2022年二年级语文上册语文第五单元电子备课 .pdf

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1、小学语文二年级上册第五单元电子备课单位单元专题友好相处，团结合作课型识字任课教师课时2 从第课时到第课时课题识字五教学目标1、认识 10 个生字，会写8 个生字。2、正确、流利地朗读谚语，培养学生有积累谚语的兴趣。课文重点感情朗读训练点读说结合训练点教学重点识记 10 个生字是本课的重点教学难点对 5 条谚语的理解是本课的难点教学准备学生准备：自制生字卡片预习提纲见县下发的预习提纲教学过程一、利用学生喜爱的卡通，激发学生学习的兴趣，导入新课。今天，老师给你们带来一位朋友，大家看他是谁？出示课件，他就是小朋友最喜欢的小博士，他还带来了一些礼物，看这是他带来的智慧星，他让我奖给那些肯动脑、会合作、

2、 积极参与的同学， 你们想不想得到智慧星？要想得到奖品， 先过第一关， 老师出一些填空考大家。团结起来 _，一个人的力量 _，集体的力量 _。 谁能不能举个例子来说明，（出二次备课名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 1 页，共 19 页 - - - - - - - - - 示课件）蚂蚁搬豆。师：其实还有很多的谚语也是说明团结合作精神，今天这节课我们就学习识字5。二、整体感知，读准字音。1、自由读课文师：老师告诉你们一个秘诀，那就是认真读， 反复读，遇到难读的字多拼几次，边

3、读边思考。2、配乐范读课文。师： 看到你们读的这么有味道， 老师也很想读一读。3、同学互读，学生模仿老师的读法有趣练读。师： 你们喜欢像老师这样读吗？赶紧读给同桌的朋友听吧！4、读全文。三、学中发现，积极探究。1、读中你发现了什么？你还发现什么？让学生自由议论。2、组内说自己对每一句谚语的理解，也可以提出不懂的地方。如：(1) “人心齐， 泰山移”图片抗洪 , 加深对谚语的理解。(2) “人多计谋广，柴多火焰高。出示课件： 柴多火烧得旺的画面。 再让学生说说这名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - -

4、- - - - - 第 2 页，共 19 页 - - - - - - - - - 句谚意思。理解“计谋”的意思。(3) “一根筷子容易折，一把筷子难折断”。指导学生可以从字面上理解， 了解容易的反义词是困难。(4) “树多成林不怕风，线多搓绳挑千斤”。出示画面： 大片树林（讲解有关植树防止风沙的故事。）再出示“搓绳”的画面，来理解这句谚语的意思。(5) 一花独放不是春，百花齐放春满园。出示春天的画面师：春天是怎样的景象？（百花盛开），出示画面3、选择自己喜欢的谚语，读给大家听，并说说自己喜欢的理由。四、有趣游戏，巩固字形。1、师生对读，体会每句谚语中前半句和后半句之间的联系，再齐读全文2、小组

5、学习，让小组与组对口令。3、背 5 句谚语。4、与动物交朋友。出示课件： 在绿油油的草地上有一群动物，有天上飞的老鹰， 地上跑的小兔、 大象、小狗等点击他们会出示自己的生字。师：小博士还带来了一些动物，你们想和动物们交名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 3 页，共 19 页 - - - - - - - - - 朋友吗？想和动物交朋友有个条件，就要得读有关动物身上的生字， 并给生字组个词语， 好吗？说明这个朋友跟你已经成为好朋友，谁最有信心。五、拓展训练，穿插写字。1、我会

6、读，读出生字。2、我会记，记住自己用什么办法记住了。（用熟字去换加偏旁识字）3、我会写，指导书写。六、总结今天这节课我们学习了5 句谚语，给大家很深的印象，比如，“人心齐，泰山移”等，却作为我们生活中的座右铭，时刻提醒自己，教育自己。七、实践活动，收集起来的谚语读读。(1) 一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。(2) 众人划浆开大船。(3) 宁可做过，不可错过。(4) 让人一寸，行理一尺。(5) 两虎相斗，必有一伤。(6) 风大就凉，人多就强。(7) 一争两丑，一让两有。八限时作业名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师

