2022年能力风暴智能机器人课堂教学实践与思考 .pdf

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1、能力风暴智能机器人课堂教学实践与思考-在教学实践中学习新课改新课程改革中，教育理论工作者与教师们达成了一种共识：教学是教师的教与学生的学的统一，教学是一种对话、一种沟通，是合作、共建，教师不仅传授知识，更是与学生一起分享对课程的理解。作为一名信息技术教师，教学是什么？我曾多次对自己提出了这样的疑问。作为一名信息技术教师，我们更应学会用新的教育理念来重新审视我们传统的信息技术课堂教学。在教与学的过程中，新课改使我体会最深的有以下几点:一、教学实质上是教师与学生之间的交往。基于这一观点的指导，我们尝试性地在智能机器人第二课堂活动中采取了交往式的教学方法。智能机器人是一个很人性化的机器，它的智慧和功

2、能都是学生们通过程序所赋予的。VJC 作为能力风暴智能机器人一个特定的编程工具，它采用直观的流程图编程方法又辅之以代码编程，使得编程能力处于不同层次的学生在编写机器人程序中能够发挥出自我的创造力。在课堂上，我们采用以赋予智能机器人各种不同功能的方式来展开教学，而赋予哪些功能呢？则是由学生们和老师共同讨论所得。实践证明这种方式的教学能够更好地调动学生的学习积极性，而且能够让学生们有一种主人公的感觉， 课堂不再是陌生的课堂， 课堂不再是教师一个人的课堂，课堂是学生和教师共同主载的课堂，因为他们已经参与到课堂的教学设计中来，他们在课堂上学习的内容也正是他们自己设计的。当然这一过程中教师必须从中起到一

3、个指引的作用，对于讨论所得的内容（例如：赋予机器人哪些功能）有选择性地进行取舍,从而保证教学任务能够顺利完成。二、通过解决问题来进行学习在传统的课堂中，几乎是清一色的标准答案，在世俗的眼中，往往认为没有问题的教学就是最好的教学。通过对新课改的学习：我深深地体会到，在今天的教学中，我们更应该强调的是给学生们留下问题，没有问题的课不能算是成功的课。教师应该通过设计真实、复杂、具有挑战性的开放的问题情境，引导学生参与探究、思考，让学生通过一系列问题的解决来进行学习。教师在这一过程中只是充当指导的角色，不可将自己的意见强加给学生。三、创建新的学习评价方式名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - -

4、 - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 1 页，共 3 页 - - - - - - - - - 新课改明确指出：作为一名信息技术教师我们更应树立起“教学学习评价”有机结合的教学评价观，并将教学评价的设计和规划融合到教学设计中，使其成为教学设计中不可或缺的组成部分，从而确保评价对教学和学习的“全过程”促进作用。这里的评价更多的是考虑评价方式是否有利于促进学生的发展， 是否有利于促进学生潜能、 个性、创造性的发挥？使每一个学生具有自信心和持续发展的能力才是我们设计评价方式的准绳。由此我们也可以看出，新课程标准提倡的评价，关注的

5、不仅是知识和技能，而且包括过程和方法，尤其是解决问题的能力以及情感态度和价值观。机器人学习其实就是探究性学习，它要求学生进行发散性思维，大胆猜想，能对一个问题的结果作出多种假设和预测。每一节课学生们都会完成自己和教师共同讨论和设计的小任务，与其说是小任务不如说是小目标，根据这一目标学生们自己进行编程，而编出的程序如何？正确与否？他们很快就能在接下来的小组比赛测试中得到反馈，这也可以算是我们对学生每节课的学习情况进行的一个阶断性的评价。为什么要进行这种形式的评价呢，因为这种形式的评价具有以下三个特点：低起点，小目标，快反馈。实践证明这种评价是学生们最感兴趣，最容易接受的，也是最能拨动学生们的心弦

6、的方式。四、开发学生学习的潜能与创新的活力信息技术课由于其自身的特点决定了它具有培养学生创新能力的优越性。体现在以下几个方面：1、课堂上教师角色的转换， 使教师间接主导教学， 并履行设计、 主持、示范和评价等主要职责，课堂因此变得更加多样化、趣味化、民主化，学生可在生动活泼、轻松愉快的氛围中主动参与，自由发挥，提出各种新观点、新方法、新假设，萌发创造动机与兴趣。2、多媒体化的课堂上教学信息以多种不同的方式呈现出来，图、文、声、像、动画等技术功能可为学习者提供多样化的外部刺激，有利于开发大脑，使思维过程更灵敏、连贯、流畅。3、多种课外活动的开展使学生们可以接触到多种不同的知识，知识面因此也变大了

7、。就如上面所讲的智能机器人第二课堂活动，在课堂上学生们可以试着将具体的活动抽象为编程的思想，再用图形化编程语言或代码名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 2 页，共 3 页 - - - - - - - - - 程序语言在计算机上编成程序，然后通过计算机和机器人的通讯，将程序下载到机器人的微处理器，通过观察机器人的运行情况来调试、验证、反思、改进程序。这种寓教于乐的学习模式，使程序设计学习变得生动活泼。即使是编程能力较弱的学生也能学得津津乐道，大大提高了学生对学习的投入度，有利于学生高级思维能力、对整体进行规划的能力、解决问题的能力、连续运用推理的能力、合作沟通能力、动手能力、创新能力的提高。以上几点是本人在教学实践中对新课改的一点切身体会，在今后的教学实践中本人将继续尝试用新的教育理念来审视信息技术课堂教学，继续探索新的、更适合学生发展的教学方式，不断学习，不断积累经验名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 3 页，共 3 页 - - - - - - - - -