2022年PEP小学三年级英语下册第三第四单元导学案 .pdf
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1、课题Unit3 At the zoo 学习内容A. Let s learn 学习目标能听、说、认读几个形容词tall fat thin short 。听懂含有形容词的几个指令,并按指令做动作。重点难点1、能听、说、认读几个形容词tall fat thin short 。2、能听、说、认读几个形容词tall fat thin short, ,并在句子中应用。学习过程一 学案导案(一)热身复习(Warm-up/Revision )(2) (1)日常口语会话展示。(2)教师播放歌曲录音,师生边唱边做动作。自主学习1、听录音,读一读Look at that monkey. It s fat.2、拼一拼
2、,写一写Thin fat short tall 3、听录音,跟读课文,与小组内同学互相评读,看一看,比一比,谁读得好. (二)呈现新课 (Presentation) 1)出示图片,教师说:You will see a beautiful picture. Look at it carefully and tell us: Whats in it?/What are they? 教师快速展示系列动物图片:giraffe, monkey, 学生根据看到的图片说说动物单词。培养观察力和记忆力。(2)继续展示图片:两只长颈鹿,对比他们的大小T: What are they? They are gira
3、ffes. Oh, Look! This is very tall. But that is very short. 教师强调 tall 和 short。同样出事猴子图片,比较胖瘦,引出单词,教师领读学生跟读学习单词; 教师也可关闭声音 , 让学生看动画读单词。(3)播放 Lets learn 部分的录音,学生单词跟读。合作探究1.我能流利朗读“Lets learn 1) 自由读。2)小组长或推荐优秀组员领读。3)其他方式。2.我会根据Lets do 中图示,进行动作练习。(三)趣味操练(Practice)(8) ( 1)教师将Lets learn 部分的单词卡举起,带读,学生以“开火车”的形
4、式练习。如果可能,可以让学生拼读单词。如:t-a-l-l,tall, etc. (2)Lets do 部分的内容。a. 教师播放Lets do 部分的录音,学生边听边说边做此部分的活动。b. 教师使用Let s do 部分的动作图卡, 让学生看图说图卡上画的是什么动物做的动作。c. 学生再次听录音,鼓励学生说出指令内容,同时请几个学生上台前表演动作。(3)游戏:耳语。交流解疑1、交流学习收获名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 1 页,共 20 页 - - - - - -
5、- - - 2、提出不懂的问题3、交流解疑(四)小组交流(Group communication) 1、鼓励学生交流学习收获。2、记录学生提出的不懂得问题。3、帮助解疑,积极评价。在线检测一、把下面相反的两个词连接起来。Thin short tall fat 二、请用Its .简单描述物体。(五)扩展性活动(Add-activities )(7) 1做练习。2和同桌一起玩“画画、想想”的游戏。一名学生在纸上画一本书或一个碗,另一名学生说出 library, canteen 等相关生词。3试一试给同伴、朋友或家长发Lets do 中的指令课堂总结谈谈你的学习感受(六)小结 (Sum-up) (1
6、) 通过本课学习,你有哪些收获?板书设计Unit 3 At the zoo(A)Lets learn tall fat thin short 教学反思或后记Unit3 第二课时导学案课题Unit3 At the zoo 学习内容A. Let s talk & Let s play C Lets sing 学习目标能够听、说、读句型Its so并在情景中熟练应用。重点难点1、句型 Its so2、在情景中运用fat, short, tall 。学习过程一学案导案(一)热身复习(Warm-up/Revision )(1)日常口语练习。(2)教师播放第一册Lets chant 的录音带。将cat,
7、pig, monkey, mouse 的图片贴在黑板上。名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 2 页,共 20 页 - - - - - - - - - 自主学习1、读一读,并试着仿照例句说一说Look at that monkey. It s fat.2、拼一拼,写一写Thin fat short tall 3、听录音,跟读课文,与小组内同学互相评读,看一看,比一比,谁读得好. (二)呈现新课(Presentation)(1)教师为学生播放本单元第一课时的教学课件,复习单词
8、thin, short, tall, fat 。(2)了解 so 的用法。so 在句子中的意思是: “强调某种程度” 。 。(3)根据学生对课件的记忆以及平日生活中的观察,让学生说说长颈鹿的眼睛、鼻子以及整体的样子。S: The elephant has a long nose. It has big ears. It has a short tail. It is (so)big. 教师引导学生将这些句子用and连接在一起,并带读:Look at the elephant, It s so big. It has a long nose and a short tail. It has sm
