2022年用～的乘法口诀求商教案 .pdf

《2022年用～的乘法口诀求商教案 .pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年用～的乘法口诀求商教案 .pdf（14页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、学习必备欢迎下载 2 表内除法（一）2、用 26 的乘法口诀求商第 1 课时 用 26 的乘法口诀求商（一）教学目标：1、通过对问题情境的探索，使学生在动手操作的基础上自己得出除法算式的商，初步学会用乘法口诀求商。2、经历探索除法计算方法的过程，了解用乘法口诀求商的思路。教学重点：通过了解、尝试不同的算法，体会用乘法口诀求商的优点。教学难点：培养学生合理选择计算方法的能力。教法：谈话、指导相结合法。确立学生的主体地位，让学生真正地成为学习的主人，将学习的内容与学生实际水平有效地结合起来，让学生在引导中探索，探索中提高。教学过程：一、激趣导入1、谈话：同学们，上学期我们学习了乘法口诀，你还记得吗

2、？我们试一试背出乘法口诀表。（学生背出乘法口诀。 ）（1）用口诀算出得数。6 32 44 52 3（2）填空。3（）6 3（）9 4（）12 （） 312 （） 420 5（）15 说一说（）里的数是用哪句乘法口诀想出来的。学生自主完成练习。2、把 12 个卡片平均分一分，并写出除法算式。二、探究新知名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 1 页，共 14 页 - - - - - - - - - 学习必备欢迎下载1、创设情境，引出问题。呈现教材第 18 页例 1 情境图，讲述

3、猴妈妈给小猴分桃的故事。提出问题： 12 个桃，每只小猴分3 个，可以分给几只小猴？学生交流自的分法及写出的除法算式。教师板书： 12 3 2、探讨计算方法。（1）引导：我们可以用动手分一分的方法解决“可以分给几只小猴”的问题，如果不动手操作学具，怎样算出结果呢？请各小组探讨计算方法。汇报交流，根据学生探讨的情况，给予积极评价。学生说出计算方法，可能方法有：把 12 个桃，每只小猴分3 个，第一只分 3 个，剩 9 个，再分给第二只，剩 6 个，再分给第三只，剩3 个，第四只分 3 个，正好分完。1 只猴子分 3 个，2 只猴子分 6 个，3 只猴子分 9 个，4 只猴子分 12 个，正好分完

4、，那么， 12 个桃，每只小猴分3 个，可以分给 4 只小猴。摆一摆。每只猴对应摆 3 个，4 只猴正好分完 12 个，12 被分成 4 个 3，根据 3 乘 4等于 12，三（四）十二，那么 12 除以 3 的商是 4. 这样的方法是直接用乘法口诀计算，我们在计算12 3 时，想 3（）12，三四十二，就可以直接得出12 34 （2）教师引导：刚才这些方法中，哪种方法比较简便？为什么？（让学生充分发表自己的看法。）教师小结：第三种可以用乘法口诀想商，比较简便，我们可以试一试用乘法口诀求商的方法进行计算。算一算： 12 4（3）尝试用乘法口诀求商。出示教材第 18 页“做一做”的习题，用自己喜

5、欢的方法计算。请学生用乘法口诀想：商是几？根据学生的交流， 教师重述如：求 12 6 的商，想 6 和几相乘得 12，因为“二名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 2 页，共 14 页 - - - - - - - - - 学习必备欢迎下载六十二”，所以商是 2。三、巩固拓展1、完成教材“练习四”的第 1 题。让学生根据画面信息，说说6 3 表示什么？（把6 个气球每 3 个分一份，可以分成多少份？或把6 个气球平均分成 3 份，每份是多少？）6 3 等于几，让学生自己计算，

