2022年二下—课教案 .pdf

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1、实验学校“合作备课”教学设计主 备 课 人：杨佳教学内容16 充气雨衣知识和能力目标1、会认 14 个字。2、学习默读课文，粗知故事的大意。爱科学童话故事，能从童话故事中吸取力量，陶冶情操。3、想想生活中还有哪些日常用品需要改进。重点难点评析1、学会默读课文；2、想想生活中还有哪些日常用品需要改进。教学流程（第一课时）增减栏一、温故检测1、卡片认读生字词2、开火车读生字。二、师导生学1让学生选择自己喜欢的方式读文。2初步了解：小林发明了什么？熟读课文，学习生字。1自主识字，读中识字。（默读，边读边画不认识的字，而后请教“ 小鱼儿 ” 和“ 字典老师 ” ）2合作交流，检查效果。（1）同桌两人合

2、作，一人读，另一人听或一人指字，另一个人读给对方听。（2）教师指名领读。 （看识字卡片）（3） “ 开火车 ” 全班轮读生字。（4）交流识字方法。例：形声字：嘿，泳，膜，胎，剪结构相近：羞、着翘舌音：充粘差多音字：缝（ f n ）假（ ji ）得（ di） 易读错字：膝（x ）三、当堂训练（1） “ 接力赛 ” 识字。猜字谜，如：联、差、囊看实物：膝、棒、胎、膜动手演示：剪、贴旋、压（2）出示词语表演、舞蹈、优美、旋转、称赞、联欢会、展览台、徐徐张开、渐渐模糊四、归纳梳理教师分段指导学生正确，流利读文名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - -

3、- - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 1 页，共 13 页 - - - - - - - - - 教学流程（第二课时）增减栏一、温故检测复习巩固，积累字词。1摘苹果把生字卡片做成苹果状，贴在苹果树上，学生自愿来摘，摘下后带着大家读一读，再组词，读文中相关的句子。2读词语，为 “ 慢慢 ” 找意思相近的词，让它们成为好朋友。（徐徐、渐渐）二、师导生学细读课文，探究学习。1默读课文，想：小林遇到了什么难题？是怎么解决的？小组内交流、探讨，分组汇报，从以下方面引导：（1）小林发明的想法是怎么产生的？（普通雨衣雨水顺着 用心观察）（2）遇到问题后怎么做的？（3）有了想法后又是

4、怎样动手实践的？2、精读课文，质疑问难（1）学生提出问题，师生共同探讨解决。（2）从小林发明中想一想，你还有比小林更好的办法吗？怎样使设想变成现实？三、当堂训练激励创新，实践体验1 在日常生活中，你注意发现还有哪些不方便的地方，改进一下四、归纳梳理让我们也动动脑，动手做个小制作，成为一名小发明家吧!板书设计：16 充气雨衣普通雨衣旋转起裙子塑料救生圈充气雨衣（看）（想）（做）教学随想名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 2 页，共 13 页 - - - - - - - -

5、- 实验学校“合作备课”教学设计主 备 课 人：杨佳教学内容语文园地四知识和能力目标1、能发现相同的两个字调换顺序后组成的词，所表达的意思不一样。2、能自主根据形声字特点进行识字。积累运用词语。3、能自己读懂小故事。4、以“我们的小制作”为主题开展口语交际。重点难点评析1、认字、口语交际、积累词语。2、进义词词义的区分，口语交际。教学流程（第一课时）增减栏一、温故检测1、游戏导入。师：我们先来比一比，谁的脑子最灵活，老师说一个词，请同学们把它倒着说出来。如：“好人人好” ， “新春到到春新”等。书中也有几组类似的词语，大家看看，你发现什么了？二、师导生学1 我的发现1. 自读词语，小组交流自己

6、的发现。2. 你还能说出类似的词语吗？以小组竞赛的方式，看哪一组说得多。示例：算盘盘算到达达到领带带领展开开展喜报报喜喜欢欢喜2 日积月累1、 读读认认 是用 合一合 的办法识八个生字。 首先让学生自主学习生字，发现它们组合的规律。注意提示 姓 x ng、警 j ng的正确读法； 自由练习读词语，鼓励学生进行扩词练习，如， 肤色、大胆、警报。2、我会填 是选择近义词填空的练习。先让学生读一读词语，自主发现每组两个词不在意思上的联系，接着读句子，结合句子的意思选词填空，最后再把句子读一读。三、当堂训练游戏识字。卡片认读生字提示“姓、警”的正确读法；任意抽卡片认读送信游戏四、归纳梳理自由练习读词语

