2022年《C语言程序设计》课程设计[学生成绩管理系统] .pdf

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1、学生成绩管理系统 C 语言课程设计之报告作者： 陈林彬27-29/06/2005 一：题目与要求(一)、 课程设计题目学生成绩管理系统的设计与实现(二)、 课程设计目的1、进一步掌握和利用 C 语言进行程设计的能力；2、进一步理解和运用结构化程设计的思想和方法；3、初步掌握开发一个小型实用系统的基本方法；4、学会调试一个较长程序的基本方法；5、学会利用流程图或 N-S图表示算法；6、掌握书写程设计开发文档的能力（书写课程设计报告）；( 三) 、 设计内容1、每一条记录包括一个学生的学号、姓名、3门课成绩、平均成绩。2、输入功能：可以一次完成若干条记录的输入。3、显示功能：完成全部学生记录的显示

2、。4、查找功能：完成按姓名查找学生记录，并显示。5、排序功能：按学生平均成绩进行排序。6、插入功能：按平均成绩高低插入一条学生记录。7、将学生记录存在文件 score 中。8、应提供一个界面来调用各个功能, 调用界面和各个功能的操作界面应尽可能清晰美观 ! (四)、 设计要求1、用C 语言实现系统；2、利用结构体数组实现学生成绩的数据结构设计；3、系统具有增加，查询，插入，排序等基本功能；4、系统的各个功能模块要求用函数的形式实现；5、完成设计任务并书写课程设计报告。6、将学生成绩信息存在文件中。(五)、提交材料1、课程设计报告1）课程设计题目、内容、要求。2）总体设计（包含几大功能模块）。3

3、）详细设计（各功能模块的具体实现算法流程图）4）数据结构设计描述，各模块（函数）的功能介绍，参数说明等。名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 1 页，共 17 页 - - - - - - - - - 5）调试分析（包含各模块的测试用例，及测试结果。）6）总结（课程设计完成了哪些功能，还有哪些地方需要改进，及通过一周的课程设计有何收获，调试程序的体会等）二：本程序共有八个功能与数据结构说明：学生记录的输入(一次性输入，输入个数由用户决定，最大可容纳80 记录 ,最大数可以在源

4、程序中改) 。追加学生记录。 （追加后不能超过最在值80） 。修改记录。删除记录。浏览全部记录。查找记录（按姓名查找）。插入记录。对记录进行排序（按平均成绩排序）。退出。10数据结构是这样的：学号只能由数字字符组成，最大可以个字符；姓名由字符组成，最大可以个字符；三门科目分数都是整型；平均成绩是实型。11程序中定义了学生的容量为个。容量可以在源程序宏定义中改，本程序宏定义#define N 50 三：下面是各个模块的流程图()、主菜单函数 ; 这就是程序刚运行出现的。名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理

5、- - - - - - - 第 2 页，共 17 页 - - - - - - - - - 主介面的流程图如下清屏显示一系列功能选项输入 n 判断 n， （必须是0）Y N W1=0 W1=1 While(w1=1) 对 n 多分支选择switch(n); n=1 n=2 n=3 n=4 n=5 n=6 n=7 n=8 n=9 全 新 输入模块追 加 模块修 改 模块删 除 模块浏 览 模块查 找 模块插 入 模块排 序 模块退 出 程序（一） 、全新输入模块流程图输入用户要输入学生记录的个数n For(i=0;in;i+) 调用输入函数input(i); 判断 i!=0 Y N 保存返回主菜单

6、（二） 、追加模块流程图调用加载函数n=load(); 并计算可以记录个数n 输入用户要追加学生记录的个数m K=m+n; For(i=n;ik;i+); 调用输入函数input(i); 保存追加的记录提示成功保存返回主菜单名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 3 页，共 17 页 - - - - - - - - - （三） 、修改模块流程图定义 struct student s; int i,n,k,w0=1,w1,w2=0; 调用加载记录n=load(); n 为记录个

7、数清屏 clrscr(); 显示所有记录，让用户看哪个要修改输入要修改的学号s.num 是否找到此学生记录stui k=i; s=stui 提示没有找到While(k= 1); 显示找到的记录调用修改函数w1=modify_data(i,n); w1 为保存控制值if(w1=1) Y N 询问用户是否继续修改另一个）是）保存返回w0=0; if(w2=1) Y N 输入 w0 stuk=s; w2=1; if(w0!=1&w2=1) Y N 保存 save(n); While(w0=1); 返回主菜单说明：调用w1=modify_data(i,n) 修改函数时， 若返回值为则表示用户在修改函数

