2022年2022年教育技术培训模块五答案 .pdf

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1、模块五教学资源的有效利用（4 学时）学习目标1. 了解教学课件的定义、分类；2. 了解教学资源和教学设计的整合；3. 会根据教学设计制作教学课件；4. 会设计教学课件评价量规；5. 掌握 在线过程性测评体系的操作要求和指标。学习成果1. 为自己的教学设计方案收集教学资源；2. 一份教学资源明细表；3. 学习、教学资源推荐表和教学资源评价量规；4. 根据教学设计方案制作的教学课件及评价量规；5. 完成培训日志。模块五教学资源的有效利用（4 学时）活动一观摩案例分析资源讨论课件【时间】 50 分钟。【方式】主讲教师讲解，小组研讨，自主观摩。【目标】了解教学课件的定义、分类及使用方式，为自己的教学设

2、计构思课件。【资源】配套光盘模块5 资源。模块五教学资源的有效利用（4 学时）活动一观摩案例分析资源讨论课件第一步：观摩案例1观摩与思考观摩资源中国结案例，思考回答下列问题,中国结案例下载不同的知识点应怎样选择相应的教学资源？可以找知识点对应的视频，或者图片资料教学资源有哪些类型？图片，文字教师在使用资源时占用的时间有多少？不固定所选择的教学资源构成了哪种形式的课件? 资料、积件型。助教型。教学课件使用的效果如何？有哪些优点或不足？优点：主观、明了，节省时间。缺点： 不能发挥学生的想象力，对学生积极的思考问题有制约作用2头脑风暴 课件观后感 ：大多数教师在教学中都会使用多媒体教学课件来促进教与

3、学，激发学生的学习兴趣， 优化自己的教学过程。回顾我们在教学中曾经使用过的多媒体教学课件，结合模块5 资源 - 教学案例 中的中国结案例，将您使用课件的感受填在下表中，与大家共享。名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 1 页，共 9 页 - - - - - - - - - 课件类型优点缺点使用条件与局限性助教型课件教师在课堂教学中能有效的传授知识，学生的理解学生参与性、 互动性不足需要多媒体环境助学型课件学生对自己学的教师缺乏有效监有计算机，有网络交互型多媒体课件实现人机交

4、互的信息沟通、自主探究制作难度较大需要网络教室理论导学课件的定义课件是在一定教学与学习理论指导下，根据教学目标设计制作的，反映某种教学策略和教学内容的、前后连贯的、有系统性的计算机软件。课件的分类课件依据使用对象、教学环境或表现形式可以分类如下：助教型课件：主要是教师在课堂教学中进行知识传授时使用的课件。助学型课件：主要是学生在课堂或课下学习时使用的课件，如检测学习效果的评价；指导学习的课件等。单机型课件：在独立计算机上运行的课件。网络型课件：在网络环境下运行的课件。演示型课件：以图像、动画等形式进行教学内容的演示，讲解课本知识的原理和规律，提示事物发生、发展和变化的内在规律，以讲解或展示教学

5、内容为主的课件。交互型课件：以人机对话的方式进行人机之间的信息沟通，实现人机交互的课件，如自学辅导类、场景模拟类、测试练习类的课件。目前常用的课件主要有：交互型的多媒体课件、助教型的演示课件和助学型的网络课件。名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 2 页，共 9 页 - - - - - - - - - 班级信息： 2013 秦安县 1 班 班级 ID：gs620500000040欢迎 郑建平 登录（ 登离返回管理平台 ）模块五教学资源的有效利用（4 学时）活动一观摩案例分析

6、资源讨论课件第二步：分析课件阅读与分析教学课件的使用，可以起到帮助教师优化教学过程，扩大知识容量，创设教学情境等作用，合理运用教学课件有事半功倍的效果。阅读模块 5 资源 - 阅读资料 中的课件、 教学课件应用、课件设计以及常用多媒体课件开发工具等文章。并思考问题：（1）如何进行教学课件设计？答：教学设计是以获得优化的教学效果为目的，以学习理论、教学理论及传播理论为理论基础，运用系统方法分析教学问题，确定教学目标，建立解决教学问题的策略方案、试行解决方案、评价试行结果和修改方案的过程。）1、 课时设计之确立目的2、课时设计之分析学生3 课时设计之知识连接4、课时设计之教学内容5、课时设计之测评

