2022年五年级上册实验操作第四单元 .pdf

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1、滨州市小学科学学生实验操作能力评价标准（试行稿）编号： 5S4D1K-1 评委：时间：基本信息实验基本信息被测者基本信息实验名称：拉力大小与小车的运动的关系实验所属教材：教科版五年级上册课标要求：能完成时间： 15 分钟姓名：性别：年龄：学校：评价信息评价内容评价指标与标准权重等级与分值实验情况记录A B C D 实验研究的问题：拉力大小与小车的运动有什么关系问题完整、表述准确。5% 5 4 3 2 实验器材名称：小车 1 辆、线 1 根、挂铁垫圈的小钩1 个、铁垫圈若干、秒表1 个。实验器材领取：学生自主领取器材，领取齐全，方法正确。学生能写出所有器材名称。领取齐全、拿取正确。10% 10

2、9 7 6 实验装置组装（图示）：学生会画草图，草图完整、规范、美观。10% 10 9 7 6 实验步骤与操作要求：1. 组装小缆车。2. 标明起点和终点。3. 一个一个的增加垫圈，确定初始运动的垫圈数量。4. 多个多个地增加垫圈，观察和记录每次小车从起点到终点的时间。每种情况都要重复做几次。操作方法科学：组 装 小 缆 车 正确，把线拴在小车正确的位置，正确确定小的长度。明确标明起点和终点。首先一个一个的增加垫圈，确定初始30% 30 27 21 19 名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - -

3、- - - - 第 1 页，共 12 页 - - - - - - - - - 运 动 的 垫 圈 数量。然后多个多个的增加，最好成倍增加垫圈。加垫圈时要注意轻轻的放。 正确使用秒表。 能控制小车每次都到终点，又不会摔到地上。计时与小车运动协调一致。能多次实验，并能正确使用平均数或众数的方法实验数据更准确。实验记录：1. 及时、科学、公正地记录下实验数据；2. 知道对出现分歧的数据或操作错误引起的错误数据进行重新实验。实验记录完整、清晰、实事求是、有条理。无记录不得分。15% 15 13 10 8 实验信息数据整理：1. 对多次实验数据取平均数或接近值；2. 允许误差范围内出现的数据差异；3.

4、通过分析数据，组内得出一致的解释。实验分析思路清晰，分析准确到位。无分析不得分。10% 10 9 7 6 实验结论：小车的运动快慢与拉力大小有关。拉力大，小车运动快，拉力小，小车运动慢。实验结论正确、表述清楚、完整。10% 10 9 7 6 实验器材整理与小组合作情况：1. 主动整理实验器材；2. 合理分工、有效合作。若某选手独立完成该项不得分。10% 10 9 7 6 综合评语：总得分等级说明：1. 标准中 ABCD 各等级的分值都为该等级的最高分；2. 各等级分数区间为： A、 90 100分；B、7089 分；C、6069分；D、60 分以下。名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 -

5、 - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 2 页，共 12 页 - - - - - - - - - 滨州市小学科学学生实验操作能力评价标准（试行稿）编号： 5S4D2K-1 评委：时间：基本信息实验基本信息被测者基本信息实验名称 : 橡皮筋缠绕的圈数与小车行驶距离的关系实验所属教材：教科版五年级上册课标要求：能完成时间： 15 分钟姓名：性别：年龄：学校：评价信息评价内容评价指标与标准权重等级与分值实验情况记录A B C D 实验研究的问题：橡皮筋缠绕的圈数与小车行驶距离有什么关系问题完整、表述准确。5% 5 4 3 2