7、，扩词练习。默写生字词语名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 3 页，共 13 页 - - - - - - - - - 教学流程（第二课时）增减栏一、温故检测阅读鲁班造伞这篇短文。让学生默读明意，自主识字，朗读感悟，并鼓励学生把这个故事讲给小朋友或家长听。】二、师导生学1 口语交际1、生将课前布置制作的小制作拿出。如，用毛线编织蝴蝶结，用塑料瓶做成花篮，用红辣椒做成玩具鞭炮，用纸叠成的2、展示自己做成的可爱的小制作。3、小组交流、汇报制作过程。别人讲的时候，听的同学可以提出

8、问题，讲的同学要作解答。4、小组推荐做得好、说得好的同学在班上展示、介绍自己的小制作。5、评一评谁的小制作做得好，谁介绍得好。6、将学生的小制作办成一个展览。2 展示台1、导语：小朋友们，在我们的生活中当你碰到美的东西你会怎样？（生交流。 ）2、展示：与组内的同学交流自己搜集到的图片与材料。（内容不限）3、全班交流自己的搜集途径。三、当堂训练1、小组展示自己收集的邮票，介绍其内容。2、小组推荐新颖的邮票在班上展示，并做有关介绍。3、通过出示条幅、书法作品、雕刻作品等展示用来当自己“座右铭”的名言、谚语等，并说明喜欢它们的原因。四、归纳梳理1、学生默读明意，自主识字。2、谈谈自己的读书心得和想法

9、。教学随想名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 4 页，共 13 页 - - - - - - - - - 实验学校“合作备课”教学设计主 备 课 人：杨佳教学内容17 古诗两首知识和能力目标1. 理解诗句的意思，并能用自己的话讲一讲。2. 在理解古诗词句的基础上，领悟“诗人借景抒情，对大自然神奇、伟大的赞颁，表达了对和平生活的向往”。3. 学会本课生字，理解词句，能够有感情地朗读这两首诗。重点难点评析深刻理解诗文的含义，并能用自己的话讲出诗文的内容。教学流程（第一课时）增减

10、栏一、温故检测温故第 2 课的两首古诗草 宿新市徐公店二、师导生学学习第一首古诗望庐山瀑布1、简介作者。这首诗是我国唐朝大诗人李白写的。他的诗风雄奇豪放，想象丰富，具有积极的浪漫主义色彩。2、解题（1） “ 望” 是什么意思？（远看）（2） “ 庐山 ” 是个山名。同学们没有亲自去过庐山，或听别人说过，或从电影、电视里看过，谁能说说庐山的风景怎样？（指出：瀑布是庐山的美景之一）3、学生初读诗句，说说自己理解了哪些词义及诗句的意思。4、再读诗句，想象画面。1、读第一行诗，说说还有哪些词语不理解。（教师点拨）这一行中你觉得哪个词用得特别好！它活生生地画出了看炉峰上烟雾慢慢向上升腾的情景。指名说说诗

11、句的意思。用自己的话说说第三行诗的意思。三、当堂训练你能把诗人心里想的话说一说吗？1、用自己的话说说全诗的意思。四、归纳梳理1、总结全文，体会感情。（抓住：生、挂、飞、落）2、诵读诗文，背诵诗文名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 5 页，共 13 页 - - - - - - - - - 教学流程（第二课时）增减栏一、温故检测1、背诵望庐山瀑布 。2、 望庐山瀑布表达了诗人怎样的思想感情二、师导生学学习第二首古诗绝句1、板书课题，解题：绝句，是我国古诗中的一种，它的特点之一

12、是，每首诗共四句，每句一般为五个字或七个字。每句五个字叫 “ 五绝 ” ， 每句七个字叫 “ 七绝” 。2、简介作者及写作背景。3、初读诗句，说说理解了哪些词义及诗句的意思4、自由读诗句，读准“ 鹂” 、“ 鹭” 两个生字的音。5、精读诗句，想象画面（1）学习第一、二两行诗句。轻声自由读诗句，想想诗人这样写是为了表达自己什么样的感情？（2）学习三、四两行诗句。指名读诗句，其他同学思考：第三行写诗人看到了什么？谁用自己的话说说这两行诗的意思？三、当堂训练1、指名说说全诗的意思。四、归纳梳理1、总结全诗，体会感情。（1）这首诗一行写一个景，诗人是按照什么顺序来安排的呢？2、指名朗读，练习背诵。板书

13、设计：教学随想名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 6 页，共 13 页 - - - - - - - - - 实验学校“合作备课”教学设计主 备 课 人：杨佳教学内容18 雷雨知识和能力目标1、会认 4 个生字，会写12 个字。2、默读课文，能边读边想象。有感情地朗读课文，通过声音表现雷雨前后的不同景象。3、有留心观察天气的兴趣，能写观察日记。重点难点评析1、重点：认字、写字、朗读课文。2、难点：体会本文的写作顺序朗读感悟，“垂”字的书写。教学流程（第一课时）增减栏一、温故