7、精心整理 - - - - - - - 第 4 页，共 19 页 - - - - - - - - - 效果检测情况见县下发的效果检测题教学反思小学语文二年级上册第五单元电子备课单位单元专题友好相处，团结合作课型精读课文任课教师课时2 从第课时到第课时课题18、称赞教学目标1认识“刺、猬、板、凳”等10 个生字 ,会写“板、椅、但” 8 个生字。2正确、流利地朗读课文，体会相互称赞带来的快乐。3在阅读过程中体会“称赞”可以给人以自信和快乐。课文重点37 段感情朗读训练点小刺猬和小獾之间的对话读说结合训练点写一句称赞别人的话并送给他教学重点识字写字教学难点学会发现别人身上的优点教学准备教师准备：课件

8、学生准备：田字格预习提纲见县下发预习提纲教学过程一导入新课：同学们，你称赞过别人吗？你得到过别人的称赞吗？今天我们就来学习课文称赞 。二、展示成果：1. 出示带有生字的词语，同桌读、指名读，开火车读，齐读。2. 出示生字，学生自主认读，同桌相互检查生字。3. 交流识字方法。预设：加一加；猥、板、糙、椅傍改一改：但担；倚椅；形声字：瞧4出示生字魔方，指名读字组词。二次备课名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 5 页，共 19 页 - - - - - - - - - 5检查读文

9、，指名分段读课文，看谁读得准确，声音响亮。6. 说说课文主要讲了什么事？三、学习“清晨”部分1学生自读 14 自然段。2师生共同解决提出的关于14 自然段的疑问。3 充分利用课文插图， 多种方式指导朗读小獾和小刺猬的对话。4 结合课后习题仿照“一个比一个好”练习说话。（预设：在这个练习中不仅让学生会说“一个比一个好“这样的句子，还要进行拓展练习引导学生说出更多类似的句式如：“一颗比一颗大” “一朵比一朵美”“一次比一次好”等。）4、学习“傍晚”部分（1） 引导学生认读并理解“傍晚”这个词语。（2） 指导学生掌握对话朗读的方法：抓住重点词语“不好意思” ， 引导学生体会小刺猬的心情和语气，指导朗

10、读小刺猬的话。3.引导学生体会小獾拉着小刺猬的手说话时的心情和语气，并引导学生带着相应的心情和语气读一读。4分角色朗读 57 自然段。 （小组内自读，班内指读等）(设计意图：在朗读指导时，教给学生通过眼神、动作、语气等读好对话的一些技巧方法。 ) 5.学生总结体会人物心情和语气的学习方法和思路，引导学生用 “体会人物心情和语气”的方法，采用多种方式把8、9、10 自然段读出趣味。6师生合作，表演读8、9、10 段。(设计意图：通过前面的朗读指导，学生掌握了读好对话的一些技巧方法， 8-10 段放手让学生朗读正是对学生朗读能力的培养。) 7、分角色朗读课文小组练习，指名汇报表演四、拓展延伸分角色

11、表演读你喜欢小刺猬和小獾吗？为什么？选择你喜欢的段落读一读吧！五、指导书写1.课件出示：板、椅、但、傍、泄2.教师板书：你希望老师带领你写哪一个字呢？依据学生要求板书生字。 （巩固把左窄右宽合体字写规范、写美观的方法）。3.学生练写。 （师巡视）4.书写展示、评价指导。18 称赞刺猬（图像）小獾（图像）刺名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 6 页，共 19 页 - - - - - - - - - 猬小獾消疲劳树自信效果检测情况见县下发的效果检测题教学反思小学语文二年级上册

12、第五单元电子备课单位单元专题友好相处，团结合作课型精读课文任课教师课时2 从第课时到第课时课题 19. 蓝色的树叶教学目标1、认识“术、铅”等9 个生字，会写“由、术”等10 个字。2、正确、流利地朗读课文。3、仔细体会人物的语言，了解人物的内心活动。课文重点2、3、4 段感情朗读训练点读好李丽和林园园的对话读说结合训练点你想对林园园说些什么教学重点学习生字新词。理解李丽和林圆圆的四次对话的意思教学难点理解园园为什么脸红了，从中体会到人与人之间要互相帮助教学准备教师准备：课件学生准备：预习课文预习提纲见县下发预习提纲教学过一、导入新课：树叶是什么颜色的？（绿色）大家见过蓝色的树叶吗？今天我们就

