2022年打造绿色环境创建和谐校园 .pdf

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1、打造绿色环境创造和谐校园新集中学是襄城区一所农村初级中学，坐落在隆中脚下。学校占地 3300平方米，其中园林面积到达1000 平方米，走进校园内，一排排树木，整整齐齐；一片片花草，郁郁葱葱，置身其间，令人心旷神怡，流连忘返。我们正是抓住了这一有利条件，不断挖掘、拓展、延伸已有的绿色资源，重视“绿色生态校园”建设，从“和谐”入手，全方位建设人与自然、人与自身、人与人之间和谐的“绿色生态校园”，形成了独具特色的“绿色生态文化”，实现校园的可持续发展。一、植绿布绿，校园自然环境绿起来一是精心安排。 在打造学校品牌的过程中，我们学校把“打造绿色环境，创造和谐校园”作为提升学校办学水平的一项重要任务，并

2、始终贯穿学校发展的各个阶段。因此，我校做了充分的准备，精心的安排。首先在 2008 年底就成立了以校长任组长、 分管校长为副组长、各部门负责人为成员的绿色生态校园建设领导小组，定期开会研究部署绿色生态校园建设工作， 并列入学校重点工作。 其次为提高决策水平, 学校特聘请了我校特级教师黄德荣、园林专家为参谋，在他们的指导下，我们制订了“新集中学绿色生态校园建设规划方案”讨论稿。讨论稿下发征询师生意见。 针对我校校园狭小，现有建筑占地面积大，我们想方设法提高绿化率。二是科学规划。根据我们对绿化地段进行科学的设计和规划。首先将原来的香樟、杉树、杨柳进行修剪，使之焕然一新；然后将生长的一些杂乱无序的花

3、草树木进行剔除和移植，在办公楼和教学楼之间布局六块植物绿带，分别栽培了紫荆、紫薇、红花杂酱草和一串红，并在合适的地方栽植碧柏、 红枫等树木，使校园四季有绿， 花草宜人，错落有致，相映成趣。同时为了增加品种，节约开支，我们组织教师上山坡、走田间，自己动手采挖一些葱兰、美人蕉等品种，教师通过学习技术，扦插、培育植物新品种，来不断充实绿色基地的品种，来装扮、亮丽我们的校园。三是合理布局。为了遵循学校持续、和谐发展，我们立足学校实际，做到合理布局：宜树则树、宜草则草、宜花则花，见缝插绿，这样 08 年我们就在学校经费十分紧张的情况下对学校进行了整体绿化，绿化面积达 2400 多平方米，绿化率到达20。

4、分别在学校的主干道两旁栽种了 50 棵香樟，在池塘的边上插上了一排排杨柳，在操精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 4 页场的中间铺上草坪，在每个“小花园”我们因地制宜，既有鲜花，又有名树。 09 年我们又投资六万余元种植了一些新的树种和修复了受损的绿化带，形成了花草与树木搭配得宜，建筑与植物相互映衬。在开阔而不适宜植树栽草的走廊、门厅等地方， 我们尽量摆放各种花卉、常绿植物等盆景进行增绿补绿，既美化了环境，又弥补了人均绿化面积的不足。同时为了让学生在更加美观、舒适的环境中学习，学校发出“建设绿色教室”的建议，同学们积极行动，

5、你搬来一盆花，我书写一幅字，他出一个主意，共同设计，用绿色植物装点美化教室， 净化空气。 现在每一个教室里都建设得优雅、美观，且满目翠色、沁鼻芳香。学生们坐在这样的教室里，眼晴放松，空气清新，心情愉悦，学习效率大大提高。二、爱绿护绿，师生内心环境绿起来在加强绿色生态校园建设的同时，学校十分注重营造绿色生态教育氛围，通过各种途径，唤起师生内心潜在的生态意识，并促成自觉的绿色行动。1、各科教学渗透爱绿护绿知识。绿色生态教育与学校的学科教学有着密不可分的关系，各科教材的编排，都含有一些绿色生态教育的隐性因素。 我们在每学期开学前， 要求各学科组认真钻研教材，精心筛选绿色生态教育知识点，形成各学科绿色

