2022年《放映我的演示文稿》说课 .pdf

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1、1 第五单元放映演示文稿第二课时说课稿设置演示文稿的放映方式，控制演示文稿的放映一、说教材；（一） 、案例背景信息1模块 5：第 5 单元 放映演示文稿第 2 课时2年级：五年级（上）3所用教材版本：电子工业出版社（宁夏教育厅教研室编著）4学时数： 1 课时非上机时间大约 10 分钟，上机操作时间大约30 分钟。（二）教材分析“ 设置演示文稿的放映方式、控制演示文稿的放映” 是五年级上册制作演示文稿的第5 单元“ 放映演示文稿 ” 的第二课时教学内容。本节内容主要介绍演示文稿放映中的各种设置及操作技巧，教材以如何更好地将演示文稿最终呈现给观众为目标， 先重点介绍了切换幻灯片的操作，并辅以 “

2、小博士” 、“ 说说看” 等模块帮助学生全面掌握、了解。在介绍设置演示文稿的放映方式时，除了通用的放映方式外，还特别介绍了放映方式对话框及其中各个选项的适用范围，有助于学生深入了解。本节介绍的控制演示文稿的放映内容相对比较简单。 所以，在讲解本课时， 需要教师具体讲解“ 设置放映方式 ” 对话框，使学生能够了解每一个命令的用途。在此基础上，再把设置放映方式的内容引申到控制演示文稿的放映，使学生能够明白为什么要把幻灯片设置为黑屏。（三） 、教学目标；1、学会两种常用放映演示文稿的方法。2、能根据演讲的对象及内容选择合适的放映方式。3、学会根据演讲的需要控制演示文稿的放映。（四） 、教学重点与难点

3、教学重点1、针对不同场合和人群设置演示文稿的放映方式。2、根据演讲的需要控制演示文稿的放映。教学难点：根据演讲的对象及内容选择合适的放映方式。名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 1 页，共 4 页 - - - - - - - - - 2 （五） 、教学准备：课件及素材准备、向学生下发“ 苹果评价表 .doc ”，塞上新五宝 .PPT、贺卡 .PPT。二、说教法；本节课采用 “ 任务驱动法，分层教学，自主探究 ” 的方式贯彻 “ 教师为主导、学生为主体 ” 的原则。 学生通

4、过观察演示、小组合作学习来完成每个教学任务，从解决问题出发，让学生亲历自主学习、开展交流、相互合作的过程。以“ 塞上新五宝 ” 演示文稿为载体，通过任务驱动法可以锻炼学生的自主学习、培养创新能力的目标。把“ 自主学习 尝试” 的思想渗透在整个教学过程中，使学生中明确目标的前提下，充分发挥主体作用。对于放映演示文稿的两种方法，内容相对比较简单，学生可以自己探究解决。设置演示文稿的放映方式，教材上介绍的内容较少且对于五年级的小学生来说有一定的难度，所以采用老师先讲学生再练的形式。对于控制演示文稿的放映这个内容，要用到右键快捷菜单，学生很少用到。所以，老师先作一个提示性讲解之后出示任务让学生探索解决

5、。三、说学法；采用“ 小组学习制 ” ，即安排学生选出组长，组成学伴，组长的职责在于负责这组学生的活动和管理等。 学生在教师的指导下带着任务通过小组合作、参与活动、实际操作、探究学习等方式，逐步完成学习任务。四、学情分析；通过将近一个学期的学习之后，学生已经对制作演示文稿有了一定的认识。可以通过制作标题幻灯片、丰富演示文稿、让幻灯片变得更漂亮、编辑演示文稿等操作技巧来简单的表达思想和情感。使学生具备了一定的利用PowerPoint 程序加工信息、处理信息的能力。学生已经学会了使用单击视图切换工具栏中的 “ 播放” 按钮控制放映演示文稿。本节内容学习完成后，同学们可以把自己制作、编辑好的演示文稿

6、放映给大家看了，所以同学们的心情会比较兴奋。但是在学习设置演示文稿放映方式时，由于观众自行浏览和在展台浏览不常用，对于第一次接触这两种放映方式的学生来说理解起来可能会有一定的难度。在展台浏览这个放映方式的设置操作步骤相对较多，学生在操作时可能会出现忘记某一步而导致设置不成功。所以需要教师营造扎实而有效的课堂教学， 选择合适的教学方法， 一步一步引导学生达成学习目标。五、说教学过程名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 2 页，共 4 页 - - - - - - - - - 3