14、检测复习巩固，积累字词。摘苹果把生字卡片做成苹果状，贴在苹果树上，学生自愿来摘，摘下后带着大家读一读，再组词，读文中相关的句子。二、师导生学1、自由读课文，要读准字音，读通句子，不认识的字问问下面的小鱼。2、学习生字“压、乱、垂、虹”，用自己的方法识记，扩词。3.巩固识字。（1）联系文中的词语、句子巩固识字。如：压：压下来。满天的乌云，黑沉沉地压下来。乱：乱摆。忽然一阵大风，吹得树枝乱摆。垂：垂下来。一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了。虹：彩虹。一条彩虹挂在天空。4、小组读课文，推荐一位组员来展示朗读，并说说为什么要推荐他来读。5、被推荐到的学生逐段读课文，正音。6、说说课文主要讲了什么？随学生回答

15、教师板书：雷雨前雷雨中雷雨后7、找出相关的段落，初步介绍“段”的知识，让学生把课文划分成3 段。三、当堂训练书写生字。写字指导。（生归类分析字行，说发现。）指导：“彩”字右边的“三撇”是上下排列的，起笔处要在一条垂线上，第二撇起笔处在横中线上。“蜘”字中的虫字旁要写得瘦长，虫字旁的“扁口”上宽下窄。“垂”字上边的撇要写得短而平，下面的横逐渐加长，最后一横又要缩短。四、归纳梳理听写生字名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 7 页，共 13 页 - - - - - - - -

16、- 教学流程（第二课时）增减栏一、温故检测1、卡片认读生字词2、上堂课我们知道课文讲了雷雨前、雷雨中、雷雨后的景色，这堂课我们要去看看具体的景象。 （教师板书：雷雨前雷雨中雷雨后) 二、师导生学研读“雷雨前” 1 、默读课文，划出雷雨前又哪些景色，你认为这些景色写得怎样？ 2 、交流自读自悟情况; 教师随学生的回答相机点拨。一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了。哪个字写得好？为什么？读一读。闪电越来越亮，雷声越来越响。该怎么读才能体现天气骤然变化？研读“雷雨中”1、默读课文，你能提出什么问题考大家？2、学生提出问题，学生互动，教师相机点拨。3、有感情的朗读。自由读女生读指名读三、当堂训练词语串串烧 。

17、越来越亮越下越大越（）越（）一动不动一声不响一（）不（）四、归纳梳理1、有感情地朗读课文。2、朗读自己喜欢的段落。3、积累运用板书设计：叶不动枝乱摆雷雨前（图） ：乌云压下来 - 刮大风 - 电闪雷鸣蝉不叫蜘蛛逃15、雷雨雷雨中（图） ：下起来 - 越下越大 - 渐渐小了天亮了空气清新雷雨后（图） ：雨停了彩虹蝉蜘蛛青蛙教学随想名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 8 页，共 13 页 - - - - - - - - - 实验学校“合作备课”教学设计主 备 课 人：杨佳教学

18、内容19 最大的书知识和能力目标1、会认 10 个生字，会写12 个生字。2、有感情地朗读课文，读好人物的对话。3、激发探究自然知识的兴趣。重点难点评析学习生字词。准确把握人物心理，读好人物对话。了解 书。中的内容，激发学生对大自然的兴趣。教学流程（第一课时）增减栏一、温故检测1、卡片认读生字词2、开火车读生字。二、师导生学一、谈话导入，板书课题: 教师手拿书 ) 同学们看这是什么?( 书) 你见过的最大的书是什么样的?( 学生说）今天老师向同学们介绍一本最大的书。板书 ;最大的书。 ( 故意漏写双引号)学生纠错 : 书没加双引号。师顺势问: 为什么加引号 : 二、初读课文，学习生字。1、学生

19、借助拼音自由读课文，读准字音 , 读通句子。 思考 : 最大的 书 指的是什么 ? 2、学生汇报思考结果3、学习生字(1) 出示生字卡片，指名学生读字音。（2）巩固生字。指名读，开火车读4、送生字宝宝回家: 学生再读课文，并标出自然段。三、当堂训练指导书写。 1、教师范写 底，讲解写字要领: 底: 第三笔是竖撇，第五笔是 竖提 ，上下都有点。 2、学生描黑，临写。四、归纳梳理二年级学生已掌握了一定的写字方法，教师把重点放在有相同点的字的指导上，以便学生举一反三，进一步培养他们的写字能力。名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - -

