2022年二年级下册数学单元教案 .pdf

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1、第七单元万以内数的认识第 1 课时 1000以内的数的认识教学目标：1、通过直观的数数使学生认识计数单位百、千、，并掌握数数方法，掌握10 个一百是一千。建立数的概念，培养数感。2、初步理解相邻计数单位间的十进关系。教学重点： 能熟练地数千以内的数教学难点： 拐弯数。一、复习导入猜猜体育馆大约能坐多少人。二、探究新知认识计数单位“千”。一个一个地数， 10 个一是 ( )。一十一十地数， 10 个十是 ( )。一百一百地数， 10 个一百是 ( )。认识计数单位“千”。一百一百地数， 10 个一百是 ( )。数数: 在三百五十六的后面连续数出5 个数。三百五十七、三百五十八、三百五十九、三百六

2、十、三百六十一。三、探究新知计数器上从右边起第四位是千位，10个一百是一千。数数: 九百六十、九百七十、九百八十、九百九十、一千。四、知识应用（一）数一数，在计数器上边拨珠边数数1、从一百起，一个一个地数到一百二十。一百、一百零一、一百零二、一百零三、一百零四、一百零五、一百零六、一百零七、一百零八、一百零九、一百一十、一百一十一、一百一十二、一百一十三、一百一十四、一百一十五、一百一十六、一百一十七、一百一十八、一百一十九、一百二十。2、从一百九十八起，一个一个地数到二百零三。一百九十八、一百九十九、二百、二百零一、二百零二、二百零三。3、从二百二十起，一十一十地数到三百一十。二百二十、二百

3、三十、二百四十、二百五十、二百六十、二百七十、二百八十、二百九十、三百、三百一十。4、六百八十九的相邻数是（）和（） 。（二）填一填1、 10 个一是（） ， 10 个十是（） ， 10 个一百是（） 。2、九百七十七后面的第五个数是（） 。名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 1 页，共 32 页 - - - - - - - - - 3、最大的三位数和最小的四位数相差（） 。四、课堂作业作业：第 79 页练习十六，第 13 题。教学反思 : 第 2 课时三位数的读、写法教

4、学目标：1、通过数圆点、小棒、方木块等数数活动， 使学生理解 1000 以内数的组成。2、使学生初步体会读数、写数的一般规律，同时培养学生的抽象概括能力和数感。3、通过了解生活中的数据信息，使学生感受到数在生活中的广泛应用，体会数学的价值，同时培养爱国主义情感。教学重点： 正确读写 1000以内的数。教学难点： 体会读写数的方法或本质。教学过程：一、复习导入（一）填一填10 个一是（） ， 10 个十是（） ， 10 个一百是（） 。（二）数一数1、在二百八十六的后面连续数出6 个数。二百八十七、二百八十八、二百八十九、二百九十、二百九十一、二百九十二。2、下面这些小正方体共有（）个。二、探究

5、新知数的组成。生 1：2 个一百是二百，与三十五合起来是二百三十五。生 2：每列有 10个，10 列，10 个。生 3：还剩下三十五个圆点。10 就是 100，比 100 多。师：同学们的方法非常好， 数数的时候可以先数出整百数，再与剩下的部分名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 2 页，共 32 页 - - - - - - - - - 合起来。图中有二百三十五个圆点。二百三十五是由 2 个百、 （）个十和（）个一组成的。数的读写。计数器上从右往左依次是个位、十位、百位、千

6、位。写数时从高位写起， 2 个百就在百位上写2，3 个十就在十位上写3，5 个一就在个位上写 5。读数、写数都从高位起。加深对 1000的认识。一千里有 10个一百，每个一百里有10 个十， 10 个 10 是 100，所以一千里有 100 个十。三、知识应用（一）填一填有（）个百、 （）个十和（）个一，这个数是（） 。（二）涂一涂，画一画1、给三百六十八个小方格涂上颜色。2、读数，并在计数器上画珠子。（三）找规律，填一填四、课堂作业作业：第 80 页练习十六，第 69 题。教学反思 : 第 3 课时认识算盘教学目标：1、直观认识算盘，知道算盘各部分的名称，学会用算盘记数和数数。2、经历用算盘

