2022年《灰雀》教案 .pdf

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1、知识能力目标：1. 学会本课 5 个生字。能联系上下文理解“或者” 、 “可惜” 、“果然” 、 “诚实”等词语。2. 能正确、流利、有感情地朗读课文。3. 能读懂课文内容， 体会列宁对灰雀、 诚实男孩的喜爱之情，并从人物的对话中体会自我教育、改正错误的优良品质。4. 养成多读多想的读书方法和习惯。人文教育目标：体会人与自然和谐的爱教学准备：1、多媒体课件。2、生字、生词卡片。课时安排： 2 课时第一课时一、情景引入：（多媒体：三只灰雀在枝头欢蹦乱跳地唱歌。）师：听，三只灰雀在枝头欢蹦乱跳地唱歌， 多么惹人喜爱。 列宁每天散步都来到这儿，和它们打打招呼，问候问候它们。（多媒体动画：列宁在树下仰

2、望两只灰雀，那只胸脯深红色的灰雀已不见了。）名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 1 页，共 7 页 - - - - - - - - - 师：一天，列宁又来到白桦树下，发现那只胸脯深红色的灰雀，不见了！二、学习第 310 自然段1提出学习要求。师：列宁在周围的树木中找遍了，也没找到。这时，列宁看见一个小男孩。列宁和小男孩说了些什么？（1）要求：自由轻声读一读课文310 自然段，用“”画一画列宁说的话，再体会体会列宁这时的心情。）师板书（旁书）：读、画、体会（师巡视，辅导）（

3、2）检查学生自读情况：学生读3、5、7、9 自然段中列宁的话。师相机出示字幕：课文3、5、7、9 自然段。 ）2自读体会。师：四处找遍了也不见鸟儿踪影的列宁，这时说的每一句话都包含着什么样的心情呢？自己再读读列宁说的话，体会体会。引导学生边读边体会重点句。 （学生自读后抽查）（体会出列宁非常着急、惋惜的心情。体会出了列宁对灰雀的关心。 ）师：你们对哪句话体会得更深些，想读给大家听听吗（四名学生各读一句，两名学生重复了别人的朗读。）3师相机评价指导学生读的四句话，进一步体会列宁的心情。名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - -

4、 名师精心整理 - - - - - - - 第 2 页，共 7 页 - - - - - - - - - 4比较体会。（多媒体：课后第二题（2）的句子。）师：老师也仔细体会了这句话。来，仔细听听老师读的哪句话更能表达列宁失去鸟儿非常惋惜的心情。 （师读）（抽生读）5引导概括。师：列宁的着急、担心、惋惜、关心集中表达了列宁对灰雀的一种情感。用一个词来概括，是什么？（爱）！（师板书：爱灰雀爱列宁男孩师：可是，列宁喜爱的灰雀究竟哪儿去了，聪明的孩子们，你们能告诉列宁吗（学生七嘴八舌答）师：孩子为什么捉走灰雀？师：列宁爱灰雀，孩子也爱灰雀，他们的爱有什么不同你更赞同谁的请大家讨论讨论！（师巡视，并加入讨

5、论，然后检查讨论情况。）师：我明白大家的意思了。列宁爱鸟，给它自由；孩子爱鸟，把它捉回去，让它失去了自由。列宁是真正的爱鸟。师板书名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 3 页，共 7 页 - - - - - - - - - 6导读激情，深入体会。师：列宁爱鸟的真情对孩子起了什么作用让我们一起来边读边体会。（多媒体字幕： 310 自然段内容。）（师导读，生接读。）师：鸟儿不见了，列宁着急地问“孩子，你看见过一只深红色胸脯的灰雀吗”师：注意体会列宁着急的心情。 （生接读）师：男