13、来看看为什么树叶是蓝色的？二、展示成果：1. 指名读喜欢的段落，检查预习效果。2. 课件演示摘苹果游戏，识记生字：术、铅、惹、吐、桌、盒、注、削、皱3. 课件演示青蛙过河游戏，读词语：二次备课名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 7 页，共 19 页 - - - - - - - - - 程皱眉借铅笔趴在削铅笔不由得吞吞吐吐盒子惹人喜爱脸红4. 说说课文主要讲了什么事？三、精读感悟，读说结合1、课件出示李丽没画完的画，问：“这幅图还缺什么呢？”（树还没有涂上颜色）从这幅图你可

14、以知道些什么？（李丽要向林园园借绿铅笔的原因）齐读第 1 自然段。2. 读讲第 2、3、4 自然段。(1) 用笔划出李丽和林园园的四次对话。（2）指导读对话部分，理解词语。课件出示李丽小声对林园园说： 把绿铅笔借给我用一用行吗？ 林园园吞吞吐吐地说： 我还没画完呢。 重点理解 小声说 、吞吞吐吐 没画完 等词语。李丽只好趴在桌子上看林园园画画。等到都画完了， 李丽说：现在可以把你的绿铅笔借给我了吗？ 园园说： 我怕你把笔尖弄断了。 李丽说： 我小心一点儿。 理解只好。这个词是说李丽没有别的办法可想。她已经把房子、小山画好了，只等画树。没有绿铅笔，没法画，所以只好等林园园把画画完，才又一次向林园

15、园借。 我怕你把笔尖弄断了。 这是林园园的心里话，她担心李丽使绿铅笔时会把笔尖弄断，实在有点舍不得借。林园园从盒子里拿出绿铅笔，说： 你要注意，不要削，不要用力画，不要画得太多。 林园园讲了三个 不要 ，总是担心李丽弄坏，或者使用得太费，舍不得借。听了林园园的话，李丽连忙说：我只画树叶和小草。 理解三个 不要 和连忙 只画 。( 连忙 和 只画 ，是讲李丽一心想借用绿铅笔，既然林园园肯借给她绿铅笔，就立刻表示同意林园园的要求 ) 林园园皱着眉头，说： 还画小草吗？太多了！ 这是林园园听到李丽说要画小草， 觉得太费绿铅笔了， 所以林园园说： 太多了！名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 -

16、- - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 8 页，共 19 页 - - - - - - - - - 意思是你要用，就只准画树叶。（读好对话是这篇课文教学的重点，李丽说的三句话分别要用请求、商量、诚恳的语气来读；林圆圆的四句话分别要读出矛盾、担心、吝啬、不乐意的语气。在逐句指导后，再组织学生把林园园和李丽的对话分角色有表情地读，根据课件演示配音读等。）3. 读讲第 5 段。课件出示课文段落，指名读后，提出思考题：林园园看见李丽画了蓝树叶，为什么脸红了？使学生理解林园园已经认识到自己的做法是不对的，同学有困难应当热情帮助。她因

17、为羞愧而脸红。理解用心、不由得 等词语。课件演示从林园园的神情联想“此时，她在想些什么？”，从而使学生受到思想教育。4、读完课文后， 你觉得林园园和李丽是两个怎样的孩子？（注意不能将林圆圆当成批判对象。）四、拓展你想对林园园说些什么呢？五、课堂练习。完成课后练习。1出示：你把绿铅笔借给我用一用行吗？ _吗？现在可以把你的绿铅笔借给我了吧。 _吧。（1）指名读（2）你能用“吗”、“吧”也说一句话吗？（3）把这句话写在书上。（4）指名读读。2把两个造句写在作业本上。六、指导书写1. 出示汉字，引导观察。注意每笔在田字格中的位置。2. 逐个范写，落到实处。学生认真观察老师范写，指出不足，教师逐步完善

18、。3. 重点指导“铅” ：右上方的部分不能写成“几” 。名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 9 页，共 19 页 - - - - - - - - - “笔”字的竹字头要写小些，下面的撇尽量写得平一些。“拿”不能忘记里面的小横。 “合起手来才能拿住” . 4. 学生描红临写。5. 评议纠正。七、限时作业。19. 蓝色的树叶李丽林园园小声借吞吞吐吐等借怕不要不要不要只画皱着眉头还要用心画看（脸红了）（应该相互帮助）效果检测情况见县下发的效果检测题教学反思小学语文二年级上册第五

