间2016 年 8 月至 9 月底个人申请、学校考核审查；10 月审核备案； 11 月上报归档。三、中小学教师职称过渡有关要求（一）提高思想认识。中小学教师职称制度改革试点，是贯彻落实教育改革发展规划纲要的重要举措，对于加强中小学教师队伍建设，吸引和稳定优秀人才长期从教具有重大意义。中小学教师职称（职务）过渡是重要的基础性工作，有关市、县级人力资源和社会保障部门、教育部门及中小学校务必提高认识

7、，高度重视，扎实做好过渡阶段的各项工作。（二）加强组织领导。有关市、县（市、区）要选调思想素质好、业务能力强、熟悉职称工作的同志具体负责，明确分工，落实责任，保证过渡工作顺利开展。（三）学习宣传政策。有关市、县（市、区）、各学校要组织广大中小学教师认真学习深化中小学教师职称制度改革的有关政策，切实做好教师的思想工作，使广大教师精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 8 页充分认识改革的重大意义，全面了解职称过渡的政策规定，积极主动地参与职称改革工作。（四）严格审查资格。有关市、县（市、区）、各学校要认真做好过渡人员的资格审查工作

8、。对任职资格、聘任情况等必须认真查验核对，防止弄虚作假、突击聘用、超岗位聘用等问题发生。如有问题，一经查实，将对有关责任人严肃处理。（五）确保改革稳定。中小学教师职称（职务）过渡工作时间紧、任务重、政策性强，涉及人员多，有关市、县（市、区）、各学校要严格按照实施方案和过渡办法的要求，周密部署，精心安排，稳慎实施。要充分认识改革的复杂性，妥善处理好过渡工作中的矛盾和问题。要按照时间要求，集中精力，抓紧实施，确保中小学教师职称过渡工作顺利完成。附：山西省中小学教师职称过渡统一编号办法及表格附：山西省中小学教师职称过渡统一编号办法对全省现有中小学教师，按照新设置的中小学教师职称系列和对应关系，通过考

9、核过渡到新的中小学职称系列，并统一全省职称过渡编号。具体编号的要求是：前两位为市的代码，第三位为学段代码，第四位为职务等级代码，第五位为学科代码，最后六位是证书的顺序号码。具体为：太原01、大同 02、朔精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 8 页州 03、忻州 04、吕梁 05、晋中 06、阳泉 07、长治 08、晋城 09、临汾 10、运城 11、省直 12。学段分别为：高中 A、初中 B、小学 C、幼儿园 D。职务等级代码为：正高级教师 A、高级教师 B、一级教师 C、二级教师 D、三级教师 E。学科代码为：语文01、数

10、学 02、政治 03、外语 04、物理 05、化学 06、历史 07、地理 08、生物 09、体育 10、音乐 11、美术 12、信息技术 13、综合实践 14、思想品德 15、科学技术 16、电教 17、仪器 18、招生 19、教管 20、督导 21、其它 22。初级职务由各县（区）和学校组织统一过渡，中级职务由市和学校组织统一过渡。教师只需核对本人信息填写过渡考核登记表确认。例如，太原市某初中美术二级教师，编号应为01BD120000 x 。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页，共 8 页山西省中小学教师职称过渡考核登记表县（

11、区）时间姓名工作单位性别身份证号毕业院校及学历（位）精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页，共 8 页参加工作时间任教学段任教学科原任职资格名称任职资格通过时间现任职资格名称任职资格过渡时间职称过渡统一编号是否在岗本人简历任期内师德、教书育人考核情况及学校意见主管部门意见人社部门意见此表存入教师本人档案山西省中小学教师职称过渡情况统计表县（区）时间：姓名工作单位任教学段任教学科编号精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页，共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页，共 8 页