6、 实验器材名称：小车 1 辆、橡皮筋几根、卷尺1 个。实验器材领取：学生自主领取器材，领取齐全，方法正确。学生能写出所有器材名称。领取齐全、拿取正确。 10% 10 9 7 6 实验装置组装（图示）：学生会画草图，草图完整、规范、美观。10% 10 9 7 6 实验步骤与操作要求：1. 组装用线皮筋作动力的小车。2. 在地上标出起始线。3. 向后转动车轮，然后将小车放在起始线上，松开小车，测量小车行驶的距离。并重复几次。4. 增加橡皮筋缠绕的圈数，测量小车行驶的距离，并重复几次。操作方法科学：能正确组装橡皮筋动力小车，橡皮筋固定位置合适，橡皮筋长度合适。明确起始线。如果小车打滑，能够用增加重量

7、的方法克服小车打滑问题。30% 30 27 21 19 名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 3 页，共 12 页 - - - - - - - - - 每次实验把握好相同条件和不同条件。 正 确 使用卷尺。每种情况 都 能 重 复 实验，并能正确使用平均数或众数的方法实验数据更准确。实验记录：1. 及时、科学、公正地记录下实验数据；2. 知道对出现分歧的数据或操作错误引起的错误数据进行重新实验。实验记录完整、清晰、实事求是、有条理。无记录不得分。15% 15 13 10 8

8、 实验信息数据整理：1. 对多次实验数据取平均数或接近值；2. 允许误差范围内出现的数据差异；3. 通过分析数据，组内得出一致的解释。实验分析思路清晰，分析准确到位。无分析不得分。10% 10 9 7 6 实验结论：小车的行驶距离慢与橡皮筋缠绕圈数有关。橡皮筋缠绕圈数多，小车行驶距离远，橡皮筋缠绕圈数少，小车行驶距离近。实验结论正确、表述清楚、完整。10% 10 9 7 6 实验器材整理与小组合作情况：1. 主动整理实验器材；2. 合理分工、有效合作。若某选手独立完成该项不得分。10% 10 9 7 6 综合评语：总得分等级说明：1. 标准中 ABCD 各等级的分值都为该等级的最高分；2. 各

9、等级分数区间为： A、 90 100分；B、7089 分；C、6069分；D、60 分以下。名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 4 页，共 12 页 - - - - - - - - - 滨州市小学科学学生实验操作能力评价标准（试行稿）编号： 5S4D4K-1 评委：时间：基本信息实验基本信息被测者基本信息实验名称：用弹簧测力计测量物体重力的大小实验所属教材：教科版五年级上册课标要求：会完成时间： 15 分钟姓名：性别：年龄：学校：评价信息评价内容评价指标与标准权重等级与分

10、值实验情况记录A B C D 实验研究的问题：物体受到的重力是多少问题完整、表述准确。5% 5 4 3 2 实验器材名称：弹簧测力计 1 个、3 件大小不同的重物（钩码除外）。实验器材领取：学生自主领取器材，领取齐全，方法正确。学生能写出所有器材名称。领取齐全、拿取正确。10% 10 9 7 6 实验装置组装（图示）：学生会画草图，草图完整、规范、美观。10% 10 9 7 6 1.观察明确测量测力计的单位、最大测量值（量程）、每小格表示多少（最小分度值）。2.检查测力计指针是否指在“0”处。3.估计被测物体的重力。4.使用测力计测量物体的重力。5.记录测量数据。操作方法科学： 1知道在使用测

11、量工具前必须要做到三看。检查测力计 指 针 是 否 指 在“0”处。正确使用测力计，手提提环让 测 力 计 自 由 下垂 ， 读 数 时 要 平时， ，如果测力计到大最大刻度要更换40% 40 36 28 25 名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 5 页，共 12 页 - - - - - - - - - 测力计。测量前先进行估测物体的重力。实验记录：1. 及时、科学、公正地记录下实验数据；2. 知道对出现分歧的数据或操作错误引起的错误数据进行重新实验。实验记录完整、清晰、