7、表示数、数数的操作过程，掌握用算盘记数的方法，初步渗透位值思想。名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 3 页，共 32 页 - - - - - - - - - 3、了解算盘的历史，知道算盘是我国古代的伟大发明之一，增强民族自豪感，激发学生对算盘的热爱。教学重点： 认识算盘，会用算盘表示数。教学难点： 带有上珠的数的读、写。教学过程：一、复习导入下面每幅图代表的数分别是多少？填一填，并说说它们的组成。二、探究新知认识算盘。算盘四周叫做框，根根小棒叫做档，一根横梁分上下；梁的上

8、面是上珠，梁的下面是下珠；一个上珠表示 5，一个下珠表示 1。二、探究新知用算盘数数、记数。用算盘数数、记数。在算盘上拔出563。名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 4 页，共 32 页 - - - - - - - - - 二、探究新知你知道吗？数学的逐渐发展标志着人类的不断进步。三、知识应用1、读出下面各数，并在算盘上表示出来。17，254，180，609，800，1000 2、说一说在算盘上拨数和在计数器上拨数有什么不同。3、写数，并读一读。四、课堂作业作业：第 81

9、 页练习十六，第 10 题、第 11 题。教学反思 : 第 4 课时万以内数的认识教学目标：1、使学生能正确地数出1000 以内的物体个数，建立10000 以内数的概念。2、理解 10 个一千是一万，认识计数单位“万“。3、会读写 10000 以内数的组成，掌握数顺序表，理解数位的意义与作用。4、发展学生的数感，培养学生的综合能力和创新精神。教学重点： 认识 10000以内的数，掌握数的组成和数位顺序表。教学难点： 理解数位的意义与作用。教学过程：一、读数导入南京长江大桥公路桥长4589 米，铁路桥长 6772 米。二、探究新知（一）数数，认识计数单位“万”一个一个地数， 10 个一是十。一十

10、一十地数， 10 个十是一百。一百一百地数， 10 个一百是一千。名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 5 页，共 32 页 - - - - - - - - - 一千、二千、三千、四千、五千、六千、七千、八千、九千、一万。一千一千地数， 10 个一千是一万。（二）整理数位顺序表（三）在计数器上边拨珠边数数（1）从一千起，一个一个地数到一千零二十。（2）从四千九百五十起，一十一十地数到五千零五十。（3）从八千五百起，一百一百地数到九千三百。（四）数的组成三、知识应用1、下面是

11、绘图纸的一部分。2、有多少张明信片？3、在计数器上表示出下面各数，并说一说它们的组成。六千三百八十，三千二百一十九，二千三百零八四、课堂作业作业：第 87 页练习十七，第 24 题。教学反思 : 名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 6 页，共 32 页 - - - - - - - - - 第 5 课时读数和写数教学目标：1、在学生读写四位数（中间、末尾没有“0” ）的基础上，会读写中间、末尾有“ 0”的四位数，理解和掌握读写的方法。2、通过学习中间、末尾有“ 0”的四位数

12、的读、写，加深学生对数位意义的理解。教学重点 ：掌握 10000以内数的读法和写法。教学难点： 理解中间、末尾有“ 0”的四位数的读、写方法。教学过程：一、复习导入，揭示课题1、数位顺序表（）位（）位（）位（）位个位2、二、探究新知1、先说出计数器上的数各是由几个千、几个百、几个十和几个一组成的，再读出来。（1）这个数由 3 个千、7 个百、4 个十和 5个一组成的，读作：三千七百四十五。（2）读作二千三百三十六。（3）中间有一个 0 或两个 0，只读一个“零”末尾的0，不读。名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师

13、精心整理 - - - - - - - 第 7 页，共 32 页 - - - - - - - - - 2、在计数器上拨数，再写出来。一千三百四十二，三千零六十九，七千零一，二千七百，一万你知道万以内的数怎么写吗？ （中间或末尾哪一位上一个也没有，就在那一位上写 0。 ）三、知识运用3、写一写，读一读。4、连一连。六千零三六千零三十六千三百六千三百零三六千零三十三6300 6003 6033 6303 6030 5、用下面的四张卡片，摆一摆。（1）十位上是 0 的数（） 。（2）中间和末尾都有零（） 。（3）只读一个零的四位数（） 。（4）摆出一个零也不读的四位数（） 。四、课堂作业作业：第 86