7、结果模块五教学资源的有效利用（4 学时）活动二收集教学资源【时间】 50 分钟。【方式】自主学习，小组共享，全班参与。【目标】收集制作课件所需要的资源。【资源】配套光盘模块5 资源，教育资源网站。模块五教学资源的有效利用（4 学时）活动二收集教学资源第一步：分析教学资源巧妇难为无米之炊。再好的课件设计思想如果没有教学资源的支持也难以完成一个理想的课件并达到预期效果。搜集教学资源前，首先应思考自己的教学设计需要哪些教学资源，然后考虑如何搜集教学资源，这样才能有的放矢。模块五教学资源的有效利用（4 学时）活动二收集教学资源第二步：小组共享在选择教学资源时，应先考虑教学资源与教学设计的关系，教学资源

8、的选择和使用。这样的教学资源才能符合教学的要求。在小组内交流自己的教学设计和教学资源选择计划，与其他学员共同分享各自的观点，交流如下问题：（1）思考教学资源和教学设计之间的关系答：在选择和设计信息化教学资源时，若现成的资源中已有合用的，应尽可能地选取和运用，名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 3 页，共 9 页 - - - - - - - - - 这样可以节省时间、经费和精力；当已有的资源不甚合适时，可先考虑对资源略作修改，以满足教学需要；如果选取、修改都不行，就要设计、

9、编制新的、符合要求的教学资源或学习资源。在选择和设计学习资源或教学资源时，应遵循以下基本原则：1、目标控制原则2、内容符合原则3、对象适应原则4、最小代价原则（2）通过搜集教学资源打算解决哪些问题？答：教学资源作为课程重要形态之一，是引导学生认知发展、生活学习、人格建构的范例，是引起学生认知、分析、理解事物的中介，是师生进行对话的“话题”。师生进行教学活动的目的不是为了记住“话题”本身，而是为了以话题为中介进行交往，获得发展。因此，教学中可以结合本班学生实际，站在学生的角度，适度的对教学资源进行补充调整，为学生更好的探究与研讨提供空间和发挥的余地。如：1、 调整教学资源出现的时机，解决学生认识

10、的难点。2、 调整教学资源出现的内容，突出教学的重点。3、 调整教材资源的顺序，适应学生的认知特点。4、 调整对教学资源的片面认识，有效利用起生本资源。抽象的概念，具体的山水，发生过的重大事件。（3）为什么这些教学资源是自己的最佳的选择？答：这些教学资源可以突破课程教学的重难点，适应学生的水平。模块五教学资源的有效利用（4 学时）活动二收集教学资源第三步：为自己的教学设计搜集教学资源1搜集支持教学设计的教学资源请将 模块 5 资源 - 学习支架 中的教学资源明细表复制到作品档案袋 中的 教学资源 文件夹中。根据教学设计的需要查找所需要的教学资源，进行分析、整理，然后记录到教学资源明细表中，保存

11、在教学资源文件夹中。提示：在 模块 5 资源 - 学习支架 中的中文教育资源网站参考目录提供了许多教育资源网址，供大家参考。2评价并保存优秀资源在网站上搜集教学资源时，会发现这些教学资源对今后自己的教学和学生的学习是非常有帮助的，所以记录和分析评价这些资源非常必要。自己可参照模块 5 资源 - 评价量规 中的评价因特网上的资源和教学资源评价量规设计表对自己搜集到的教学资源进行评价。并将优秀的教学资源网站记录在模块 5 资源 - 学名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 4 页

12、，共 9 页 - - - - - - - - - 习支架 中的优秀学习、教学资源推荐表中，然后保存在作品档案袋 中的 教学资源 文件夹里。3强调声明、尊重版权网络教学资源同样存在版权问题，为尊重创作者的版权， 我们要规范资源引用条件。请认真阅读 模块 5 资源 - 阅读资料 中的互联网著作权行政保护办法及网络资源引用格式。模块五教学资源的有效利用（4 学时）活动三确定课件结构【时间】 30 分钟。【方式】自主学习，小组研讨。【目标】制作多媒体课件框架。【资源】配套光盘模块5 资源。模块五教学资源的有效利用（4 学时）活动三确定课件结构第一步：熟悉课件开发流程课件的制作首先要有教学设计选题，然后

13、根据选题的需要搜集相应的教学资源，最后对所搜集到的教学资源素材进行分析、整合，从而制作出一个完整的教学课件。在将教学资源素材整合成一个完整的课件之前，首先要对课件的整体结构进行规划，以便在课件设计过程中胸有成竹。课件设计流程：教学设计方案 课件命名 教学资源明细表 课件的制作模块五教学资源的有效利用（4 学时）活动三确定课件结构第二步：为课件命名根据自己的教学设计方案，确定一个与选题相符合的课件名称，并填写在下面的横线上，这个名称就是即将要设计模块五教学资源的有效利用（4 学时）活动三确定课件结构第四步：绘制课件结构图对运动世界的不同感受和认识人文世界的运动物理世界中的运动运动的概念运动的描述

