2022年《四边形的认识》教案 .pdf

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1、一、教学分析对于四边形的认识是学生已经初步认识长方形、正方形、三四边形形、四边形的基础上进行的。 要求通过各种实际活动来初步认识四边形。 数学课程标准中指出： “ 空间与图形在教学中，应注重所学知识与日常生活的密切联系；应注重使学生在观察、操作等活动中，获得对简单几何体和平面图形的直观经验。 ” 这两点要求在本课教学中均有体现：1.注重所学知识与日常生活的密切联系，体现了新课标的理念“ 数学来源于生活 ” 、“ 结合生活认识四边形 ” 。2.在教学中设计了 “ 找一找、认一认、做一做、剪一剪、分类” 等实践活动，调动学生的多种感官，感悟其中的道理，建立四边形的表象、丰富了对四边形的认识，发展了

2、学生的空间观念，体现了“ 让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型的过程” 这一基本理念。二、学情分析小学数学的学习是一项重要智力活动,具有一定的抽象性，而小学生缺乏感性经验 ,只有通过亲自操作 ,获取直接的经验 ,才能正确地进行抽象与概括。因此在设计整个活动过程时,根据儿童这一学习特点,并结合身边实例 ,通过实际操作活动 ,如触摸四边形、 画四边形、 制作四边形等活动 ,使学生经历数学知识抽象的过程和数学知识形成的过程,感受数学知识的现实性,学会从数学的四边形度去观察问题、分析问题,从而激发小学生探索问题的兴趣。除此之外还力求把培养学生自主探索、合作交流、解决问题的能力放在首位。三、三维目标知

3、识与技能（1）结合生活情景，使学生初步认识四边形，知道四边形的定义和特点。（2）学会用直尺画四边形。过程与方法通过观察、操作等数学活动，培养学生的观察能力、实践能力、抽象能力，发展学生的形象思维。情感态度与价值观通过实践活动，使学生获得成功的体验，建立自信心，让学生感受生活中处处有数学。主讲课题 : 四边形的认识三年级数学上册（ 人教版 ）名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 1 页，共 7 页 - - - - - - - - - 四、学法指导通过观察、操作等数学活动，培养

4、学生的观察能力，实践能力，抽象能力，建立初步的空间观念，发展学生的形象思维。五、教法选择在整个教学过程中，安排了找四边形、画四边形、剪四边形、四边形分类等活动，观察、思考、合作、比较相结合，使学生在“做数学”的活动中获得知识，充分享受成功的喜悦，同时增长实践操作能力。【教学重点】根据四边形的特征辨认四边形。【教学难点】认识四边形的特点，辩认四边形【教学方法】教法：尝试指导法学法：自主探究法【教具准备】教师准备：多媒体课件、剪刀一把、三角板1 个、活动四边形一个、吸铁石若干学生准备：学具袋（彩色纸，小木棒，活动四边形等）【课时安排】1 课时。【教学思路】. 观察实践，探究新知创设情境，引入新课第

5、二步：第一步：活动一：利 用 实 物认识四边形，获 得 四 边 形的丰富表象。活动二：认 识 四 边形的特点，知道 四 边 形如何定义。活动三：动手画、剪四边形，并分类。活动四：寻 找 生活 中 的 四边形，畅所欲言。活动五：正 方 形 和长方形的探究。第三步：课堂小结第四步：学唱与本课有关儿歌名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 2 页，共 7 页 - - - - - - - - - 【教学设计流程】教学过程师生活动设计意图一、创设情境，引入新课师：1、同学们有没有听过一

6、首歌叫 蓝精灵？我们大家一起唱。2、（出示：课题：四边形的认识）待会下课了，继续教大家唱，现在先开始我们今天的新课 四边形，在开始新课之前，老师先给大家看个好东西（展示生活中的事物图）。师： 这个是老师在来学校的路上看见的一辆非常帅气的大卡车，老师就和大家一起来仔细的看看这辆帅气的卡车（提问 ： 这 些 标 记 出 来的 都是 什 么 图 形呢？） 。老师解答：这个叫四边形。板书课题：四边形的初步认识创 设 生 动有 趣 的 生 活情境，激发学生 的 学 习 兴趣，让学生感受 到 四 边 形就 在 我 们 的身边，数学源于生活。第五步：课下练习名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - -

7、- - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 3 页，共 7 页 - - - - - - - - - 二、观察实践，探究新知【活动一： 】利用实物认识四边形，获得四边形的丰富表象。师： 四边形在我们生活中是无处不在的，大家翻开课本的大图 （展示主题图），在图片中，你发现了哪些图形？请举手回答。师： 你发现了图中的四边形吗， 有哪些？（一起回答）学生观察主题图并从中寻找四边形。同桌交流后全班汇报，教师画出四边形。师：将课本第 36 页的图中，你认为是四边形的图形涂上颜色，老师和大家一起涂。师：看看是不是和老师涂的一样的，如果不是，马