6、说说你是怎样想的。2、完成教材“练习四”的第 2 题。（1）让学生根据画面信息，完成填空。 （有 12 盆黄瓜苗， 4 个花盆，平均每盆种几棵？）（2）组织学生交流。请学生说一说除法算式实际含义，并说出用哪句口诀想商。四、课堂小结师：这节课你有什么收获？学生自由发言。教师小结：今天我们共同探讨了除法的计算方法。我们发现，可以用乘法口诀来求商。计算时，看除数和几相乘得被除数，就用哪句口诀求商。这节课同学们学会了不少新知识。下节课我们继续学习除法计算，老师相信你们会有更多的收获。板书设计：用 26 的乘法口诀求商（一）12 个桃，每只小猴分3 个，可以分给几只小猴？12 34 想：三（）十二商是

7、4 第 2 课时 用 26 的乘法口诀求商（二）教学目标：1、用丰富、生动的教学内容， 激发学生学习兴趣， 巩固用乘法宽口径求商。2、经历探索乘、除法算式之间的关系，了解用乘法口诀求商的思路。3、培养学生分析问题和解决问题的能力名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 3 页，共 14 页 - - - - - - - - - 学习必备欢迎下载教学重点：通过了解、尝试不同的算法，体会用乘法口诀求商的优点。教学难点：培养学生合理选择计算方法的能力。教法：实践探索法和演绎概括法。加强

8、直观教学的同时，注重从具体到抽象的提升，初步培养学生抽象思维能力。教学过程：一、复习引入1、口算，说出口诀。4 26 52 96 35 53 42 45 420 435 512 310 2学生口算，说出得数，并说说计算时用的是哪句口诀。2、导入新课。师：上节课我们学会了用乘法口诀求商，这节课我们继续学习用乘法口诀求商中的新知识。二、互动新授1、谈话：同学们，王师傅包子铺今天开张了，我们一起去看看吧。（出示例 2 图）（1）谈谈你从图中得到了什么信息。 （观察并收集信息。）师：每屉蒸笼装4 个包子，有 6 屉，你知道一共有多少个包子吗？（学生回答。 ）教师追问：为什么用乘法计算？怎样列式？（求一

9、共有多少个包子，表示6个 4 相加和是多少，用乘法计算，列式是：4 624）师：我们在计算这道算式时用的是哪句口诀？（四六二十四）（2）教师提问：提出什么样的问题才能把这个算式转变成除法算式？学生看图，改变题目，教师出示：一共有24 个包子，每 4 个一屉，可以装名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 4 页，共 14 页 - - - - - - - - - 学习必备欢迎下载多少屉？怎样列式？（ 24 46）你是怎样想的？用的是哪句口诀？（四六二十四）（3）师：还可以怎样问？

10、（学生自由发言。）教师出示题目：一共有24 个包子，可以装6 屉，每屉装多少个？怎样列式？（ 24 64）你是怎样想的？用的是哪句口诀？（四六二十四）2、探究乘、除法算式之间的关系。师：观察黑板上的3 道算式，你有什么发现？学生用自己的语言描述发现的规律。 （根据学生探讨的情况， 给予积极评价。并且突出强调：乘、除法间的联系，要从算式的变化和算理上理解。）教师小结：通过观察，同学们或多或少都发现了一些规律，都有4、6、24这三个数，这三个数表示的意思一样。虽然4、6、24 在三道算式中的意思完全一样，但条件和问题不一样，算式也就不同，请大家想一想，4、6、24 在乘法算式中分别叫什么？在除法算

11、式中又分别叫什么？很多同学也都发现了刚才我们计算的这三道算式其中有一道乘法，两道除法，都用了哪个乘法口诀？（四六二十四）同样我们也可以说，一道乘法口诀可以写出三道算式，如“四六二十四”：4 624 24 46 24 64 3、出示一道口诀，让学生写出三道算式。三六十八根据学生的交流，教师重述：一个乘法算式可以转换成两个除法算式，相应的问题可以变成求其中的一个乘数。这三个数，其中两个数相乘等于一个数，反过来，两个数相除又等于另一个数。三、巩固拓展1、让学生独立完成教材第19 页“做一做”的第 1 题。先让学生说一说题意，再计算。计算后，同桌互相说一说，怎样想出商。2、让学生独立完成教材第19 页