7、 合理的组织课堂教学是教育成功的关键。教学设计应注意围绕教学的重点和难点，充分调动学生的主观能动性，发挥出教师的主导作用和学生的主体作用，启发引导学生学习新知，因此，我把教学过程设计为如下环节。1、创设情境，导入新课首先老师多媒体播放导课演示文稿，让学生观察这个演示文稿与我们前面放映的演示文稿有什么不同。学生回答问题，渲染上课气氛，激发学生学习的兴趣，调动学生主动学习的积极性， 为能顺利实现后面的学习做好铺垫。2、任务驱动，层层深入揭示任务一：放映演示文稿的常用方法首先让学生根据课本中的提示自主学习。如果遇到困难可以通过以下几种途径解决： A、与同学交流 B、向老师求助【设计意图】一方面培养了

8、学生的自学能力，另一方面又使那些能力较弱的学生在别人帮助下也能完成任务。我说：用以上两种方法放映演示文稿时，都是从演示文稿的第一张幻灯片开始放映，需要单击鼠标按顺序播放下一张，按ESC键退出幻灯片放映。如果我们制作的演示文稿要面对不同场合和人群放映，就需要根据实际的情况设置放映方式了。揭示任务二：设置演示文稿的放映方式这个环节我首先讲解介绍“ 设置放映方式 ” 对话框。利用多媒体教学系统给学生讲解 “ 设置放映方式 ” 对话框。通过学生认真听讲使学生能够了解“ 设置放映方式 ” 对话框中的各个命令。 然后让学生自己阅读教材内容。 通过学生自己阅读让学生了解三种放映方式的适用场合。最后根据刚才的

9、讲解学生完成试试看，通过同桌讨论把自己的困惑、 感悟、存在的问题进行自主探究解决，再请 1-2 名学生演示操作方法， 并进行讲解。 通过学生演示大部分学生对“ 设置放映方式 ” 对话框的具体用途有了认知【设计意图】培养学生创新的能力和创新意识，也促进学生之间相互交流、相互学习的意识。我说：放映演示文稿时，除了可以通过单击鼠标按顺序依次播放幻灯片外，还可以根据自己的意图控制播放过程，我们看一下下一个任务揭示任务三：控制演示文稿的放映要求学生打开教材72 页按照“ 做一做 ” 自主学习。一部分学生能够参照教名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - -

10、 - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 3 页，共 4 页 - - - - - - - - - 4 材自主完成，可以帮助其他学生。说说看：为什么要把幻灯片设置为黑屏？通过让学生说说看，使学生真正理解了设置演示文稿放映方式的意图。再根据刚才做一做的步骤， 请同学们完成书 73 页“ 试试看 ” 。通过试试看巩固学生对做一做的内容，使学生印象深刻。【设计意图】让学生在自学后有一个交流，使学生对学习的内容有更深一步的理解，同时让没有完任务的同学掌握方法。3、小结提炼，激励进取这个环节不容忽视，我让学生回顾并说出本节课学到了什么，有什么收获。通过回顾，学生对自己所学与书本上

11、的知识点一一对照，从中体验到通过努力取得成功的喜悦。同时将前面所学的零散知识汇总，使学生所掌握的感性知识上升为理性知识。4、展示评价，提升感悟你对这节课你的表现满意吗？请你打开桌面上的“ 苹果评价表 .doc ”，通过评价表来对你这一节课的表现做一个回顾吧！看一看你能收获到几个苹果？谁的树上果实累累。通过评价表的填写，使同学们对整节课有一个回顾和评价。请 23 位同学汇报填写结果。5、板书放映我的演示文稿（1）放映演示文稿的方法（2）设置演示文稿的放映方式（3）控制演示文稿的放映六、关键环节提炼本节课的关键环节在于一是可以实现两种常用的放映方法；二是能根据实际情况设置演示文稿的放映方式；三是可

12、以根据自己的意图控制演示文稿的放映。通过设置相应的三个具体任务，让学生自主探究、同学互助来一一解决问题。在自主探究、同学互助交流合作中学生体会到了合作的乐趣，在乐趣中学到了本节课的相关知识。在具体实现任务的过程中鼓励学生从中发现问题，之后再解决在操作过程中遇到的问题。最后通过评价表让学生回顾整节课的表现，同时也回忆本节课所讲的知识。既是本节课的一个小结，同时也是学生的自我评价过程。名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 4 页，共 4 页 - - - - - - - - -