8、里面确认了这次修改，其中i 表示第 i 个记录（要修改的） ， n 表示总共有n个记录， n 以便这修改函数在调用输入函数时用；若返回值不为则不保存这次修改，但保存这次之前的修改，这由w2 来控制， w2=1 则表示有过用户修改确认史。名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 4 页，共 17 页 - - - - - - - - - (四)、删除模块流程图定义 struct student s; int i,n,k,w0=1; 调用加载记录函数n=load(); n 为记录个数

9、清屏 clrscr(); K= ；显示所有记录，让用户看哪个要修改输入要修改的学号s.num 是否找到此学生记录stui k=i; s=stui 提示没有找到While(k= 1); 显示找到的记录k 让用户选择进行操作1).确定删除 2).要删除另一个） 直接退出输入 c 判断的值三分支选择cccstuk.ave=0; 作删除标记，保存时则此记录不保存W0=0; 询问用户是否继续W0=1; W0!=1; if(w0!=1&c!=3) 保存；While(w0=1); 返回主菜单说明：若在让用户选择操作时选择了）直接退出，则不保存所有删除过的记录。这里不同于修改模块。stuk.ave=0; 作删

10、除标记，保存时则此记录不保存(五)、浏览模块流程图调用加载函数n=load(); 并计算可以记录个数n 清屏For(i=0;in;i+) 显示 10 个学生记录按任意键显示记录个数n 按任意键返回主菜单说明：浏览时按个记录分屏显示。名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 5 页，共 17 页 - - - - - - - - - (六)、查找模块流程图定义 struct student s; int i,n,k,w1=1,w2,w3,w4; 调用加载记录函数n=load();

11、n 为记录个数K= ；输入学生名字s.name For(i=0;i2 用起泡法排序， 并保存While(c=2) 返回主菜单（八） 、排序模块流程图定义 struct student s; int i,j,k,n; 调用加载记录函数n=load(); n 为记录个数用选择法排序保存提示保存成功按任意键盘getch(); 返回主菜单四：除模块函数外还有自定义函数，下面这些自定义的函数作流程图保存函数save(int n) FILE *fp; int i; If(fp=fopen( “ score.txt” ,” wb” )=NULL) Y N 提示不能打开 . Return NULL; For(

12、i=0;in:i+) if(stui.ave!=0) Y N 写到文件关闭文件fclose(fp); 说明：形参n 是控制保存的个数stuk.ave=0; 作删除标记，保存时则不保存此记录名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 7 页，共 17 页 - - - - - - - - - 2加载函数load() FILE *fp; int i; If(fp=fopen( “ score.txt” ,” rb” )=NULL) Y N 提示不能打开 . Return NULL; F

13、or(i=0;!feof(fp):i+) fread(&stui,sizeof(struct student),1,fp); 关闭文件fclose(fp); return(i 1); 说明：此函数可以用来加载所有记录，并且可以返回所有记录的个数。学号输入函数no_input(int i,int n) int j,k,w1; W1=0 输入学号stui.num For(j=0;stui.numj!= 0 ;j+) 学号是否为数字Y N 提示学号不对 ; W1=1;break; if(w1!=1) Y N For(k=0;kn;k+) if(k!=1&学号与其它相同) Y N 提示此学生已存在W1

14、=1;break; While(w1=1) 说明：此函数对学号输入进行判断确保输入的学号唯一。形参i 表示第 i 个学生记录，形参n表示总共有n 个学生记录。对三科科目分数输入函数score_input(int i) int j; for(j=0;j3;j+) 输入分数stui.scorej 说明：开参i 表示第 i 个学生记录。名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 8 页，共 17 页 - - - - - - - - - 求平均值函数average(int i) int

15、j,sum; For(sum=0,j=0;j8|c2&c7) Y N 调用求平均值函数average(i); 显示修改后的此记录stui 询问用户1).确定2).重新修改草案3).不保存退出输入 w1 while(w1=2); return(w1); 说明：形参i 表示第 i 个学生记录， 形参 n 表示有 n 个记录 此函数带回保存控制值w1，当w1=1 时表示确认保存名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 9 页，共 17 页 - - - - - - - - - 还有其它