19、单元电子备课单位单元专题友好相处，团结合作课型精读课文任课教师课时2 从第课时到第课时课题纸船和风筝教学目标1. 认识“坏、扎、抓、莓、幸、福、吵、受” 8 个生字，读准翘舌音“抓、吵、受”；后鼻音“幸”；多音字“扎”；正确、端正、整洁地写“坏、扎、抓、松、幸、福、祝、抓” 8 个生字。2. 正确、流利、有感情地朗读课文，体会松鼠和小熊的友谊。3. 通过感悟课文，使学生对怎样交朋友和维护友谊有一定的感受。课文重点3、4、5 段感情朗读训练点比较朗读小松鼠和小熊前后的心情变化。名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精

20、心整理 - - - - - - - 第 10 页，共 19 页 - - - - - - - - - 读说结合训练点说说自己有没有和好朋友发生类似的事情。教学重点1认识 8 个生字，正确、端正、整洁地写8 个生字。2正确、流利、有感情地朗读课文，体会松鼠和小熊的友谊。教学难点通过感悟课文，使学生对怎样交朋友和维护友谊有一定的感受。教学准备教师准备：课件学生准备：田字格预习提纲见县下发预习提纲教学过程一、展示成果：1. 出示带有生字的词语，同桌读、指名读，开火车读，齐读。2. 出示生字，学生自主认读，同桌相互检查生字。3. 交流识字方法。预设：加一加：坏吵 抓 莓换一换：受爱；组词识记：幸福4出示

21、生字魔方，指名读字组词。5检查读文，指名分段读课文，看谁读得准确，声音响亮。6. 说说课文主要讲了什么事？二、精读感悟，读说结合. 学习第一自然段：媒体出示图： 老师这儿有一幅图，谁能用几句话说一说图上画了些什么？（山、房子、小河）听说松鼠和小熊就把家建在了这里，请大家读读第一自然段，帮帮他们找家。戴头饰，扮演角色：这里风景这样优美，小熊和松鼠的家这样可爱，大家想不想生活在这里？那就请大家戴上自己做的头饰来做一只可爱的小熊或快乐的松鼠吧! .学习第二至六自然段：了解课文大意： 我知道松鼠住在山顶，小熊住在山脚，他们却成了好朋友，这是怎么回事呢？请大家读读二至六自然段，到课文中去找找答案吧! 谁

22、知道他们俩是怎样成为好朋友的？（学生读课文原文）你能用自己的话来说说吗？重点学习三、五自然段，体会松鼠和小熊高兴的心情：他们俩收到对方的礼物，可高兴了 ! 书上有两个自然段写了他们高兴的心情，是哪两个自然段？（出示三、五自然段。）试着带着高兴的心情读读。（学生自己读。）哪里直接写了松鼠和小熊高兴的心情？“乐坏了”还可以怎么说？（“很高兴”“高兴极了”“很快乐”“美得不得了”）那你能读好这一句吗？（指导朗读。）二次备课名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 11 页，共 19

23、页 - - - - - - - - - 还有什么原因让你们这样高兴？看! 除了纸船和风筝还有什么？（教师出示教具，装有松果和祝福语的纸船；挂有草莓和祝福语的风筝）还有草莓和松果。是啊， 小熊收到了可口的松果，松鼠收到了甜甜的草莓，能不高兴吗？还收到了对方的祝福。 对，我们还收到了朋友的祝福呢! 我们来读一读祝福的话。（指导学生朗读，读出祝福的语气，体会松鼠和小熊高兴的心情。）朗读整个第三自然段。小熊你很高兴，小松鼠你们呢？用同样的心情来读读这个自然段吧！单个读第五自然段（教师指导）。所有小松鼠读第五自然段。配乐朗读一至六自然段，体会友谊带来的快乐：松鼠和小熊的友谊真让人羡慕，我们再在音乐声中分

24、享一下友谊带给我们的快乐吧 ! 我们来分工读一至六自然段。区别“漂”和“飘”：在读课文的过程中，老师发现了一个秘密呢! 它就藏在这两个句子中，请大家自己读一读，看看你有什么发现？（出示两个句子。）纸船漂呀漂，漂到了小熊的家门口。风筝乘着风，飘呀飘，飘到松鼠的家门口。教师小结：你看，这两个字读音相同，表示的意思却不一样，这个“漂”是三点水旁，和水有关，表示在水上“漂”；而这个“飘”是风字旁，和风有关，表示在风中飘。我们的汉字多奇妙啊，只要你做个有心人，一定会发现汉字更多的秘密。.学习第七自然段：过渡： 纸船和风筝让他们俩成了好朋友。可是有一天，他们俩为了一点小事吵了一架。 小朋友，你们想一想，