14、 页“做一做”，第 2 题。名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 8 页，共 32 页 - - - - - - - - - 第 88 页练习十七，第 5 题、第 7 题、第 9 题。教学反思 : 第 6 课时数的大小比较教学目标：1、使学生更清楚地了解万以内数的顺序，并掌握比较数的大小的方法2、培养学生的逻辑思维能力及做事认真的良好学习习惯教学重点： 会比较万以内数的大小教学难点： 大于、小于号的正确使用教学过程：一、复习导入，揭示课题1、填一填。（1）4398 是（）位数

15、，它的最高位是（）位， “4”在（）位上，表示（）个（） ； “9”在（）位上，表示（）个（） 。（2）一千七百六十九写作（） ，它的百位上是（） 。（3）9999 是由（）个千、 （）个百、 （）个十和（） 个一组成的，再添 1 是（） 。2、比一比。二、探究新知你能把这四种电视机的价钱，按从小到大排一排吗？试着总结一下，你是怎么比的。名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 9 页，共 32 页 - - - - - - - - - 位数不同，位数多，数大。位数相同，从最高位

16、比起。最高位相同，比下一位，直到比出三、知识运用1、比一比，填一填。3、一列火车坐的人比一架飞机多得多，一架飞机坐的人比一艘客轮少一些。1500 人350人300 人4、 （1）三位数中最大的数是（） ，最小的数是（） 。（2）四位数中最大的数是（） ，最小的数是（） 。我还知道四、课堂作业作业：第 92 页练习十八，第 1 题。第 94 页练习十八，第 10 题、第 11 题。教学反思 : 第 7 课时准确数近似数教学目标：1、结合现实素材让学生认识近似数，并能结合实际进行估计。2、通过教学活动培养学生的数感。3、知识与生活实际结合，让学生体会到近似数在生活中的作用和意义。教学重点： 初步理

17、解近似数的意义。教学难点： 近似数的意义。名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 10 页，共 32 页 - - - - - - - - - 教学过程：一、复习导入，揭示课题1、记忆大比拼。1658 2984 7012 2098 9805 2500 3000 10000 4000 7400 2、数一数。（1）2998 2999 （）（）（）（2）6097 6098 （）（）（）（3） （） 9000 9001 （）（）二、探究新知下面那些是近似数？那些是准确数？三年级有 41

18、7 人，共有 597 台电脑，大约 1000 盆花综合类图书 2912 本，学生大约 1600 人近似数 : 准确数 : 三、知识运用1、在下面是近似数的数据后面画“” 。（1）从家到餐厅约有100 米远。 （ ）（2）学校最新购买了482 把椅子。 （ ）（3）学校每个月的水费大约是5300 元。 （ ）（4）3 月份交纳的水费是5300元。 （ ）2、下面的数各接近几千？6830，5021，3900，8104，4005，2897，7053，90083、4、5、选一选。名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整

19、理 - - - - - - - 第 11 页，共 32 页 - - - - - - - - - （1）红星电影院有 1948 个座位，约是（）个。 A. 1000 B. 1500 C. 2000 （2）图书馆里新购买了一些故事类的图书，花了（）元, 大约是 3000 元。 A. 1985 B. 3025 C. 3998 6、连一连。四、课堂作业作业：第 91 页“做一做”。第 93 页练习十八，第 7 题。教学反思 : 第 8 课时整百、整千数加减法教学目标：1、能灵活地选择适当的方法进行整百、整千的加减法的口算。2、通过自己探索计算方法，解决生活中的实际问题，培养独立思考、主动探索的精神和与