12、实事求是、有条理。无记录不得分。25% 25 22 17 14 实验器材整理与小组合作情况：1. 主动整理实验器材；2. 合理分工、有效合作。若某选手独立完成该项不得分。10% 10 9 7 6 综合评语：总得分等级说明：1. 标准中 ABCD 各等级的分值都为该等级的最高分；2. 各等级分数区间为： A、 90 100分；B、7089 分；C、6069分；D、60 分以下。名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 6 页，共 12 页 - - - - - - - - - 滨州

13、市小学科学学生实验操作能力评价标准（试行稿）编号： 5S4D5K-1 评委：时间：基本信息实验基本信息被测者基本信息实验名称：摩擦力大小与接触面状况的关系实验所属教材：教科版五年级上册课标要求：会完成时间： 15 分钟姓名：性别：年龄：学校：评价信息评价内容评价指标与标准权重等级与分值实验情况记录A B C D 实验研究的问题：摩擦力大小与接触面状况有什么关系问题完整、表述准确。5% 5 4 3 2 实验器材名称：弹簧测力计 1 支、线 1 段、钩码 1 盒、纸盒 1 个、砂纸 1 张实验器材领取：学生自主领取器材，领取齐全，方法正确。学生能写出所有器材名称。领取齐全、拿取正确。10% 10

14、9 7 6 实验装置组装（图示）：学生会画草图，草图完整、规范、美观。10% 10 9 7 6 实验步骤与操作要求：1. 在纸盒中放入 1 个或 2 个钩码，预测摩擦力大小。2. 用测力计在光滑的桌面上拉动纸盒，测量摩擦力的大小。反复几次。3. 预测纸盒在砂纸上的摩擦力大小。4. 用测力计在砂纸上拉动纸盒，不改变其他条件，测量摩擦力的大小。反复几次。操作方法科学：正 确 使 用 测 力计；在纸盒刚好开始运动或匀速直 线 运 动 时 读数；有实验预测；每一步都要进行重复实验；每一步实验都要把握好相同条件和不同条件。30% 30 27 21 19 名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - -

15、- - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 7 页，共 12 页 - - - - - - - - - 实验记录：1. 及时、科学、公正地记录下实验数据；2. 知道对出现分歧的数据或操作错误引起的错误数据进行重新实验。实验记录完整、清晰、实事求是、有条理。无记录不得分。15% 15 13 10 8 实验信息数据整理：1. 对多次实验数据取平均数或接近值；2. 允许误差范围内出现的数据差异；3. 通过分析数据，组内得出一致的解释。实验分析思路清晰，分析准确到位。无分析不得分。10% 10 9 7 6 实验结论：摩擦力的大小与接触面的

16、状况有关，接触面光滑摩擦力小，接触面粗糙，摩擦力大。实验结论正确、表述清楚、完整。10% 10 9 7 6 实验器材整理与小组合作情况：1. 主动整理实验器材；2. 合理分工、有效合作。若某选手独立完成该项不得分。10% 10 9 7 6 综合评语：总得分等级说明：1. 标准中 ABCD 各等级的分值都为该等级的最高分；2. 各等级分数区间为： A、 90 100分；B、7089 分；C、6069分；D、60 分以下。名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 8 页，共 12

17、页 - - - - - - - - - 滨州市小学科学学生实验操作能力评价标准（试行稿）编号： 5S4D5K-2 评委：时间：基本信息实验基本信息被测者基本信息实验名称：摩擦力大小与物体重量的关系实验所属教材：教科版五年级上册课标要求：能完成时间： 15 分钟姓名：性别：年龄：学校：评价信息评价内容评价指标与标准权重等级与分值实验情况记录A B C D 实验研究的问题：摩擦力大小与物体重量有什么关系问题完整、表述准确。5% 5 4 3 2 实验器材名称：弹簧测力计 1 支、线 1 段、钩码 1 盒、纸盒1 个实验器材领取：学生自主领取器材，领取齐全，方法正确。学生能写出所有器材名称。领取齐全、