25、他们可能会为了什么小事而吵架呢？从此，山顶上再也看不到飘荡的风筝，小溪里再也看不到漂流的纸船了。.学习八、九自然段：小熊、松鼠，此刻你们的心情怎么样？（很难过）能告诉小鸟原因吗？让我们带着难过的心情读读这两个自然段。（齐读。）原来你们吵架了，谁也不理谁了， 可是我不明白你们为什么还是每天扎风筝，折纸船，这是怎么回事呢？.学习第十、十一自然段：噢，原来是这样啊! 虽然你们吵架了，但心里还都想着对方，还想和对方做朋友啊 ! 那结果怎样了呢？请大家自己读读第十、十一自然段。结果怎样？（小熊和松鼠和好了。）友谊失而复得，你们的心情一定很复杂，咱们能不能通过读把你的心情表达出来？先自己试试。学生读第十自

26、然段，听完他读，我也忍不住想读读了，但又怕读不好，大家能帮帮我出出主意吗？“再也受不了了”，应该读出松鼠实在忍受不住，特别想和松鼠和好的心情。“如果你愿意和好，就放一只风筝吧！”应该读出松鼠很想和小熊和好，很急切很真诚的语气。有了大家的帮助，我就有信心读好了。（教师范读。）你也想试试吗？一定比我读得更好! 单个读，齐读。名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 12 页，共 19 页 - - - - - - - - - 学生读第十一自然段，你想用什么样的方式读呢？.拓展练习：是

27、啊，松鼠将所有的纸船都放进了小溪，一只只纸船载着他深深的情意顺流而下，小熊看到这么些纸船向他漂来，会怎样呢？小熊、松鼠，经历了这一切，你们以后还会闹别扭吗？（不会。）我知道你们都学会了珍惜友谊，你们有什么话要对我说吗？大家说得太好了，相信每位同学都能牢牢记住你们的话，用一颗真诚、 宽容的心去对待朋友，呵护友谊，愿我们大家永远是朋友! 三、指导书写1. 出示汉字，引导观察。注意每笔在田字格中的位置。2. 逐个范写，落到实处。学生认真观察老师范写，指出不足，教师逐步完善。3. 重点指导抓：关键是“爪”的书写第一个平撇要短，第二个竖撇一定要竖起来，第二笔竖要直。祝、福：示字旁的书写横撇的撇不要弯，竖

28、要写直。“幸” ：下边只有两横，而不是三横“羊”。4. 学生描红临写。5. 评议纠正。四、限时作业。20纸船和风筝折纸船松鼠小熊扎风筝效果检测情况见县下发的效果检测题教学反思小学语文二年级上册第五单元电子备课单位单元专题友好相处，团结合作课型精读课文任课教师课时2 从第课时到第课时课题21. 从现在开始教学目标1. 认识 9 个生字，会写 10 个字。2. 正确流利、有感情地朗读课文，体会课文中蕴含的情感和道理。3. 懂得要尊重别人的生活习惯，尊重别人课文重点2、3、4 段名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心

29、整理 - - - - - - - 第 13 页，共 19 页 - - - - - - - - - 感情朗读训练点动物们的话读说结合训练点假如让你当班长，你会怎么做？教学重点识字、写字、朗读课文教学难点懂得要尊重别人的生活习惯，要尊重别人。教学准备教师准备：课件学生准备：预习课文预习提纲见县下发预习提纲教学过程一、导入新课：小朋友喜欢什么样的方式过日子？我们今天去看看小动物们是怎样过日子的 ? 二、展示成果：1. 出示带有生字的词语，同桌读、指名读，开火车读，齐读。2. 出示生字，学生自主认读，同桌相互检查生字。3. 交流识字方法。预设：加一加：轮期 眯换一换：送郑数笔画：之式4出示生字魔方，指

30、名读字组词。5检查读文，指名分段读课文，看谁读得准确，声音响亮。6. 说说课文主要讲了什么事？二、精读感悟，读说结合大家喜不喜欢看动画片啊？今天老师带来了一段动画故事，看哪位小朋友听得认真，从中听懂了什么？1. 播放录像2. 交流，知道了什么3. 大家听得真认真，森林里的大王是（板书：狮子）它宣布了两个命令，是什么呢？赶快读读书找一找，相信你们读得和听得一样认真。4. 指导读好狮子的话5. 狮子大王让大家轮流做万兽之王，可为什么又不往下轮了呢？请同学们读读第二到四自然段，找找原因。6. 学习第二自然段（1）（板书：猫头鹰）猫头鹰是怎样当大王的，谁来读读看。（板书：神气极了）（2）仔细观察课文插

