2022年测量平均速度说课稿 .pdf
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1、测量平均速度说课稿美溪一中甘涛涛今天说课的内容是人教版八年级物理上册,第一章第四节测量平均速度。我将从以下几个方面对本课的设计进行说明。一、说教材首先分析教材。本节内容在教材中起到承上启下的作用,说“承上” 是因为速度的概念是本章知识的核心,通过测量平均速度,加深学生对速度、平均速度的理解。说“启下”是因为本节是第一次分组实验课,让学生通过设计实验、 收集和分析实验数据等自主活动来提高实验能力,体会间接测量物理量的方法,培养合作精神。 由于本节课是学生的第一次分组实验课,教师要引导学生养成遵守实验室的要求,认真按照规则做好实验的习惯。在认识了教材的地位和作用后,分析本节的教学目标:(一)知识与
2、技能(1)学会使用停表和刻度尺正确地测量时间、路程,并求出平均速度,加深对平均速度的理解。(二)过程与方法(1)掌握使用物理仪器 停表和刻度尺的基本技能。(2)体会设计实验、实验操作、记录数据、分析实验结果的总过程。(三)情感态度与价值观(1) 通过实验激发学生的兴趣,培养学生认真仔细的科学态度和正确、实事求是记录测量数据的严谨作风。(2)培养学生与他人的合作精神。教学目标的基础上,确定本节的重难点。重点: 使学生会用停表和刻度尺正确测量平均速度,加深对平均速度的理解。难点:从实验原理、仪器使用、实验步骤设计、设计实验记录表格到记录数据得出结果,对学生进行全面实验能力的训练。二、说教法根据新课
3、程理念“注重科学探究,提倡学习方式多样化”,以及初二学生年龄特点,以人为本,以学生为主体,采取探究式教学方法,按照“提出问题实验探究 交流评价 分析应用”的物理课堂教学模式。 它是在教师引导下,学生自行设计实验、验证假设、交流评价、归纳总结、最后应用知识解决问题,并结合计算机辅助教学等多种形式。 使学生把科学知识的获得与思维能力的培养有机的结合起来,充分强调学生学习的积极性、主动性,获取物理知识、培养创造能力和实践能力。结合学生实际,为了增强学生动手操作实验的能力,借助已有的实验设备,在任课班级完成教学。因此本节课我采用了讨论法与实验法相结合的教学方法。三、说过程教学环节一、创设情景引入新课1
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