8、上更正。有的同学可能就要问了，我觉得它就是四边形啊。下面我就带着大家一起分析一下，他为什么是四边形，为什么不是。学生从观察 实 物 中 抽象出四边形，使 学 生 经 历数 学 知 识 抽象的过程， 感受 到 数 学 知识的现实性，学 会 从 数 学的 四 边 形 度去 观 察 现 实问题，从而激发 学 生 探 索数学的兴趣。【活动二： 】认识四边形的特点，知道四边形如何定义。仔细观察，小组同学互相说一说四边形的特点。师： （展示第一个四边形） 同学们看一看四边形具有什么特点？生：有四个角、四条直直的边。师： 看看这个图形有几条边，几个角？（课件依次出示多个四边形，让学生收集信息。 ）（2） 引

9、导学生说出四边形的定义四边形是由四条线段首位相接组成的封闭图形。（3）让学生总结， 自己说出四边形的特点。学生归纳得出：四边形有四条直的边，四个角。从生活中抽 象 出 数 学知识，使学生初 步 体 会 四边 形 是 从 物体 表 面 抽 象出 来 的 几 何图形，是一种简 单 而 美 丽的图形，通过学 习 四 边 形的特点，了解了 四 边 形 的特点。名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 4 页，共 7 页 - - - - - - - - - 【活动三：】动手画、剪四边形，

10、并分类。（1）先让学生自己剪出两个不同的四边形，并汇报。学生剪好四边形，老师进行巡视，剪好之后学生之间互相说一说是参照什么剪出的四边形（2）带领学生板演学生自己阐述。（锻炼学生的表达能力、语言组织能力）（3）四名同学为一小组，将制作好的四边形放在一起，进行分类，并派小组代表上台说说该小组的分类理由。（分类答案不唯一，所以应该对同学们的正确的分类理由表示赞扬。 ）（4） （出示课件） 看看老师的分类方法和大家有什么不同。在 已 经 认识 了 了 四 边形 的 基 础 上让 学 生 自 己动 手 画 四 边形，感受四边形的特点， 学生 相 互 讨 论四 边 形 的 画法 后 由 老 师板 演 四

11、边 形的画法，使学生 熟 练 掌 握四 边 形 的 正确画法。【活动四：】寻找生活中的四边形，畅所欲言。（1）数学与生活i 出示图片，其中涵盖很多的平面图形，让同学们找出那些是四边形，那些不是，为什么不是。 Ii说说生活中， 你身边的物体表面哪些是四边形。 （让数学与生活紧密相连）（2）回顾让同学们自己阐述四边形的特点。加深印象。（4）巩固练习（出示课件）银幕中有很多的图形，如果是四边形， 点它一下，他就会消失，如果不是，就会提示错误，哪位同学想上来试一试。通 过 视 频让 学 生 初 步感 知 两 个 四边 形 的 大 小比较。利用活动 四 边 形 知道 四 边 形 的大 小 与 边 的长

12、短 没 有 关系，并让学生自 己 动 手 利用 活 动 四 边形 通 过 实 践操作、体验、思考、交流等活动，使学生体 会 到 四 边形 的 大 小 与两 边 张 开 的大小有关。名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 5 页，共 7 页 - - - - - - - - - 【活动五： 】正方形和长方形的探究。知识拓展（1）分析长方形、 正方形，得出其特点。 i长方形对边相等， 正方形四边相等。 Ii长方形、正方形四个角都是直角（2） 将长方形剪去一个角变成什么形状？三角形五

13、边形通过折一折、做一做 ” 等实践活动，调动学 生 的 多 种感官，感悟其中的道理， 建立 四 边 形 的表象、丰富了对 四 边 形 的认识，同时利用 也 培 养 了学 生 之 间 的合作意识,感受 数 学 知 识形成的过程,从 而 激 发 探索的兴趣。三、课堂小结（板书）通过今天的学习，你学到了什么知识？在学生回答的基础上，师生共同归纳：（1）认识一种新的图形四边形。（2）知道了四边形是四条线段首位相接组成的封闭图形。（3）知道四边形的特点是： 有四个角，四条直的边。（4）会对四边形进行分类通 过 教 师 引导，学生自主探究，回顾本节课的内容，熟 练 并 掌 握四边形。四、欣赏四边形师出示生

14、活中的四边形和学生一起欣赏，同时教学生唱根据本课内容改编的儿歌以加深印象。调 动 学 生 的多种感官， 感悟 其 中 的 道理，建立四边形的表象、 丰富 了 对 四 边形的认识， 发展 了 学 生 的空间观念， 注重 所 学 知 识与 日 常 生 活的密切联系，体 现 了 新 课标的理念 “ 数学 来 源 于 生活” 。名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 6 页，共 7 页 - - - - - - - - - 五、课后练习我们还能做什么？（1）找寻生活中的四边形， 下节课与大家分享（2）回家制作长方形、正方形（3）预习平行四边形巩 固 对 四 边形的认识， 培养 了 学 生 从数 学 的 四 边形 度 去 观 察和解释生活，感 受 数 学 知识的现实性，激 发 起 学 生探 索 数 学 的兴趣。名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 7 页，共 7 页 - - - - - - - - -