9、all eyes and big ears. ( 6)再次播放Lets talk / A 部分的教学录音,让学生跟读对话中的句子,模仿发音,要求自然生动。合作探究1.我能流利朗读“Lets talk”对话。1) 自由读。2)小组长或推荐优秀组员领读。3)分角色表演对话。4) 其他方式。2.我会根据Lets play 中图示,设计对话,进行练习。(三)趣味操练(Practice)(1)将课件中的声音关闭,为其中的人物配音。(2)让学生拿出事先准备好的玩具。先将学生手中的各个玩具单词说一说,请几个能力较强的学生。 3. 学生分组朗读对话。4. 学生在小组内分角色读对话。5. 请几组学生戴头饰表演对
10、话。交流解疑1、交流学习收获2、提出不懂的问题3、交流解疑(四)小组交流(Group communication)(2 ) 1、鼓励学生交流学习收获。2、记录学生提出的不懂得问题。3、帮助解疑,积极评价。在线检测画一画自己喜欢的动物,并用学过的句子描述一下。(语言要简练)(五)扩展性活动(Add-activities )(7 ) 1做练习。2描述一下自己喜欢的动物。名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 3 页,共 20 页 - - - - - - - - - 课堂总结谈谈你
11、的学习感受(六)小结 (Sum-up) (1) 通过本课学习,你有哪些收获?板书设计Unit 3 At the zoo(A)Lets talk It s so tall fat thin short. Unit3 第三课时导学案课题Unit 3 At the zoo 时间课时3 学习内容Lets spell 学习目标1Lets spell 本部分通过listen,repeat and chant 达到对单词拼写的练习2.Circle 圈出听到的单词3write, 练习书写四个简单单词重点难点1、write, 练习书写四个简单单词2、Circle 圈出听到的单词,再强调这几个单词在四线格中的正确
12、书写。学习过程一 学案导案(一)热身复习(Warm-up/Revision )1师生做日常口语练习: A: Hi, I mIm fromB: Hi, I mI m from A: Nice to meet you. A: Nice to meet you, too. 2请学生表演A 部分 Lets talk 的对话。自主学习1、读一读,画一画big pig six milk 2、链接新知仿写。观察书中单词每个字母在四线格中的位置,正确写出下列各单词。(二)呈现新课(Presentation)1播放 Lets spell 的录音,让学生听歌谣。2让学生跟着动画学说歌谣,同时可用手打节奏。3. 播
13、放 Lets circle 的录音 ,让学生圈出正确的单词名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 4 页,共 20 页 - - - - - - - - - 4.听音后反复读四个单词,在此基础上进行描红,达到书写格式正确的目的5.教师在四线格中示范书写四会掌握单词,并讲解书写规范:学生第一次接触单词书写,教师需要悉心指导仔细检查,及时指出学生书写当中的错误。合作探究借助媒介,听音正音通过录音或多媒体学习,更正自己在预习中不会读或读不准的词句(三)趣味操练(Practice)(8
14、) 游戏 1:看谁拿得快出示磁卡,让学生拿图片,拿的快的积分。计算最后结果,给与优胜小组奖励。交流解疑1、小组内和同伴交流书中难点,如,this one,并对不懂的地方进行讨论,然后听汇报做正确的笔记;2、小组内讨论单词的书写要求;3、小组内讨论个单词的记忆方法,并比一比,背一背,看谁记得快;(四)小组交流(Group communication) 1、鼓励学生交流学习收获。2、记录学生提出的不懂得问题。3、帮助解疑,积极评价。在线检测根据中文或字母提示在四线格中写出正确的单词。猫mik six猪(五)扩展性活动(Add-activities )(7) 1做练习。2书写 big pig Six
15、 milk, 并将本课时对话读给同伴、朋友或家长听。课堂总结谈谈你的学习感受(六)小结 (Sum-up) (1 ) 通过本课学习,你有哪些收获?板书设计Unit 3 At the zoo ( A)Lets spell 四线格big pig Six milk 教学反思或后记名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 5 页,共 20 页 - - - - - - - - - 第四课时导学案课题Unit3 At the zoo 课型时间第几课时4 学习内容B. Let s learn&
16、 Lets do C Story time 学习目标1、能听、说、认读几个形容词small, big, long, short 。听懂含有形容词的几个指令,并按指令做动作。单词small 中 l 的发音2、能够理解Story time 中故事的大意并跟录音朗读。重点难点1、听、说、认读几个形容词small, big, long, short 。听懂含有形容词的几个指令,并按指令做动作2、单词 small 中 l 的发音,舌头要上卷。. 学习过程一 学案导案(一)热身复习(Warm-up/Revision )(2) 1、教师热情地和学生打招呼问好,并做简单的Free talk。2、教师播放歌曲录
17、音,师生边唱边做动作自主学习(1)学生表演A 部分 Lets do 的“听听做做”活动。(2)出示本单元的挂图,教授其余生词。(3)跟读录音、组长领读、对子练读、背诵单词(二)呈现新课(Presentation)(20) (1)游戏:猜动物。T: Listen to me, children. Guess what it is. It has a long nose. It has two big ears and a short tail. It s gray. 教师在说谜语时,可适当配合一些手势或动作。S: It is an elephant. T: Yes. Good. It is an