6、孩吞吞吐吐地说： “没看见，我没看见。 ”（师教读，生读。）师：可怜的小生命究竟怎样了，列宁担忧地说“那一定是飞走了或者是冻死了。天气严寒，它怕冷。 ”师：列宁爱鸟的情触动了孩子的心：面对孩子的沉默，列宁自言自语地说“多好的灰雀呀，可惜再也不会飞回来了。”师：列宁爱鸟的情打动了孩子的心， 他看看列宁，再也忍不住了。说“会飞回来的，一定会飞回来的。它还活着。”师：真像孩子说的那样吗列宁又关心地问“会飞回来”（如果这里学生没有读好，师指导再读，直到读好。）师：列宁爱鸟的情深深打动了孩子的心，他坚定地说： “一定会飞回来！”名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - -

7、 - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 4 页，共 7 页 - - - - - - - - - （师运用手势，指导学生加重语气，再读再体会。）师：是谁让孩子懂得了真爱？（列宁）师：在列宁真爱的感染下，孩子决定怎么做？（放鸟归园）板书：7分角色朗读。师：咱们来读好这段话，体会这种爱。（(1) 全班分成两个大组。一组读列宁说的话，一组读男孩说的话，师读叙述语。 (2) 去掉叙述语，直接朗读“对话” 。 ）（多媒体字幕： 310 自然段去掉叙述语言。）师：这一老一小的话多有意思， 你们也和孩子一样懂得了真正的爱鸟吗？谁体会得好，想读好这段对话（同桌对读，再

8、分大组对读。 ）三、学习第 11 一 13 自然段（多媒体动画：列宁和男孩在看三只灰雀欢蹦乱跳地唱歌。）1师：听，三只灰雀又在枝头欢蹦乱跳地歌唱。不过，树下它又多了一位真正的好朋友。（多媒体字幕：课文第12 自然段内容。）（师叙述 12 自然段。）师：听到这儿，你有什么问题？（例如：列宁为什么微笑？鸟儿不会讲人话， 列宁为什么要问它？鸟儿会回答吗）名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 5 页，共 7 页 - - - - - - - - - 2师：是啊，老师也弄不明白，列宁为

9、什么不问会说话的男孩，却问不会说话的灰雀呢讨论讨论吧。（生同桌讨论，师巡视并加入讨论。 ）（体会列宁尊重孩子，理解孩子，他可不愿伤害这个可爱的小男孩的心，这就是对孩子的爱）师：列宁爱孩子，幽默的话里含着多么深的爱，读（生齐读 12 自然段，字幕中“微笑”一词闪动。 ）师：列宁为什么而微笑？师：你们一定也和列宁一样，为鸟儿重归大自然，为孩子改正错误放鸟归园而高兴吧！ 拿起书来，高高兴兴地读读课文最后三个自然段。激励学生美滋滋地朗读课文。 四、总结师：学完课文，你想对这幅板书图说句什么话吗?把你想说的话写下来吧！生认真书写，师巡视辅导。表扬学生卓有见地的话语。（师插话： 99 昆明世博会的成功举办

10、，不是已经向世界各地的人们传达了人与自然和谐的爱吗）师：列宁、男孩、灰雀、人与人、人与大自然，这原本就是一个爱的世界！第二课时名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 6 页，共 7 页 - - - - - - - - - 一、感情朗读。二、阅读评价。三、领悟表达特点。四、生字识记与书写。五、布置作业。1、写本课的生字与词语。2、搜集有关列宁的资料。教后小结：情融于课文， 却溢于言表， 如何让学说真切地感受作者蕴涵于文中的这种情感。 必须让学生到文中所表达的情感世界去走一遭。学习这一课，运用多媒体唤起学生学习的兴趣， 引导学生走进列宁和孩子，让他们设身处地地感悟、分角色品读，让情感激发情感，让心灵滋养心灵，学生读得投入，感情读效果非常好。教师语言的渲染，多媒体的吸引，把学生真正带入了故事的情境之中。名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 7 页，共 7 页 - - - - - - - - -