2022年2022年构建高效课堂的激励机制及长效机制 .pdf

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1、构建高效课堂的激励机制及长效机制黑龙镇二中理化生教研组一、合理运用课堂激励机制，促进学生全面发展。一是充分发挥评价对学生身心发展的激励功能，以发展性评价激励学生。二是以情境激励学生， 引导他们积极主动地投入学习。三是课前教师精心设计疑问， 课堂巧妙提出疑问， 利用设疑激励唤起学生的求知欲。四是以探究激励学生畅所欲言，相互交流，相互启迪，相互修正，相互补充，诱发出很多新见解、新观点，从而获得创造性方案或设想。五是以成功激励学生，让学生从成功中获得激励，增强学习的动机、热情和信心，主动去争取新的成功，向更高的目标奋进。课堂要面向全体学生。培优补差工作不是课后的工作，而是课堂教学的重要内容。 有事实

2、表明，利用课余补课的学生的成绩并不比不补课的学生成绩好。因此，加强课堂教学中的培优补差工作，尤其是补差工作尤其值得我们重视。补差，首先是“治懒”， 差生之所以成为差生的原因首先是“懒”，包括思维上的懒和练习中的懒。 思维上的懒常常表现为学习过程中的心不在焉、注意不集中；练习中懒的表现为练习速度慢，作业完成不及时，家庭作业拖拉等。针对以上情况，分别要施之有效的措施，在名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 1 页，共 5 页 - - - - - - - - - 课堂中加强“快速

3、提问”，增加提问的密度，把一些略简单的问题请差生回答，让他们形成一定的自信心；二是给他们板演的机会，让他们养成良好的练习习惯；三是课堂作业堂堂清，教师要严格监督，不给他们抄袭的机会； 四是不能让他们有拖拉家庭作业的机会，一经发现及时进行批评，并严格处理。我们不仅要鼓励学生成绩的进步，更要鼓励学生良好学习习惯的形成，对学生能积极地发言、 认真地练习，及时完成作业等都要及时地鼓励。我们适当的激励，正是为实现全体学生高效学习，实现课堂更大面积高效作准备。通过学习，我们深刻地感到：1、要有新的教学理念教学改革的成功往往取决教师先进的教学理念。当前深化教育改革、推进素质教育的一个重要的环节是如何充分发挥

4、学生在学习中的主动性、积极性、情感性和创造性，使学生在学习过程中自觉、积极的探究。如果不能舍弃已有的固定模式和观念，就不会注重发挥学生的主体作用。所以作为一名教师，要想上好课堂，必须在头脑里有新的教学理念。只有这样，才会在课堂改革中注重能力、素质的培养。 2 、真诚的赞扬对于那些缺乏自信的学生， 真诚的赞扬他们取得的每一点成绩最能激起他的学习热情，仔细寻找发现他们的闪光点，并且及时，适当地给予赞扬。如：你的嗓子真甜，你的声音真好听等等。尤其对于那名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - -

5、 - 第 2 页，共 5 页 - - - - - - - - - 些很少得到表扬的学生， 真诚的赞扬会让他充分发挥内在的潜力，甚至会成为他的人生转折点。 3 、中肯地分析通过耐心细致又合理的分析， 让学生明白一个道理： 也许别人在有些方面比你强， 但你却在另一个方面要比他强。当学生在由于嗓音不佳，音唱不准或其他原因而不敢开口唱歌时，明确的告诉她，她的其它方面比别人强，鼓励他用其他音乐形式表现音乐给学生增添勇气，战胜自卑。4、多提供尝试的机会在课堂上尽量为学生提供尝试的机会，为学生提供展示自我的舞台，使他们感受到自己的潜能，体验到成功的恶快乐。 5 、设计的要求不必过高在音乐课上有意识的降低难度

6、，增大成功的机率， 让学生感受到成功的喜悦。 6 、“快乐”教学，让学生愉快学习在教学过程中让学生收获快乐，找寻快乐元素， 在放松愉悦的心境下学习。这种观念与新课标总提出的“以兴趣爱好为动力、注重个性发展”刚好吻合。 “快乐”教学的具体实施办法。我们可以借鉴国外一些著名的教学法。其中德奥尔夫教学法是“快乐”教学的典范。它在创造培养、团结协作精神、自信心提高、与他人的社交能力及其他优良个性的培养上都有着很大的帮助。我们还可以通过小型音乐剧、即兴表演等形式来对青少年的性格进行重塑。名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师

7、精心整理 - - - - - - - 第 3 页，共 5 页 - - - - - - - - - 二、构建高效课堂的长效机制就是以研究有效教学， 打造高效课堂为契机， 紧紧抓住师资队伍建设、课堂教学、课程建设等关键抓手，努力建构高效课堂模式，创造性开展学校工作， 努力将工作重点转移到研究学生上来，转移到研究课程上来， 转移到研究课堂教学上来， 转移到研究学生社会实践上来。建构的“学、探、测教学模式”，优化了教学结构，达到“减负提质”的效果。实行校本培训，加强教师队伍建设。既着力培养理念先进，管理到位的高素质的教师团队，把对教师进行学科底蕴培训放在重要位置，注重对教师学科能力培养。为确保培训的针

8、对性和实效性，精心制定了教师培训计划， 拟定了切实可行的培训方案，方案对培训哪些人，培训什么内容， 时间安排都作了统筹安排， 确保多层次、 多角度，不漏人，符合实际。每个教师至少参加一项县、镇或者校级的课题研究。根据培训对象和培训内容，组织观看培训光盘、外出实地考察、组织经验交流会等，丰富培训形式，创新培训内容，增强培训效果。总之，理想的课堂教学是充满生命力的，是“真实、朴实、扎实”的课堂；有效的课堂教学应该致力于“追求高效，减少低效，杜绝无效”的境界。全情的投入，注重研究，于细节处下功夫就一定能打造出高效的课堂！名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 4 页，共 5 页 - - - - - - - - - 名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 5 页，共 5 页 - - - - - - - - -