12、“做一做”的第 2 题。让学生观察每组中的3 道题，想一想：怎样很快求出各题的商，每到题的口诀各是什么。名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 5 页，共 14 页 - - - - - - - - - 学习必备欢迎下载3、让学生独立完成教材“练习四”的第5 题。让学生根据小朋友参加“二人三足”游戏的情境写出乘法算式和除法算式。 练习时，注意让学生口述图意，提出问题，再写出算式。交流方法。请学生说一说除法算式的实际含义，并说出，用哪句口诀想商。根据乘法口诀想商，加深对乘、除法关

13、系的了解。四、课堂小结师：这节课你学习了哪些知识？学生自由发言。教师小结：这节课我们在复习用乘法口诀求商的同时，还发现了乘法和除法之间的联系，每一组算式里的三个数，其中两个数相乘等于一个数，反过来，两个数相除又等于另一个数，这就是我们过去学过的乘法算式里和除法算式里各部分之间的关系。找到这样的关系，我们在计算除法时就可以想乘法算除法了。板书设计用 26 的乘法口诀求商（二）4 624 24 46 24 64 四六二十四第 3 课时 练习四教学目标：1、复习巩固用 26 的乘法口诀求商，熟练掌握所学表内乘、除法的知识。2、通过练习，提高学生的计算能力和检查能力，加强乘除认知结构的系统化，培养学生

14、综合运用知识的能力。教学重点：查漏补缺，反馈出现的问题，提高学生的计算能力和检查能力。教学难点：加强乘除认知结构的系统化，培养学生综合运用知识的能力。教法：名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 6 页，共 14 页 - - - - - - - - - 学习必备欢迎下载练习法。注重多样练习的设计。在练习中巩固新知，帮助学生进一步理解乘法的意义。教学过程：一、旧知巩固，引入新知1、谈话：我们学过了用26 的乘法口诀求商。把你的收获在小组内交流一下。2、完成教材“练习四”的第 6

15、 题。谈话：同学们都学会用乘法口诀求商了吗？出示情境图，试一试，算一算，你能得几个玩具？学生计算，教师巡视。二、师生互动，探究新知1、完成教材“练习四”的第 4 题。（1）谈话： 6 6 等于几？ 5 5 等于几？学生计算，交流结果。提问：观察第 1 列，并想一想，这些除法算式有什么特点。有什么发现？促使学生发现：被除数和除数相同，商是1。你能写出几道像这样的算式吗？（2）观察第 2 列。2 1 3 1 6 1 让学生体会一个数除以1，结果还是这个数。你能写出几道像这样的算式吗？2、引导学生完成教材“练习四”的第7 题。提问：计算时你用的是哪句口诀？3、引导学生完成教材“练习四”的第8 题。（

16、1）出示题卡，请学生列乘、除法算式，并说明计算方法。（2）谈话：刚才我们在计算时用乘法口诀求商，一个乘法口诀可以求出一道乘法算式和两道除法算式，但也有特别的，有的只能列出一道乘法算式和一道除法算式，这是什么原因呢？明确：两个乘数一样的时候。你还能找出哪些只能算一个乘法算式和一个除法算式的口诀吗？名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 7 页，共 14 页 - - - - - - - - - 学习必备欢迎下载学生汇报：二二得四、三三得九等。三、巩固迁移1、引导学生完成教材“练习

17、四”的第9 题。出示第 9 题的表格，你从表格中获得了哪些信息？学生看清表格，理解题意，思考解题方法。2、引导学生完成教材“练习四”的第10 题。出示 3 个蘑菇房子的贴图。帮助小动物找家的游戏。教师谈话激趣。3、引导学生完成教材“练习四”的第11 题。请学生把用同一句口诀计算估算式做上相同的记号，再独立完成后交流汇报。4、引导学生完成教材“练习四”的第12 题。（1）仔细观察图，你了解到哪些信息？说给同桌听一听。（2）怎样列式呢？同桌交流想法。（3）汇报，教师板书列式。四、课堂小结师：这节课我们复习了哪些知识？板书设计练习四一条绸带长 12 米，平均分成 3 份，每份长多少米？12 34（米

