最新培训项目评估-世界银行学院幻灯片.ppt

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1、明阳天下拓展背景全球对针对失业和劳动力生产力低下开展的培训活动兴趣很大，却受到培训成本高昂的阻碍。鉴此，决策层对评估和了解以下问题感兴趣：培训项目有作用吗？培训对象是谁？培训能提高成效吗？这些问题无法从以下方面得到回答：绩效研究和机制评估研究受训者满意度主观评估需要对比组的纯效应评估研究明阳天下拓展明阳天下拓展明阳天下拓展明阳天下拓展明阳天下拓展明阳天下拓展明阳天下拓展对比组方面的问题准实验设计01020304对观察对象的还原使用OLS评估影响力，排除观察对象特点方面的差异 对评估的影响选择性还原使用Heckman修正法排除主观对未观察到的特点的偏见对影响力评估造成的影响 培训前后的对比把受训

2、者自身作为对比组倾向得分配合使用盖然性得分法改进对比组与对象组的配合明阳天下拓展设计原则某些原则同时适用两种方法统一资格标准足够的抽样规模抽样法和数据收集标准处理合理的成本和时间框架稳定的评估环境与其他项目的相互作用明阳天下拓展评估影响力E(Yp) E(Yc)T-检验对象组“p”的结果Y (例如收入、就业)是否有别于 对比组 “c”的结果Y2). Yi = a0 + a1Pi + ui多层还原等同于(1), P 是1,0表明该个体“i”是受训者，并检测项目影响力a1是否有意义明阳天下拓展其他评估问题060102030405采用还原法调整特点X上的差异并评估纯影响力 2). Yi = a0 +

3、a1P1i + a2P2 + ui分析培训项目的次组成因素P1和P2, 例如培训时间长短、公共培训和私营培训1). Yi = a0 + a1Pi + a2Xi + ui检测培训和其他就业服务之间的相互作用效应ES3). Yi = a0 + a1Pi + a2P.ES + a3ES + ui明阳天下拓展未观察项问题 对未观察特点的主观偏见影响培训决策和培训结果Heckman选择性程序修正未观察特点后对影响力进行评估差异之差别程度程序 1)排除未观察特点的影响，使用培训前后对象组和对比组的数据对影响力进行评估明阳天下拓展实例 1美国职业培训与合作伙伴关系法(JTPA)使用随机分组实验设计对职业培训

4、与合作伙伴关系法进行多年期评估结果 以成年人为对象的培训取得了成功提高收入7-11 %, 每1美圆的投资收益为1.5美圆 以年轻人为对象的培训失败了议会削减了职业培训与合作伙伴关系法项目中培训年轻人的预算，但增加了对成年人培训的预算评估协助判定并取消无效的项目，并将资源重新分配给成本效益高的项目明阳天下拓展实例 2中东欧局培训影响力评估捷克共和国、匈牙利、波兰和土耳其对ALMP的准实验评估包括使用通用方法的培训就业培训的影响力除了土耳其，在其他国家均取得的影响范围较小但积极的影响力；在某些国家的影响力较为持久对妇女、青年工人以及中等教育水平以下人群的的影响力更大各国培训产生的影响力有共性也有差

5、异：各国应自行开展评估活动评估结果导致土耳其和捷克共和国改进了培训既定目标，明确了妇女作为培训的对象明阳天下拓展实例 3墨西哥中小企业培训项目(CIMO)劳动部向中小企业提供培训和技术援助项目以提高企业的生产力和工人的收入2项对象组企业和对比组企业准实验评估的混合结果提高了中期结果，例如培训、劳动力的流动、应用质量控制、次品率下降等参与该项目的企业生产力水平较低：该项目仅对生产性较低的企业有吸引力但是，生产力差异将随着时间的推移而减小，差异之差别程度程序（DID）显示出积极影响力关注选择性和未观察特点的影响，收集项目前后数据明阳天下拓展谢谢本演示细节见论文。有关评估设计、方法论和结果的进一步研究请见参考文献。