20、同学积极合作的意识。3、体验数学与生活的密切联系，形成良好的思维习惯。教学重点： 整百、整千的加减法的口算方法。教学难点： 整百、整千的加减法的口算方法。教学过程：一、复习导入，揭示课题1、口算。4050 9060 9010 80 50 6030 10070 20 70 1090 6020名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 12 页，共 32 页 - - - - - - - - - 2、填一填。（1）80 里面有（）个十； 150 里面有（）个十。（2）500里面有（）个

21、百； 1300 里面有（）个百。（3）4000里面有（）个千； 10000 里面有（）个千。（4）2000里面有（）个千， 2000 里面有（）个百。二、探究新知用加法计算：100020003000 （元）方法一：1000 2000 1 个千 2 个千 3 个千方法二：100020003000 123 100020003000 方法三：1 个千加 2 个千是 3 个千，就是 3000。二、探究新知用减法计算： 200010001000 （元）方法一：200010001000 211 方法二：2 个千减 1 个千是 1 个千，就是 1000。方法三：想加法： 1000（）2000 2000100

22、01000 二、探究新知8050130 方法一： 8 个十加 5 个十是 13个十，就是 130。方法二：名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 13 页，共 32 页 - - - - - - - - - 想加法： 50（）130 130501305080 方法： 13个十减 5 个十是 8 个十，就是 80。三、知识运用1、计算。200400 30006000600400 900030007050 80090012050 17009002、捉鼠竞赛。3、算一算，并说一说你是

23、怎样算出来的。4、桂林山水美，喜迎天下人。（1）迎宾山庄和假日宾馆一共住了多少人？9006001500（人）（2）民俗度假村比假日宾馆多住了多少人？20006001400（人）（3）你还能提出哪些数学问题？你会解答吗？四、课堂作业作业：第 97 页练习十九，第 3 题。第 98 页练习十九，第 4 题。教学反思 : 第 9 课时利用估算解决问题名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 14 页，共 32 页 - - - - - - - - - 教学目标：1、学会用估算的方法解决

24、问题。2、会根据实际问题的需要选择合适的估算方法。教学重点： 将估算作为解决问题的策略。教学难点： 熟练掌握找一个近似数的方法。教学过程：一、复习导入，揭示课题1、口算。300200 700300 9001000800500 600300 1500700100900 700900 66006002、填一填。（1）妈妈买了一台电脑花了4995 元，约是（）元。（2）欣欣小学有 608 人，约是（）人。（3）果园里有 1298 棵果树，约是（）棵。二、探究新知师：知道了什么？要解决的问题是什么？生 1：500 元买了 300多元的电话机， 剩下不到 200 元，肯定不够买电吹风。生 2：不用准确算

25、出得数，可以这样想：电话机超过了300 元，电吹风超过了 200 元。300200500，带 500 元肯定不够。师：怎样解决？生：可以这样想：电话机不到400 元，电吹风不到 300元。400300700，带 700 元肯定够。三、知识运用1、城关镇礼堂有 3000个座位，城关镇的三所小学各有八百多名学生。如果这三所小学的学生同时来参加活动，能坐下吗？师：怎样解决？生：可以这样想：城关镇的三所小学各有八百多名学生，也就是都不到900名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 1

26、5 页，共 32 页 - - - - - - - - - 人，如果 9009009002700 ，3000 个座位都够坐，那么这三所学校实际人数也够坐。2、连一连。3、（1）现在科学世界打折，现价是212 元。打折后科学世界大约便宜了（）元钱。（2）如果按原价买这三套书，带600 元够吗？（3）你还能提出什么数学问题？你会解决吗？四、课堂作业作业：第 98 页练习十九，第 5 题。第 99 页练习十九，第 7 题、第 8 题。教学反思 : 第八单元克和千克第 1 课时克和千克的认识教学内容： 课本第 100103 页例 1、例 2，完成练习二十第15 题。教学目标：1、在具体生活情境中，使学生

27、感受并认识单位“克”和“千克”，初步建立1 克和 1 千克的观念，知道1 千克=1000克。2、通过掂一掂、称一称的活动，使学生感受数学与生活实际密切相连，培养学生动手操作的能力。名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 16 页，共 32 页 - - - - - - - - - 3、感知数学就在身边， 对数学产生亲切感， 培养学生估测物体质量的意识。教学重点： 初步建立 1 克和 1 千克的质量观念，知道1 千克=1000克。教学难点： 用科学的方法和策略估量物体的轻重。教学