31、图，哪些地方可以看出猫头鹰当上大王神气极了？（3）谁来读，大家听听看这位大王神气不神气（4）猫头鹰为什么要提出这样的命令？（5）猫头鹰大王让你们白天睡觉晚上做事，你们愿不愿意啊？赶快把你想说二次备课名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 14 页，共 19 页 - - - - - - - - - 的话和同桌说一说（6）刚才你说我说大家说的场景，课本上有个词是（议论纷纷）（7）齐读，假如你是森林里的一个小动物，这时你最想说什么？刚刚大家诉说自己的辛苦和对猫头鹰大王的不满、埋怨就

32、是叫苦连天，既然这么辛苦，能读出来吗？ 7. 学习第二自然段（1）第二个上任的是谁？（板书：袋鼠），它当上大王怎么样？（板书：激动）它为什么这么激动？能读出袋鼠大王的激动吗？（2）袋鼠为什么要提出这样的命令呢？（3）整天不停的跳，森林里的动物们累不累？他们会说什么呢？（4）看看，这下把动物们折腾得真够呛，齐读8. 学习第三自然段（1）下一个上任的是谁？（板书：猴子）（2）小声读，提出你的疑问（3）归纳问题：动物们为什么担心？又为什么听到小猴子的话后激动起来？（4）自读解决问题（板书：只说了一句话）（5）森林里的小动物们，既然这样高兴，就来对小猴子说说心里话（6）分角色读9. 狮子大王为什么宣布

33、不往下轮了呢？10. 小猴子要当大王了，动物们都来祝贺，猫头鹰和袋鼠也来了，你们有什么话要对他俩说呢？11. 小结：哦，我们要学会尊重别人的生活习惯（板书）三、拓展假如让你当班长，你准备怎样做？四、指导书写1. 出示汉字，引导观察。注意每笔在田字格中的位置。2. 逐个范写，落到实处。学生认真观察老师范写，指出不足，教师逐步完善。3. 重点指导“之” ：点不宜太小，捺要写平。“第”字的竹字头要写小些，整个字体不能太长。“轮”字的车字旁要写窄一些。4. 学生描红临写。5. 评议纠正。四、限时作业。21、从现在开始狮子猫头鹰袋鼠（神气极了）（激动）小猴子（只说了一句话）名师资料总结 - - -精品资

34、料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 15 页，共 19 页 - - - - - - - - - 学会尊重别人效果检测情况见县下发的效果检测题教学反思小学语文二年级上册第五单元电子备课单位单元专题友好相处，团结合作课型新授任课教师课时4 从第课时到第课时课题语文园地五教学目标1、运用偏旁归类的方法巩固识字，并引导发现偏旁与字义的关系。2、能留心观察周围事物，用数量词填上相应的事物名称。3、朗读词语、通过读记积累词语。4、正确、流利、有感情背儿歌。5、围绕 “ 合作” 这个主题，进行口头表达课文重点感情朗

35、读训练点读说结合训练点教学重点积累词语，能围绕“合作”这一话题进行口语交际，语言清楚明白。教学难点培养团结、合作意识教学准备卡片，预习提纲预习提纲见县下发预习提纲教学过程一、导入（播放音乐）听到选这熟悉的声音，又到了“我的发现”时间了，这一次会有什么新的发现呢？二、我的发现 ? 1、出示课件（带有“钅、衤、疒”旁的三组字）钅钢铜铁钉衤被裙裤袄疒病疼痛疯二次备课名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 16 页，共 19 页 - - - - - - - - - 2、学生自由读一读

36、，在小组里说说自己的发现。3、交流发现：每一行的字都有一个相同的偏旁。（在字的前面点击偏旁是，你们知道吗 ?这 12 个字里藏着秘密呢 ?聪明的小朋友一看就知道。 ( 引生观察课件的 12 个字与“钅、衤、疒”字的关系。)? （第一行都有“钅”字旁，金字旁与金属有关；第二行字都有“衤”字字旁与服装、被子等有关；第三行字都有“疒”字旁与疾病有关）4、小组读、指名读、互读、再脱掉拼音读。5、你还知道哪些“钅、衤、疒”的字？你在哪里见过这些字？(鼓励学生在生活中识字，通过交流识字经验增强识字的自豪感。) 6、拓展：找一找“钅、衤、疒”旁的字。教师和学生共同总结：字的偏旁与字的意思有关。三、我会填1、