16、函数这里不作流程图了，因为剩下的函数都起到美观，方便，显示等作用这些函数有：显示记录结构项目函数printf_face(); ；显示第i 个记录 printf_one(i); ；显示 即显示栏杆函数printf_(); ；当有些模块返回主菜单之前显示（是浏览还是返回主菜单）的函数printf_back(); 。五：测试心得体会与分析1.在本次设计中学到了不少知识，对语言的理解加深了，也加强了动手能力。其中知道了清屏函数clrscr();；按任意键可以插入getch();；getchar();的小技巧当输入整型时可以接收过滤错误输入（如字符输入），对这个小技巧作了如下的测试：一开始我的主菜单模块

17、里有多分支选择，并且对用户选择 （输入整型数字）作判断，若超出范围则提示用户且让用户重新选择。但测试中发现当输入字符时（如a）就出现死循环（如图） ：关键部分源代码如下：do printf( “ Choice your number(1-9): bb ” ); scanf(“ %d” ,&n); if(n9) printf( “ nChoice erroe! please again.” ); w1=1;getchar(); /*红色的为改善后加入的*/ else w1=0; while (w1=1); 此时我就发-mail 问老师，幸好老师发过-mail( 对上面代码的改装)说让我慢慢体会,

18、然后我测试发现加了getchar();就可以解决。哈哈，我太高兴了！然后我得到彭老师的解释是getchar();能接收错误的输入。嗯，明白了。2.自定义函数中最让我感到得意的是加载函数load();它既精简又强大，每当要读文本时用这个函数既可读入数据，又可以统计记录个数。它的返回值就是记录个数。除全新输名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 10 页，共 17 页 - - - - - - - - - 入模块没有到， 其余的都要调用它，而且几乎都用到它的返回值。这一函数也体现出

19、结构化设计。它的源代码如下：load() FILE *fp; int i; if(fp=fopen( “ score.txt” ,” rb” )=NULL) printf( “ nCannot open file ” ); return NULL; for(i=0; !feof(fp);i+) fread(&stui,sizeof(struct student),1,fp); fclose(fp); return(i-1); 原先我不会使用feof(fp);缓冲文件系统函数，就用记录容量值N=50 来控制 for 语句的结束。 写了源程序后总是觉得不好，因为容量是相对来说是一个常量，而且显示记

20、录时也不好控制语句的结束，有时会出现没有的记录也显示出来（即显示为）。这时心里总是不安，我就翻开书看看 ，啊！终于被我发现了有了一个feof();函数 ,它可以检测文件是否到了末尾，是则返回值为“真”。哈，太好了！就试着去修改，运行。哈哈成功啦！但有点我不明白为什么返回值是i-1，我是这样想的：比如说有个记录（i=0,1,2,3.共个），当检测到文件到末尾时i 为了，因为共有个记录，所以要返回 i。经过测试只有返回i-1 时才是记录个数，这我就不明白了！有待分析。3.我觉得这次语言课程设计很成功，这程序还比较完善，我对它增加了修改模块、删除模块，而且需要用户的确认才能修改或删除。增加了对学号输

21、入时进行分析判断只能输入的字符，而且不允许学号雷同。一些重要部分的选择作了判断（如主菜单里面的选择，而且加了getchar();来接收错误输入） ，在确保程序完善些时避免死循环。其它次要的选择 （没有必要的） 则没有加判断，如果输入就会自动返回（如要用户确认的） 。4.本程序有待改进的或不足有：保存函数不能同时对全新输入模块与追加模块调用，本程序里它没有被追加模块调用。由于本人还不熟悉用文件指针,所以不能对单个记录保存。没有另存为功能，也没有打开其它位置文件（同类型）的功能。我发现在结构体里的score3不能定义为实型，否则编译正确运行错误（当输入科目分数时，直接跳过不给输入，并提示错误。如下

22、由于时间关系，没有增加按其它项目的查找（如按科目1，科目 2 等等） 。这里只有按姓名查找。5.下面讲述各模块的测试。对全新输入学生记录：运行程序进入了主菜单选择（输入）输入用户待输入记录的个数然后逐个输入记录提示成功询问是浏览还是返回。可见下图。名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 11 页，共 17 页 - - - - - - - - - 名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 -

23、- - - - - - 第 12 页，共 17 页 - - - - - - - - - 这里选择） 浏览这里也同时测试了浏览模块。按任意键返回主菜单名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 13 页，共 17 页 - - - - - - - - - 返回主菜单后选择）修改模块名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 14 页，共 17 页 - - - - - -

24、 - - - 返回主菜单后选择）删除在主菜单选择）查找模块名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 15 页，共 17 页 - - - - - - - - - 在主菜单选择）排序模块在主菜单选择）插入模块名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 16 页，共 17 页 - - - - - - - - - 看插入后名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 17 页，共 17 页 - - - - - - - - -