28、准备： 课件、台秤、天平、 2 分硬币、一袋洗衣粉、 10 袋味精等。教学过程：一、谈话导入师： 前几天老师让同学们广泛收集、 调查我们日常生活中常见的物体有多重，现在交流一下，好吗？生 1：我妈妈买的牙膏是130 克。生 2：一根火腿肠是40克。生 3：一袋茶叶是 400 克。生 4：一袋面粉重 25 千克。小结：同学们在说物体有多重时，有的用“千克”作单位，有的用“克”用单位。在称物体轻重时， 比较轻的东西用 “克”作单位，比较重的东西用 “千克”用单位。二、探究体验1、介绍表示轻重的单位。师：表示物体有多重可以用克、千克作单位。平时我们所说的重量，实际上指的是物品的轻重，克和千克就是国际

29、上通用的单位。克还可以用字母“g”表示，千克可以用字母 “kg”表示。今天我们就一起来认识克和千克这两个新朋友。板书课题，多媒体课件出示：2、认识感知 1 千克。（1）掂一掂。师：1 袋这样的洗衣粉就重1 千克。请同学们掂一掂1 千克的洗衣粉，感受一下 1 千克有多重。（2）找一找。每个小组有这几样物品：一袋绿豆、一袋大米、一包鸡精、一袋水果和一筒面。找出约重 1 千克的物品。提出小组合作学习的要求：名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 17 页，共 32 页 - - -

30、- - - - - - 将五样物品分别与1 千克的洗衣粉对比着掂一掂。找出大约重 1 千克的物品后与小组的其他同学说一说。完成后就把物品放在桌上，然后坐好。（3）请每个小组汇报。小组 1：这筒面约重 1 千克。小组 2：这袋水果约重 1 千克。师：听了每一小组的汇报， 发现大家一致认为这筒面约重1 千克，你们是怎么知道的？生：包装纸上有提示。师：你们认为这袋水果也约重1 千克，它又没有标记， 你是怎么知道它大约是 1 千克？生：我一手拎着 1 千克的洗衣粉，一手拎着这袋水果，觉得差不多重。师：要想知道你们掂得准不准，就用盘秤来帮忙。（教师出示盘秤）这个盘秤是用什么作单位的？（用千克作单位）（4

31、）认识盘秤。师：当指针指向 1 就表示物品重 1 千克，指针指向 2 就表示重 2 千克。学生在盘秤上称出课前老师准备的柚子有多重，柚子大约是 1 千克。其他小组分别称出筒面和水果有多重，它们大约也是1 千克。学生认为大米重 2 千克，比 1 千克重，感觉一袋绿豆比1 千克轻。教师建议把这些物品称一称，证明学生的感觉。3、认识感知 1 克。（1）感受 1 克有多重。师：每个同学拿一个2 分的硬币掂一掂、试一试，感受它有多重。告诉学生： 1个 2 分硬币约重 1 克。教师拿出天平秤，简介天平秤的使用，示范称出1 个硬币的质量。学生举例说出大约重1 克的物品。生 1：像这样大的一块橡皮大约是1 克

32、。生 2：校徽大约重 1 克。生 3：3 粒玉米大约重 1 克。生 4：还有可能是 4 粒玉米重 1 克，因为有的玉米粒大，有的玉米粒小。师：1 克与 1千克有什么不同感觉？生：1 克非常轻， 1 千克重，相差很远。师：在称量轻的物品时， 一般用“克”作单位；称量重的物品时， 一般用“千名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 18 页，共 32 页 - - - - - - - - - 克”作单位。（2）找一找。学生在准备的盘子里找大约是1 克的物体，可以采用比一比、 掂一掂的