37、出示课件（不带词语）一只( ) 一个( ) 一把( ) 一块( ) 一条( ) 一盘( ) 2、你能根据量词填上相应的事物名称吗？（小组内练习后推荐一人讲给听）3、指名领读，同桌互读，拍手读，男女生对读。4、在生活中像这样的词还有很多，你会说吗？5、拓展：五颗( ) 一座( ) ( ) 一幅( ) 一架( ) ( ) 四、我会读 ? 小朋友们认得、填得真好，咱们接着往下学。(点出“我会读”。 )?出示图片上写着“我会读”中的词语。书桌板凳椅子棉被运动裤本领习惯宣布称赞议论纷纷名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精

38、心整理 - - - - - - - 第 17 页，共 19 页 - - - - - - - - - 自信容易粗糙疲劳吞吞吐吐学生自己读一读词语，边读边想：这些词语有什么相同的地方？让学生说说“吞吞吐吐” (AABB)形式的词语。五、读读背背走山路是一首有趣的绕口令形式的儿歌，在教学中要以读为主， 熟读让学生借助插图，在读中感悟。1、下面我们就来学一首儿歌：走山路。(出示课件、配音 ) 2、借助拼音自由练读，注意要读准字音，把句子读通顺。( 配乐朗读 ) 3、多种方式练读：指名读，同桌互读，边评边读，组内读，男女生读，边读边做动作4、说说你读懂了什么。5、看课件：小猪、小鹿和小兔为了什么事急坏了

39、？6、老师指着课件让学生自由发言。7、指导背诵 (四人小组合作、开火车) 8、齐背儿歌。 (配乐 )写作一、 互动游戏，导入课题小朋友们一定很喜欢看电视上的综艺节目吧？今天我们就一起来做个“比手画脚”的小游戏好吗？（指名两位学生上台，一人根据教师手中纸条的内容比画，但不得发出声音暗示，另一人猜出纸条上的内容。如“打球”、 “炒菜”等。）看来，要玩好这样的游戏，两个人之间的合作很重要，配合默契，才能成功啊！今天，我们就一块来谈谈“合作”这个话题。 （板书课题）二、启示话题，激活思维1、 （出示图片或播放录像：球赛中队员之间的配合、完成集体制作项目等）在生活中，在学习上，我们常常需要“合作”。你能

40、说说，你跟谁合作做成过什么事情？你们是怎么合作的呢？请在四人小组里说说。2、小组推荐代表在全班说。3、评一评：他（她）说的清楚吗？你觉得他（她）和伙伴的合作得好吗？对他（她）说的有没有什么建议？可以提问题。4、小结：合作可以使我们把事情做得更好！名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 18 页，共 19 页 - - - - - - - - - 三、创设情境，交际实践1、老师想考验一下小朋友是不是真的都很会合作，现在，我们就以四人小组为单位比一比！（发给每个小组一份打散的拼图难

41、度应适宜，比比哪个小组用最短的时间将图拼好。） 2 、真是不简单，用这么短的时间就把图拼好了！请这个小组的伙伴们来告诉大家，你们是怎么分工、合作的呢？（请速度最快的小组上台说。可以一人说，其他补充。 ） 3 、组织自评：你们觉得自己小组刚才的合作怎么样？最好的是哪一点？你有什么体会？还有需要改进的地方吗？ 4 、 组织评议：他们合作得好不好？你听清楚他们是怎么合作的吗？还有建议吗？（鼓励其他小组学生说说在比赛中是怎样合作的。）四、总结评价，鼓励合作小朋友们，看来，你们的确已经学会合作了，老师很高兴。时代在发展，社会在进步，学会与人合作，显得越来越重要，希望你们今后在生活和学习中继续团结合作，取得一次又一次成功！五、课后延伸，巩固交际请小朋友和自己的好伙伴合作完成一幅海底世界 ，再把你们合作的过程介绍给其他小朋友听。六、把你想到的写下来吧，学生打草稿七、第一次评改八、誊写。效果检测情况见县下发的效果检测题教学反思名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 19 页，共 19 页 - - - - - - - - -