2022年人教版小学语文一年级下册《胖乎乎的小手》教案及教学反思 .pdf

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1、胖乎乎的小手教学设计修改稿教学目标 : 1、学会认识 13 个生字，会写 6 个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、理解课文内容，了解兰兰的小手为家人做了哪些事情？懂得用自己的小手为长辈做事，懂得孝敬长辈。教学重点：认识生字，会写 6 个生字。 了解兰兰的小手为家人做了哪些事情？教学难点：让自己也拥有让全家人喜爱的小手。教学过程：一、创设情境，揭示课题：请同学们伸出自己的小手，你的小手可爱吗？谁到黑板上画一画自己的小手？哟，这只小手胖乎乎的多可爱呀！今天我们也来认识一双胖乎乎的小手，这就是我们今天要学的课文。板书课题：胖乎乎的小手。 （让学生画自己的小手，更能激发学生学习的兴趣）课件出

2、示兰兰的小手。这是一双怎样的小手？全家人为什么喜欢这双小手呢？我们一起读课文胖乎乎的小手 。二、初读课文1、情景朗读 ：同学们认真听一听，边听边想全家人为什么喜欢兰兰画的小手？（电子书包中的情景朗读有声有色，对指导学生感情朗读有帮助。）2、学生初读课文。（1）自读课文读准字音（2）找出课文中的生字，多读几遍（3）出示带拼音的生字检查正音（4）找一找、标一标有几个自然段（5）读通课文，选择你最喜欢的自然段读一读（6）师生正音三、学习第一二自然段（一）指名读第一自然段1、指导长句的朗读。2、用“喜欢”说一句话。3、读出喜欢的语气。（二）自读第二自然段1、读了第二自然段，你读懂了什么？2、再读一读，

3、找一找，从哪些词句中看出爸爸喜欢这一幅画？名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 1 页，共 4 页 - - - - - - - - - 3、兰兰不明白爸爸为什么喜欢，会怎么问？4、课件出示兰兰的问话，指导朗读问句。四、学习第 36 自然段（一）自读第 35 自然段：边读边想：为什么全家人都喜欢兰兰的画呢？1、学生读课文，画出有关语句和词语。2、汇报交流，教师板书：爸爸拿拖鞋妈妈洗手绢姥姥挠痒痒3、指导感情朗读，读出对兰兰的喜爱之情。4、你能用上“因为 所以 ”的句式说说全家

4、人喜欢兰兰的画的原因吗？谁来说一说？ （用这样的句式练习说话，有利于培养学生的语言表达能力。）（二）读最后自然段1、你们明白了全家为什么喜欢这一幅画，兰兰也明白了。她会说什么呢？2、指导朗读明白了的语气。3、兰兰长大后，会帮家人做那些事情呢？五、拓展延伸：说说做做我替爸爸 _ 我给妈妈 _ 我帮老师 _ 我为大家 _ 六、写字教学：重点指导“画笑兴会”1、师示范2、生描红交流3、生练写七、作业：回家用你的小手为家里人做一件事情。注意观察家里人的表情， 事后把当时的情景画出来。板书设计：6 兰兰的小手爸爸拿拖鞋妈妈洗手绢姥姥挠痒痒（关爱家人孝敬长辈）名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 -

5、- - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 2 页，共 4 页 - - - - - - - - - 胖乎乎的小手教学反思胖乎乎的小手 这篇课文写的是家人都很喜欢兰兰那双胖乎乎的小手，从爸爸、妈妈、姥姥说的三句话中，可以看出来兰兰是个热爱劳动、关心长辈、体贴父母的孩子， 课文充满了温馨情感， 内容语言都贴近儿童生活实际，学生理解并不困难， 对学生有很好的启发和教育作用。在本课的教学中， 做得比较成功的有以下几个方面：一、多种形式加强识字识字教学是低年级的重点，要想将10 多个生字牢牢掌握，一节课很难达到目的， 所以老师要尽量想

6、出许多好的点子让学生在快乐中学习识字，因此课堂上，我用齐读、领读、开火车读、男女生分读等方式读带拼音的词语、不带拼音的词语、生字、打乱顺序的生字， 反复巩固生字的认读。 将 “加一加” “减一减” “换一换” “猜字谜” “编儿歌”等等识字方法运用到本课生字的认读中，鼓励学生自己想办法认字， 多种形式让学生在快乐中识字，记字，为将来的使用打下良好基础。二、多种形式进行朗读感悟小学语文教学非常重要的一部分是朗读教学。这篇课文通过学习第一自然段，引导孩子思考： 全家人为什么都喜欢兰兰画的这张画。然后让孩子在课文中找出相关的语句：（1）爸爸说： “这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀！ ” （2）妈妈说：“

7、这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊！ ” （3）姥姥说： “这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊！ ”引导孩子读好这四句话，我主要是利用多种形式读（如师范读、生个别读、小组读、开火车读、男女读、小组读、师生共读等），并且对孩子读句子是否正确、有感情给予适当的评价；另外我还利用课文的图片引导孩子朗读句子，让孩子观察图片的人物的表情进行指导朗读。通过一系列的不同形式的朗读， 让孩子从读中慢慢地感悟， 兰兰是个怎样的孩子？在学习的过程中，我还注重培养孩子的想象力，如提问： “兰兰除了替爸爸拿过拖鞋，给妈妈洗过手绢，帮姥姥挠过痒痒外， 她还会帮家人做些什么呢？”孩子积极的回答， 为下面引导孩子说出兰兰是个怎样的孩子

8、做了良好的铺垫。孩子们很快就领悟到兰兰是个勤劳而且还是个关爱家人的好孩子。通过学生自读、自悟，明白文中蕴含的道理，让学生体验人与人之间相互的关爱， 使课文蕴含的人文精神转化为引导学生良好行为养成的动力。三、培养语言运用能力除了朗读课文以外， 我还注重孩子的口头表达能力，学完课文后， 请学生用上“因为, 所以, ”，说说全家人为什么喜欢兰兰的小手。 “爸爸喜欢兰兰的小手是因为； 妈妈喜欢兰兰的小手是因为；姥姥喜欢兰兰的小手是因为名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 3 页，共

9、 4 页 - - - - - - - - - ” 。在教学中我还穿插了完成课后的说说做做。课堂上，我尽量把机会留给孩子，让每个孩子都能在课堂上有机会说，有思考的空间。反思自己的教学， 有成功之处， 也存在一定的问题： 比如在读的指导方面还做的不够到位， 有几处当学生谈得不太好时就急着请别的同学来试试。有的教学环节，忽略了学困生。因此在以后的教学中，要关注每一个学生，让每一个孩子都能感受到学习语文的乐趣，体验到成功。名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 4 页，共 4 页 - - - - - - - - -