6、生态教育的主要内容，列入各科课堂教学计划。新生入学，一年级班主任老师就要带领孩子走进植物园，进行爱校教育和环保教育；各年级作文教学，校园景色描写成了学生必不可少的作文话题；美术课上， 校园绿色成了学生画中最好的素材。自然教学中，孩子们能在老师的引领下，来到植物园认识植物、采集标本、聆听昆虫的声音；在课堂教学中充分利用多媒体，科学而直观地对学生进行绿色生态教育。实践证明，课堂渗透是对学生进行绿色生态教育的主渠道。2、主题活动激发爱绿护绿行动。学校每学期的活动计划中都列入有关绿色生态主题的活动内容，并在每项活动的组织实施中都力求做到有声有色、圆满而富有成效我校积极开展丰富多彩的绿色主题活动，如充分

7、利用“植树节”、 “地球日”、“环境日”等纪念日，通过班会、团队活动、宣传栏、墙报、广播、演讲会等形式，广泛开展“绿化校园，美化环境”、“我为校园添片绿”等为主题的宣传教育活动。举办“绿色校园”板报比赛，发动师生积极参与绿色校园的建设工作，大力推动以植树、 种植花草为主的校园绿化和环境保护治精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 4 页理活动等，这些活动增强师生的绿化意识、环境意识和生态意识，提高师生参与学校绿化的积极性和自觉性，使学生自觉地参加学校绿化工作，自觉地保护校园内的一草一木。3、 实践活动增加爱绿护绿意识。 为进一步

8、增强学生的环保意识、生态意识，促进生态文明建设，我们在全校各个班级中开展了“我的绿色我管理”护绿认养活动。先以班级名义认养，再以小组或个人名义认养，认养期为一年，认养者在认养期内定期为绿地花木浇水、除草，观察是否有虫害等，当然，也享有近距离观察、为其命名等权利。同时学校还利用周末或节假日，组织学生走向社会积极参与公益性劳动、社会调查和实践体验性活动。如寒假组织的“绿色生态主题社会调查”活动和“回收白色垃圾”活动；围绕“植树节”开展的“绿的篇章，爱的奉献”义务植树活动和“收集废弃木筷”活动；围绕“世界环境日”开展的“地球因我而美丽现场涂鸦”活动等。这些实践活动，把宣传与实际行动相结合，既增加了学

9、生对植物生长知识的了解，也让学生在活动中体验到成功的喜悦，更培养了他们对绿色生态保护的责任感。三、道绿播绿，生态文化环境绿起来在净化、绿化的基础上，我们努力追求校园环境的美化、优化，充分挖掘校园环境的教育功能，因此，我们非常注重环境建设为教育服务，到达环境与教育的和谐、 环境与人的和谐， 让环境说 教育话，为培养和谐发展的人， 为创设学校的教育特色作出应有的奉献，让学校焕发青春的活力，永远奏响绿色的旋律。进行特色布置，让生态文化环境绿起来。室外开设环保橱窗，定期宣传环保知识，展示学生环保征文，手抄报、绘画等作品。室内我们设计了一个完全由学生自由发挥的“班级园地”，孩子们可以定期地、自由地把自己

10、的科技创意、书画作品、精彩作文、成长愿景等展示其中，形成了一道独特而亮丽的班级文化风景线。校园中，各种建筑雕塑、长廊、石路、喷泉等应势而造，一块草皮，一丛绿树，一簇鲜花，都是陶冶师生情操，净化师生心灵的一本活的教科书，成为一种流动着、成长着的生命文化。采取特色举措，让生态文化环境绿起来。一是制定出新集中学学生环保日常行为标准，以此引导、标准学生的环保意识与环保行为；二是成立环境工作室， 以收藏学校近几来环境教育的成果及环境刊物，提高师生的环保知识与能力。三是开设种植类活动课程花精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 4 页草、树

11、木，让学生学习各种种植技术， 让学生了解植物的生长过程，促使植物与我校师生和谐相处，表达人与自然的和谐。 四是课外活动上，我们常常带领孩子到植物园认领草地，播种绿色，亲自参与养树、护树，亲手呵护生命成长的过程；孩子们给花草树木挂牌，为植物园命名，在池塘里放养鲜活的生命，在昆虫园内实验；孩子们在园内写上环保标语，在草地上插上警示牌，自觉保护小花小草。绿色生态教育是一个永恒的课题。 我校将进一步挖掘学校自身优势，集结师生智慧，继续推动“ 全面建设绿色生态校园 ” 的活动，积极营造一个以 “ 绿色” 和“ 生态” 为风格的和谐校园，给师生创造一个益美益智、赏心悦目的学习生活环境， 让学生在绿色生态氤氲的校园中健康成长。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 4 页