33、方法进行判断。生 1：一包药大约是1 克。生 2：一包茶大约是1 克。4、建立克与千克的关系。教师出示一袋味精，上面标注100 克。师：一袋味精重 100 克，你认为有多少袋这样的味精是1000 克？学生思考后认为 10 袋味精是 1000 克。教师逐一出示 10 袋相同的味精，学生进行口算，得到1000 克。教师又出示 1 袋洗衣粉，让学生观察上面的标注， 学生清楚地看到是1 千克。师：这 10 袋味精和这 1 袋洗衣粉哪个重？学生发生争议，意见不统一，向教师提出建议在天平秤上称重比一比。教师演示，并要求学生仔细观察指针，指针指到什么位置？（正中间）那说明什么？学生发现两边的东西一样重。生：

34、这 10 小袋味精和这 1 大袋洗衣粉一样重，说明1 千克和 1000 克相等。师：对，你们回答太精彩了！为了方便，人们约定满1000 克就用一个更大的单位“千克”来表示，1000克就是 1 千克。请大家跟我读： 1 千克=1000克。5、知识拓展。（1）大自然中的质量。多媒体出示：世界上最小的鸟是蜂鸟，大世界上最大的鸟是鸵鸟，大约只有 2 克重。约有 100 千克重。它的一个蛋就重 1500 克。（2）认识秤。秤是一个很大的家族， 这个家族中有各种各样的秤。 秤家族中你还认识谁？在哪儿见过它？给大家介绍一下。学生边介绍教师边用多媒体展示出各种秤。名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 -

35、- - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 19 页，共 32 页 - - - - - - - - - 学生明确：要知道物体的轻重，可以用秤称。三、巩固练习1、说说下面的物品有多重。完成教材第 103 页第 2 题，第 105 页练习二十第 3题，并说说你是怎么认读的。2、说出它们的质量。完成教材第 105 页练习二十第 1 题。3、连一连。完成教材第 106 页练习二十第 5 题。4、课后调查。课后小调查： “克”和“千克”在我们的生活中有哪些用处？完成教材第105页练习二十第 4 题。四、全课总结师：通过这节课的学习，同

36、学们有什么收获？板书设计：克和千克的认识g kg 轻：克重：千克1 个 2 分的硬币重约 1 克每小袋大米 100 克 10 袋1000 克=1千克表示物品有多重，可以用克和千克作单位要知道物品的轻重，可以用秤称教学反思 : 第 2 课时解决问题教学内容： 教材第 104页例 3，完成练习二十第9 题。教学目标：1、进一步感受并认识质量单位，确立千克和克的质量观念，牢固掌握克与千克之间的关系。2、学生通过实践活动，掌握用秤称物体质量的方法，能够根据物体的实际情况选择合适的质量单位进行表达和交流。3、让学生在实践活动中，体会数学与生活的密切联系，增强学习数学的兴趣；学会与他人合作交流，建立积极的

37、数学学习情感。教学重点：进一步建立克和千克的质量观念，运用克和千克的知识解决简单的实际问题。教学难点： 培养学生分析、解决问题的能力和估测物体质量的能力。名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 20 页，共 32 页 - - - - - - - - - 教学准备： 多媒体课件、盘秤、苹果等教学过程：一、谈话引入，经验汇报师：这一阶段我们一起认识了千克和克这两个质量单位。上节课布置大家利用课余时间调查一些物品的轻重，谁愿意与大家交流一下？生 1：一个苹果大约重200克。生 2：

38、一块香皂重 125 克。生 3：一袋鸡精重 100 克。生 4：一袋面粉大约重25 千克。教师小结：看来大家对物体的质量有了一定的感受。师：老师今天带来了一样东西， 想知道是什么东西吗？出示袋子让学生猜一猜。打开袋子验证。（苹果）师：想知道一些什么？生：1 千克苹果有几个？袋子一共有多少个苹果？这些苹果大约有多少千克？师：下面我们就一起来探究如何解决这些问题。（板书课题）二、动手实践，对比探究1、问：想知道 1 千克苹果有多少个怎么办？（称一称） （课件出示称苹果）你们知道称的苹果是多少千克吗？（1 千克）1 千克苹果有多少个，能把图中的苹果数一数吗？你们想自己称一称吗？2、分组活动称苹果。活