18、）答：每份长 4 米。第 4 课时 用除法解决实际问题教学目标：1、使学生初步学会解答简单的除法应用题，会写单位名称。2、通过提供丰富、现实、具有探索性的学习活动，让学生感知生活与数学的紧密联系，激发学生对数学的兴趣，逐步发展学生的数学思维能力与创新意识。教学重点：名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 8 页，共 14 页 - - - - - - - - - 学习必备欢迎下载解答简单的除法应用题。教学难点：解答简单的除法应用题。教法：实践探索法和演绎概括法。加强直观教学的同

19、时，注重从具体到抽象的提升，初步培养学生抽象思维能力。教学过程：一、复习引入1、口答。24 里面有（）个 6。12 里面有（）个 2。15 里面有（）个 3。2、分一分，说一说。拿出准备好的 6 个圆片分一分。教师出题：把 6 个圆片，每 2 个一份，每份是多少个？（3 个）把 6 个圆片，平均分成3 份，每份是几个？（ 2 个）学生操作，并说出得数。3、谈话：同学们，你们养过蚕宝宝吗？小红和小明都是养蚕高手，你瞧，他们正在为蚕宝宝分配纸盒呢，我们一起去看看吧。二、互动新授1、提出问题。师：他们都觉得自己的分法是最合理的，请同学们帮他们算一算。教师出示题目。小红：15 只蚕宝宝，平均放到3 个

20、纸盒里，每个纸盒放几只？小明：15 只蚕宝宝，每个纸盒里放5 只，要用几个纸盒？2、解决问题。（1）小红： 15 只蚕宝宝，平均放到3 个纸盒里，每个纸盒放几只？提问：你知道小红是怎样放的吗？从题目中你获得哪些信息？（15 只蚕宝宝，平均放到3 个纸盒里。）要求的问题是什么？（每个纸盒放几只？）名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 9 页，共 14 页 - - - - - - - - - 学习必备欢迎下载教师引导：这里的要把15 只蚕宝宝平均分，平均放到3 个纸盒里，就是平

21、均分成 3 份，用图怎样表示？15 只蚕宝宝？只？只？只提问：看图，你知道了什么？教师引导：因为是平均分，求每个纸盒放几只，就是求每份是几，用什么方法计算？（除法）你会用学过的知识解决这个数学问题吗？在练习本上试一试。学生汇报，教师板书： 15 35（只） 。师：要求平均每盒有几只，就要用15 3 来计算，你能说出15 35 这个算式表示什么意思吗？（学生如果没写单位名称，教师要引导学生写出。）检验。谈话：刚才我们求得每份是5 只，对吗？算一算，来证明你的计算是正确的。引导学生用自己的方法表示，指名交流，说出想法。小结：每盒是 5 只，有 3 盒，一个就是 15 只。引导口答：每个纸盒放5 只

22、。（2）15 只蚕宝宝，每个纸盒里放5 只，要用几个纸盒？谈话：刚才我们通过分析、画图解决了小红分蚕宝宝的问题，你能用刚才的方法解决小明分蚕宝宝的问题吗？在练习本上试一试。学生自主探究，教师巡视指导。集体交流，指名汇报。谈话：你能用图表示吗？你是怎样想的？根据学生的回答，教师展示学生画的图，对画得不够精确的，教师进修纠正。15 只蚕宝宝名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 10 页，共 14 页 - - - - - - - - - 学习必备欢迎下载？个纸盒谈话：你是怎样列式