14、方法参照物结论绚丽多彩的运动世界活动四制作多媒体教学课件【时间】 100 分钟。【方式】自主设计，小组交流，全班展示。【目标】制作多媒体课件。【资源】配套光盘模块5 资源。模块五教学资源的有效利用（4 学时）名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 5 页，共 9 页 - - - - - - - - - 活动四制作多媒体教学课件第一步：修改教学设计教学设计是课程教学实施过程的基础，也是制作教学课件的依据，经过前几个模块的设计与修改，教学设计应该比较完善了。这一次修订应该考虑教学

15、资源的选用和教学课件的应用。小组内交流，听取其他学员对自己的教学设计方案的建议，并在横线上做记录：（1）自己最新修改的教学设计是否得到了大家的认可，还存在什么问题？答： 基本上得到了小组其他成员的认可，存在的问题就是细节还是不够详细，老师包办的比较多，学生自己探究的内容有点少，还是要让学生动起手来。（2） 其他学员给自己的建议和评价是否有帮助？答；很有帮助的，给的帮组主要有1、知识点要集中。2、层次要清晰、3 课程资源整合要到位不要出现太多的没有用的东西，否则给学生的感觉是老师在放电影。模块五教学资源的有效利用（4 学时）活动四制作多媒体教学课件第二步：初步了解课件开发工具课程开发软件易用性系

16、统要求教学效果适用环境 powerpoint 很容易上手 win2000 以上就可以一般有多媒体的教室 flash 要学习一段时间 win2000以上就可以良好有多媒体的教室2阅读并完成表格作课件的软件非常多，并且各具特色，阅读下面的理论导学 ，并且阅读 模块 5 资源- 阅读资料 中的常用课件制作软件总结与提高后，填写下表。不同类课件常用开发工具功能特点交互型多媒体课件 flash 、VB 、JAVA 、ASP 、JavaScript和VbScript这类工具的使用对教师的要求更高，通常情况下是运用某种计算机编程语言助教型演示课件Authorware,PowerPoint ，基于网页的Fro

17、ntPage 和DreamWeaver这类工具的基于图标的使用对教师的要求比较高 , 常用工具有基于图标的助学型网络课件Math Type、Word简单教室容易上手5 保存文件编辑好的演示文稿一定要保存，其操作为：（1） 单击 文件 另存为 ，则弹出 另存为 对话框；（2） 在保存位置 输入框中，选择需要的目标文件夹；（3） 在文件名 输入框中，输入文件名；名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 6 页，共 9 页 - - - - - - - - - （4） 单击 保存 按钮

18、，把幻灯片保存在指定的文件夹中。提示：如有困难请参阅配套光盘中的英特尔教育技术指南使用说明的内容。自己学习PowerPoint软件。我们已对 PowerPoint的功能和特点有了初步掌握，并完成了演示型课件的结构图，现在自己就可以尝试用PowerPoint设计演示型课件了。观看： 模块 5 资源 - 阅读资料 中的演示文稿基本制作、如何插入图片、声音、如何插入视频、flash 动画、演示文稿的美化，并思考问题：1）怎样能做出优秀的教学课件？答：在制作自己的课件之前，须掌握演示文稿的设计和PowerPoint和其它课件制作工具的使用方法，在熟练掌握其各功能的用法后，根据教材，教学大纲，教学设计，

19、针对学生情况，教师情况，身边资源等情况，按需定制，按需选择材料，着眼点不放在课件的美观上，而放在其内涵上，设计好课件内容进行制作，成功后再通过演示自查推敲改进之处，并征求其它教师的意见，进行修改，再实施教学使用之后再根据使用效果进行反复修改，最终就会做出优秀课件。2）教学中如何利用课件？答：一个优秀的多媒体课件首先应体现先进的教学理念和教学行为，整体设计应以学生的发展为本，以提高课堂教学效率为目的。它能创设自主、和谐、生动、活泼的教学环境，能为学习者提供丰富的学习资源，能及时反馈学习信息，能优于传统的教学方法。课件界面清晰、美观，便于操作。要科学、合理地利用课件，应努力做到以下几点:选择合适的

20、课件平台，制作的课件要注重快捷、美观、高效。目标明确，符合课改精神。最好制作成网页形式的课件，用先进理念和教学思想作指导，利用非线性课件能将学习兴趣，学习和认知事物有机结合起来。遵循学生认知规律，能因材施教，因“ 才” 而用，做到高低年级应用有区别，不同知识点的应用不同，为突破重难点，帮助教学而使用，辅助背诵、练习，强化记忆，做好教师和学生的“ 帮手 ” 。调动情感，注重整体效果。动画形式的课件，课激发学生的想象力，调动学生学习的激情。科学整合，注重实效。自己制作的课件和别人制作的课件可以实现共享，也可以实现合并，取其精华舍其糟粕，让课件利用更有效。活动五评价教学课件【时间】 50 分钟。【方