20、 - 名师精心整理 - - - - - - - 第 9 页，共 13 页 - - - - - - - - - 教学流程（第二课时）增减栏一、温故检测复习生字，质疑课题。1、复习生字2、质疑课题师: 培根曾说 书是人类进步的阶梯 。 你想从这本 最大的书 获得哪些知识呢? 二、师导生学细读课文，激发探究意识， 1 、师: 俗话说 : 书读百遍，其义自现。 。现在请同学们读一读课文，说说从中了解到哪些知识2、学生在班里交流。教师根据学生的回答情况随机进行讲解: (1) 、岩石 书: A、( 课件出示第四自然段内容) 指名学生读。说说岩石为什么像书? B、书 中的字 :( 课件出示第六段内容说说书中

21、有哪些字。指导读: 你认为叔叔回答川川的问题时是什么态度，并读一读。C、 书中的画 ( 出示第八自然段内容 j 书中有什么画 ? ( 课件出示 我知道 之一 ) 学生读一读。看始祖鸟的化石。D、化石的作用 ( 课件出示第十自然段内容) 。(2) 岩石的作用。 ( 课件出示第十二自然段内容) 说说，三、当堂训练1. 词语开花。看看课后“我会填”中红花里的字，你发现规律了吗？你会填吗？学生自主填好后，可以开展组词游戏。如：宝石- 石头化石- 石英高山 - 山岭大山- 山川大地 - 地球四、归纳梳理 最大的 书 不仅满足了川川的好奇心，而且从中找到自己的梦想。相信同学们在这本书中获得了自己所需的营养

22、，使自己终身受益。板书设计： 19 最大的“书”字雨痕波痕矿石岩石画找宝画树叶贝壳小鱼教学随想名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 10 页，共 13 页 - - - - - - - - - 实验学校“合作备课”教学设计主 备 课 人：杨佳教学内容20 要是你在野外迷了路知识和能力目标1、懂得怎样利用自然现象辨别方向。2、学会本课的13 个生字，认识寸字旁，理解“野外、迷路、千万慌张、大自然、天然、指南针、准确、忠实、向导、指点、树影、北极星、永远”等词语的意思。3、会用“

23、千万、永远”各写一句话。重点难点评析1、 学会本课 13 个生字，理解新词，会用“千万、永远”写句子，能背诵课文。2、 怎样识别方向。教学流程（第一课时）增减栏一、温故检测1比一比，再组词。迷（）角（）希（）中（）谜（）确（）稀（）忠（）二、师导生学一、揭示课题：1、理解“要是、野外” ，换词理解“要是” 。2、用自己的话说说课题的意思。3、要是你在野外迷了路，你怎么办？4、课文中告诉我们什么办法呢？二、自学课文，了解大意。1、自读课文，如果迷路，怎样辨别方向？碰到生字多读几遍。3、课文中介绍了哪几种事物能帮助我们分清南北方向？三、讲读课文，理解词句。1、学习第一节。、指名读，理解“慌张”，

24、“指南针”是怎样的？ 课件展示 “准确”“天然的指南针”是什么意思？2、学习第二节。 、在这里天然指南针指什么？ 你怎么知道的？理解“忠实” ，为什么说太阳是忠实的向导？、课文中的两个“它”指什么？、理解“向导”， “忠实”。重点理解为什么说太阳是忠实的向导。、朗读这一段。3、学习第三节。、自由读，讲到了什么是天然指南针？怎么分辨呢？看课件认识北斗星，北极星，、课文中的“它”又指什么？4、学习第四节。 、这节讲什么是天然的指南针？怎么分辨南北？用自己的话说说。、学习生字“碰”、 “阴”、 “稀” 。、指导朗读。三、当堂训练1、卡片认读14 节中出现的生字。2、齐读 14 节。四、归纳梳理指导朗

25、读名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 11 页，共 13 页 - - - - - - - - - 教学流程（第二课时）增减栏一、温故检测1、生字新词。2、 上节课我们知道了大自然中有哪些指南针？它们分别是怎样来分辨方向的？二、师导生学学习第五节。1、读后问：第一节与第五节的内容有哪些不同与相同？2、理解：“细细观察”、 “多多去想”的意思，联系上下文理解，使学生知道诗中所介绍的各种辨别方向的方法是靠自己观察思考得来的。证明只有善于勤于思考的人才是最聪明、最有办法的人。3、

26、指导朗读这一段。二、说说你除了课文中的指南针外，还知道哪些指南针？（指名说，如果不多请学生多看课外书，多观察大自然。）三、当堂训练1、听写生字词语。2、汇报课外阅读、观察情况，说说你还知道哪些指南针？四、归纳梳理有感情地朗读课文。板书设计：11、要是你在野外迷了路要是你在野外迷了路总结中午：太阳（南）树影（北）黑夜：北极星（北）阴雨天：树叶稠（南）树叶稀（北）细细观察，多多思考总结教学随想名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 12 页，共 13 页 - - - - - - - - - 名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 13 页，共 13 页 - - - - - - - - -