39、动：各小组称 1 千克并数出数量，然后填写表格。交流：各组代表汇报本组称的结果。师：看着表格里的数据，你们发现了什么？生：从数量上发现规律。3、对比探究。师：如果老师带来的苹果比你们刚刚称的苹果大，你能估计老师这样的苹果1 千克大约有多少个吗？为什么？生：我们刚才称出的1 千克苹果有 5 个的，也有 6 个的，老师的苹果比我们的要大一些，估计4 个就是 1 千克了。师生共同称一称验证。师：同样都是 1 千克苹果，为什么称出的数量会不一样呢？引导学生理解：都是 1 千克苹果，但是大小不一样，所以个数就不一样。每个苹果大，称出的1 千克个数就少，每个苹果小，称出的1 千克个数就多。三、揭示问题，深

40、入推理师：回到我们开始的第二个问题，一共有多少个苹果？该怎样知道呢？（数一数）请一名学生数出一共20 个苹果。师：那么第三个问题呢？老师这一袋苹果，你能估出它有多少千克吗？你的方法是什么？鼓励学生用自己的方法估测，学生可能的方法有：生 1：我的书包大约有3 千克，我拎了一下您的苹果，比我的书包重一些，名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 21 页，共 32 页 - - - - - - - - - 我估计这一袋苹果有4 千克。生 2：1 千克苹果有大约有 5 个，20 个苹果

41、大约是 4 千克。教师质疑：是不是 20 个苹果一定是 4 千克呢？什么时候20 个苹果比 4 千克重？（引导学生说出：如果苹果大一些，20 个苹果就比 4 千克重。 ）师：根据我们前面称一称的结果， 你能运用学过的数学知识用数学的方式表示出推理的过程吗？引导学生按不同的苹果大小列式推理出20 个苹果大约重多少千克。如果 5 个苹果 1 千克，这些苹果重（ 4）千克。205=4（千克）如果 4 个苹果 1 千克，这些苹果重（ 5）千克204=5（千克）师：根据我们刚才称一称的结果和日常生活经验，可以看出生活中的苹果大部分是 4、5 个 1 千克，说明我们的解答是正确的。四、巩固应用，拓展提升1

42、、完成教材第 104 页的“做一做”。课件出示：估计 24 个梨大约重多少千克。师：解决 24 个梨大约重多少千克？首先要知道什么？生：1 千克的梨大约有几个？根据生活经验我们知道大一点的梨大约3 个 1千克，中等大的梨大约4 个 1 千克。所以如果3 个梨 1 千克，那么 24个梨大约重（243=8）千克；如果 4 个梨 1 千克，那么 24 个梨大约重（ 244=6）千克。2、完成教材第 106 页练习二十第 9 题。五、全课总结今天我们学习的是运用适当的估测策略去解决问题。通过今天的学习， 你对本单元所学的质量单位和解决问题的策略有了什么新的认识？板书设计：解决问题如果 5 个苹果 1

43、千克，这些苹果重（ 4）千克205=4（千克）如果 4 个苹果 1 千克，这些苹果重（ 5）千克204=5（千克）教学反思 : 第 3 课时克和千克练习课教学内容： 教材第 106108 页练习二十第 68、1014 题。教学目标：1、进一步巩固并认识质量单位千克与克，建立千克和克的质量观念，熟练掌握千克和克的进率并能灵活运用。名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 22 页，共 32 页 - - - - - - - - - 2、通过练习加深对知识的理解和综合运用。3、进一步

44、体验数学与生活的联系。教学重点： 巩固质量单位“千克”和“克” ，运用所学知识解决实际问题。教学难点： 运用所学知识解决实际问题。教学准备： 多媒体课件。教学过程：一、基本练习1、填空，并说说自己的怎么想的。1 千克=（）克 3000克=（）千克4 千克=（）克 5000克=（）千克2、在里填上“”“”或“ =” 。生：独立完成练习二十第6 题。交流：带单位的数量比较大小要注意什么问题？二、指导练习1、练习二十第 7 题。出示：结合实际去理解是否说得对。课后自己还可以去试一试。2、练习二十第 8 题。出示：学生读题，理解题意。（1）师：左边的天平表示什么意思？生：左边的物体比右边的物体重。名师