18、 elephant. (2) 在播放之前, 教师说:You will see a beautiful picture. Look at it carefully and tell us: Whats in it?/What are they? 教师快速展示系列动物图片:giraffe, elephant, monkey, mouse, rabbit, tiger 。 。(3 )继续展示图片:An elephant and a mouse. 对比大象和老鼠。T: What are they? They are an elephant and a mouse. Oh, Look! The elep
19、hant is very big. But the mouse is very small. 教师强调big 和 small 。注意:单词small 中 l 的发音,教师提示学生舌头要上卷。学生跟读学习单词;(4)播放 Lets learn 部分的录音,手指单词跟读。(5)播放 Story time 的课件或录像,学生观看,模仿跟读,了解故事大意,然后请学生复述故事(可用中文) 。合作探究选择一项进行展示。准备任务、小组展示(三)趣味操练(Practice)(8) 名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 -
20、 - - - - - - 第 6 页,共 20 页 - - - - - - - - - (1)教师将Let s learn 部分的单词卡举起,带读,学生以“开火车”的形式练习。如果可能,可以让学生拼读单词。图:s-m-a-l-l small, etc. (2)Lets do 部分的内容。a. 教师播放Let s do 部分的录音,学生边听边说边做此部分的活动。b. 学生再次听录音,鼓励学生说出指令内容,同时请几个学生上台前表演动作。交流解疑1、小组内和同伴交流书中难点,并对不懂的地方进行讨论,然后听汇报做正确的笔记;2、小组内书写3、小组内讨论单词的记忆方法,并比一比,背一背,看谁记得快;(四
21、)小组交流(Group communication)(2 ) 1、鼓励学生交流学习收获。2、记录学生提出的不懂得问题。3、帮助解疑,积极评价。在线检测1、你会读吗?It has a long nose. It has a small head 2.用学过的句子描述兔子的尾巴,大象的鼻子等。(五)扩展性活动(Add-activities )(7) 1做练习。2熟练掌握本单元所学的知识内容。3.课下小组分角色表演Story time 中的故事,回家把故事内容讲给自己家人听。4、书写单词课堂总结谈谈你的学习感受(六)小结 (Sum-up) (1) 通过本课学习,你有哪些收获?板书设计Unit 3 A
22、t the zoo(B)Lets learn Small big long short 教学反思或后记第五课时导学案课题Unit 3 At the zoo 第几课时5 学习内容B. Lets talk make a monster 学习目标让学生在练习中得以掌握have 和 has 的对比和运用。在情景中运用small, big, short, 名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 7 页,共 20 页 - - - - - - - - - tall。重点难点1、运用所学句型
23、在情景中教学对话。2、have 和 has 的对比和运用,让学生在练习中得以掌握。学习过程一学案导案(一)热身复习(Warm-up/Revision )(2 ) (1)日常口语练习。(2)教师播放第一册Unit 4 B Let s chant 的录音带。将cat, pig, monkey, mouse 的图片贴在黑板上。自主学习自读课文,把不会的单词或不理解的句型圈出来,小组讨论解决。学习 Let s talk 部分的内容 .(一人领读、一人翻译。 )听录音,跟读课文。学生模仿Lets talk 部分表演对话。(二)呈现新课(Presentation)(20 ) (1)教师为学生播放本单元第一
24、课时的教学录音,复习单词big, short, small, tall 。(2)了解 so 的用法。so 在句子中的意思是: “强调某种程度” 。(3)教师出示单词卡片或实物对比的方法,再次认读并复习表示大小、长短的单词big, long, short, small, tall 。(5)根据学生对课件的记忆以及平日生活中的观察,让学生说说大象的眼睛、鼻子以及整体的样子。S: The elephant has a long nose. It has big ears. It has a short tail. It is (so)big. 教师引导学生将这些句子用and 连接在一起, 并带读:
25、Look at the elephant, It s so big. It has a long nose and a short tail. It has small eyes and big ears. (6)再次播放Lets talk / A 部分的教学课件, 让学生跟读对话中的句子,模仿发音,要求自然生动。合作探究变换内容,小组比赛,全班比赛(三)趣味操练(Practice)(8 ) 让学生拿出事先准备好的画。先将学生手中的各个单词说一说,请几个能力较强的学生上讲台做示范,其他同学跟着学习。小组练习。交流解疑1、小组内和同伴交流书中难点,并对不懂的地方进行讨论,然后听汇报做正确的笔记;
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