21、式】主讲教师讲解自主学习研讨互动。【目标】评价多媒体教学课件。【资源】配套光盘模块5 资源。合理的教学设计+适当的课件支持 +默契的师生配合完美的课堂教学。对自己所设计的教学课件做出评价，看看它是否能够按照教学设计的要求，有效地帮助我们完成在教学设计中制定的教学目标。模块五教学资源的有效利用（4 学时）活动五评价教学课件第一步：思考1. 做课件的目的？名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 7 页，共 9 页 - - - - - - - - - 答： 1、激发学生的兴趣2，直

22、观形象2. 课件中的内容是否有效地增强了学生的学习效果？答： 是3. 课件是否关注了教学目标？答：是模块五教学资源的有效利用（4 学时）活动五评价教学课件第二步：自我评价请用以下 教学课件评价量表对自己设计的教学课件做出自我评价。模块五教学资源的有效利用（4 学时）活动五评价教学课件第三步：结对共享1小组拟定课件评价量表思考应该从哪些方面评价一个演示型课件。和小组其他学员共同拟订一份比较合理的评价指标体系，在多媒体课件评价量表中共同拟定评价指标、评价标准和分值，力争评价演示型课件的重点要素。评分指标等级与分值得分优5 良4 中3 差2-1 科学性1 、描述概念科学性：课件取材适宜，内容科学、正

23、确、规范。5 4 3 2-1 5 2 、问题表述的准确性：课件中所有表述的内容要准确无误。5 4 3 2-1 4 3 、引用资料的正确性：课件中引用的资料正确。5 4 3 2-1 4 4 、认知逻辑的合理性：课件的演示符合现代教育理念。5 4 3 2-1 4 教育性1 、直观性：课件的制作直观、形象、利于学生的学习热情。5 4 3 2-1 5 2 、趣味性：有利于调动学生学习的积极性和主动性。5 4 3 2-1 4 3 、新颖性：课件的设计新颖，进一步调动学生的学习热情。5 4 3 2-1 5 4 、启发性：课件在课堂教学中具有较大的启发性。4 3 2 1 4 5 、针对性：课件的针对性强，内

24、容完整。5 4 3 2-1 5 6 、创新性：能否支持合作学习、自主学习或探究式学习模式。5 4 3 2-1 4 技术性1 、多媒体效果：课件制作和使用上是否恰当运用多媒体效果。5 4 3 2-1 4 2 、交互性：课件的交互性较高。5 4 3 2-1 4 3 、稳定性：课件在调试、运行过程中不应出现故障。4 3 2 1 4 4 、易操作性：操作简便、快捷。5 4 3 2-1 4 5 、可移植性：移植方便，能在不同配置机器上正常运行。4 3 2 1 5 6 、易维护性：课件可以被方便地更新，利于交流、提高。4 3 2 1 4 名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - -

25、 - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 8 页，共 9 页 - - - - - - - - - 7 、合理性：课件是否恰当地选择了软件的类型。5 4 3 2-1 5 8 、实用性：课件是否适用于教师日常教学。5 4 3 2-1 4 艺术性1 、画面艺术：画面制作具有较高艺术性，整体标准相对统一。5 4 3 2-1 3 2 、语言文字：课件所展示的语言文字应规范、简洁、明了。5 4 3 2-1 4 3 、声音效果：声音清晰，无杂音，对课件有充实作用。4 3 2 1 5 总分100 90 多媒体课件评价量表一级指标二级指标评价标准分值教育性选题恰

26、当，知识点表达准确，语言流畅。选题恰当，知识点表达准确，语言流畅。知识表达生动趣味，能引起和保持学习者的学习兴趣和注意力，教学效果明显选题是否恰当， 知识点是否齐全 40 艺术性创意新颖，构思巧妙，媒体多样。选用恰当，配置和谐从创新构思， 媒体的样式，配置上去看。 30 技术性能够将信息技术作为教与学的工具、方法和手段融于教学过程之中，并且使用十分恰当。作品能实现整合目的，有利于对学生能力的培养工具使用是否恰当 30 2小组内评价课件小组内根据自己编制的评价量表逐一评价每一位学员制作的课件，在下面的横线上记录其他学员对自己课件的评价和修改建议与意见。评价： 1、知识点集中。 2 、层次清晰、 3 课程资源整合到位3、教学效果显著建议：课件的字体有点太小，字体的颜色搭配不是很好，缺乏艺术感。名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 9 页，共 9 页 - - - - - - - - -