45、资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 23 页，共 32 页 - - - - - - - - - 师：你从上面物品中能找出哪些呢？生：独立找，并记下来。预设：左边： 3000克+3 千克右边： 1千克+200克+800克左边： 3000克+1 千克+200克右边： 3 千克+800克（2）师：右边的天平表示什么意思？生：独立练习，集体交流。3、学生在教师指导下完成练习二十第1012 题。三、拓展练习1、师生共同完成练习二十第14 题。出示：学生在小组合作尝试后，交流：一只鹅重

46、6 千克， 两只鸭的质量等于一只鹅的质量， 所以一只鸭重 3 千克。62=3（千克）两只鸭的质量（ 6 千克）等于三只鸡的质量，所以一只鸡重2 千克。63=2（千克）2、师生共同完成练习二十的思考题。出示：提示：两样物体的质量都是1 千克，所以一样重。四、自我评价师：本单元已经学完了，你学得怎么样？愿意和大家分享一下吗？名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 24 页，共 32 页 - - - - - - - - - 教学反思 : 数学广角推理第一课时教学内容：教科书第 10

47、9 页。学习目标：能根据已知条件通过活动判断出结论。教具：多媒体课件教学过程：一、板书课题、出示目标师：同学们，日常生活中常常通过一个现象或是一句话就能推测出未知的结果，这个过程就是推理，今天我们学习推理同学们有信心完成本节课的目标吗？（有）信心十足，老师也相信你们。二、口述自学指导（教师边口述，学生边自学）1、出示例题 1：把知道的信息说一说。有语文、数学和品德与生活三本书，小红、小丽和小刚各拿一本。小红拿的是语文，小丽拿的不是数学书，请猜一猜小刚拿的是（）书，小丽拿的是（）书。2、师：从三个知道的信息，你能猜出小红拿的是什么书吗？师： ：从小丽说：“我拿的不是数学书”这句话能分析推理出什么

48、？提问：小丽拿的是什么书？三、先学1、学生在教师的引导下看书自学，并思考老师提出的问题。名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 25 页，共 32 页 - - - - - - - - - 师：同学们看完看会的举手，那下面老师就来考考你们，敢接受挑战吗？2、做一做（第 109 页做一做）（1）欢欢、乐乐和笑笑是三只可爱的小狗。体重分别是 7 千克、5 千克、9 千克。乐乐比欢欢重，笑笑最轻。你能写出他们的名字吗？（2）小冬、小雨和小伟三人分别在一、二、三班，小伟是三班的，小雨下

49、课后去一班找小冬玩。小冬和小雨各是几班的？3、师叫两名学生板演，其他学生做在书上。4、生更正板演四、后教（议一议）1、（1）笑笑是 5 千克，欢欢 7 千克，乐乐 9 千克认为对的请举手，为什么？2、（2）小东在一班，小雨在二班，小伟在三班认为对的请举手，为什么？2、评议板书、正确率。3、同桌对改，并更正错4、小结：在简单推理时，一定要全面地分析，进行判断，才能得到正确答案。五、全课小结今天我们学习简单的逻辑推理，你们学会了么？（会了）六、当堂训练（练一练）师：下面我们就用今天所学的知识来做作业，看谁能把作业做全对， 并把字体写端正！练习：1、游戏帮小动物找家。森林里的小鹿、熊猫、小羊、猫和小

50、兔分到了新房子。小鹿说：猫在我的左边。小羊说：我家的左边是熊猫家，右边是小兔家。小兔说：右数第 3 家就是我家。名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 26 页，共 32 页 - - - - - - - - - 你能帮他们找到各自的新家吗？说说你是怎样想的？2、 、猜一猜下面小动物各住几号房间。公鸡、小羊、熊猫、梅花鹿和松鼠去旅游，它们住在宾馆里的15 号房间，服务员告诉他们：熊猫住的不是1、3、5 号，梅花鹿住的号码比熊猫多一倍，小羊住在梅花鹿的右边，公鸡住的离熊猫最近，熊