23、的？根据学生的回答，教师板书：15 53（个） 。提问：你是怎样想的？（学生自由发言说出自己的想法，教师要鼓励学生打开思维，大胆探究。）教师小结： 15 只蚕宝宝，每 5 只蚕宝宝放一个纸盒，就是要求15 里面有几个 5，也就是把 15 平均分，每份都是5，求能分成多少份，用除法计算。谈话：我们的计算对不对，你能用上一题的方法进行检验吗？（根据刚才所求，得到 3 个盒子，每盒 5 只，刚好是 15 只，所以，同学们的计算是的的。）引导口答：要用 3 个纸盒。3、谈话：观察、比较上面的两道题，你能发现什么不同的地方和相同的地方？小红和小明装蚕宝宝的方法有什么不同吗？在小组里讨论交流。教师小结：我

24、们发现小红和小明的分法其实是一样的，总数都是15 只，把15 平均分成 3 份，求每份是多少，及每5 个一份，求 15 能平均分成几份，都是平均分的问题，用除法计算。三、拓展应用1、完成教材“练习五”第 1、2 题。（1）学生从图中搜索解决问题所需的信息。独立解决书中提出的问题。教师巡视、指导。（2）做完的同学选择一道题和同桌交流一下，你是怎样计算的？2、完成教材“练习五”的第 3 题。（1）学生读题，各自根据问题选择相应的条件进行解答。（2）全班共同校对，并追问：你为什么这样计算？四、课堂小结师：这节课你学习了社么？学生自由发言。教师小结：这节课我们在帮助小红和小明飞蚕宝宝的问题汇总学会了用

25、除名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 11 页，共 14 页 - - - - - - - - - 学习必备欢迎下载法计算平均分的问题，把一个整体，平均分成几份，求每份是多少或把一个整体几个一份，求平均分成几份都是求平均有多少的问题，用除法计算。板书设计用除法解决实际问题小红： 15 只蚕宝宝，平均放到3 个纸盒里，每个纸盒放几只？15 35（只）小明：15 只蚕宝宝，每个纸盒里放5 只，要用几个纸盒？15 53（个）第 5 课时 练习五教学目标：1、使学生能够熟练运用所学

26、乘、除法知识解决问题。2、进一步培养学生的数学应用意识和解决问题的能力。教学重点：提高学生解决问题的技能。教学难点：进一步培养学生的数学应用意识和解决问题的能力。教法：练习法。在课中题型多样，激发学生的学习兴趣，同时，题型涵盖量大，既从不同层面巩固了除法的知识，同时也可以学以致用。教学过程：一、旧知巩固，引入新知1、口算。18 330 636 620 510 224 63 38 49 32、填一填。名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 12 页，共 14 页 - - - -

27、 - - - - - 学习必备欢迎下载（1）一共有（）个星星。（个）（2）每 2 个放一盘，可以放（）盘。（盘）（3）平均放在 3 个盘子里，每盘放（）个。（个）二、师生互动，探究新知1、完成教材“练习五”的第 4 题。36 里面有（）个 6。20 个平均分成 5 份，每份是（）个。学生说出得数，并说说理由。2、课件出示第 5 题情境图“中国结”（1）观察中国结，引导学生完成问题（1） 。找出已知条件和所求问题。列式解答。（2）解决问题（ 2）交流想法，学生列式，交流时说说怎样想的。3、课件出示教材“练习五”的第6 题。学生及时，说说已知乘数，求积的方法以及已知积和一个乘数，求另一个乘数的方法

28、。集体交流，核对答案。4、课件出示教材“练习五”的第7 题。指名在班内汇报自己的答案，并说说思考过程，再让想法不同的学生发表意见。三、巩固迁移1、课件出示教材“练习五”的第8 题。（1）出示情境图，学生看图思考，独立完成练习。（2）同桌相互交流，说说题意，解决问题的方法和结果。2、课件出示教材“练习五”的第9 题。学生尝试计算，交流谈论，说说思考过程。3、拓展练习。名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 13 页，共 14 页 - - - - - - - - - 学习必备欢迎下载你能写出多少被除数是24 的算式？四、课堂小结师：这节课我们复习了哪些知识？板书设计练习五（1）需要多少个吊坠？ 5 630（个）（2）编好的 18 个吊坠能做几个左边的中国结？18 63（个）名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 14 页，共 14 页 - - - - - - - - -