18、拿取正确。10% 10 9 7 6 实验装置组装（图示）：学生会画草图，草图完整、规范、美观。10% 10 9 7 6 实验步骤与操作要求：1. 在纸盒中放入 1 个或 2 个钩码，预测摩擦力大小。2. 用测力计拉动纸盒，测量摩擦力的大小。反复几次。3. 增加纸盒中钩码数量，预测摩擦力大小。4. 用测力计拉动纸盒，不改变其他条件，测量摩擦力的大小。反复几次。操作方法科学：正确使用测力计；在纸盒刚好开始运动或匀速直线运动时读数；有 实 验 预测；每一步都要进行重复实验；每30% 30 27 21 19 名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - -

19、- - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 9 页，共 12 页 - - - - - - - - - 一步实验都要把握好相同条件和不同条件。实验记录：1. 及时、科学、公正地记录下实验数据；2. 知道对出现分歧的数据或操作错误引起的错误数据进行重新实验。实验记录完整、清晰、实事求是、有条理。无记 录 不 得分。15% 15 13 10 8 实验信息数据整理：1. 对多次实验数据取平均数或接近值；2. 允许误差范围内出现的数据差异；3. 通过分析数据，组内得出一致的解释。实验分析思路清晰，分析 准 确 到位。无分析不得分。10% 10 9 7 6 实验结论：摩擦力的大小与物

20、体重量有关，物体轻，摩擦力小，物体重，摩擦力大。实验结论正确、表述清楚、完整。10% 10 9 7 6 实验器材整理与小组合作情况：1. 主动整理实验器材；2. 合理分工、有效合作。若某选手独立完成该项不得分。10% 10 9 7 6 综合评语：总得分等级说明：1. 标准中 ABCD 各等级的分值都为该等级的最高分；2. 各等级分数区间为： A、 90 100分；B、7089 分；C、6069分；D、60 分以下。名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 10 页，共 12 页

21、 - - - - - - - - - 滨州市小学科学学生实验操作能力评价标准（试行稿）编号： 5S4D6K-1 评委：时间：基本信息实验基本信息被测者基本信息实验名称：拉力大小与小车的运动的关系实验所属教材：教科版五年级上册课标要求：能完成时间： 15 分钟姓名：性别：年龄：学校：评价信息评价内容评价指标与标准权重等级与分值实验情况记录A B C D 实验研究的问题：测量物体滑动和滚动摩擦力问题完整、表述准确。5% 5 4 3 2 实验器材名称：小车 1 辆、弹簧测力计1 支、线绳 1段、钩码 1 盒实验器材领取：学生自主领取器材，领取齐全，方法正确。学生能写出所有器材名称。领取齐全、拿取正确

22、。10% 10 9 7 6 实验装置组装（图示）：学生会画草图，草图完整、规范、美观。10% 10 9 7 6 实验步骤与操作要求：1. 预测车轮滚动时的摩擦力大小。2. 用测力计拉动小车，测量车轮滚动时的摩擦力。 （如果摩擦力太小， 可以在小车中加上几个钩码）反复几次。3. 预测车轮滑动式的摩擦力大小。4. 固定住小车的车轮，不改变其他条件，测量车轮滑动式的摩擦力。反复几次。操作方法科学：正 确 使 用 测 力计；在小车刚开始运动或匀速直线运动时读数；有实验预测；每一步都要进行重复实验；每一步实验都要把握好30% 30 27 21 19 名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - -

23、- - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 11 页，共 12 页 - - - - - - - - - 相同条件和不同条件。实验记录：1. 及时、科学、公正地记录下实验数据；2. 知道对出现分歧的数据或操作错误引起的错误数据进行重新实验。实验记录完整、清晰、实事求是、有条理。无记录不得分。15% 15 13 10 8 实验信息数据整理：1. 对多次实验数据取平均数或接近值；2. 允许误差范围内出现的数据差异；3. 通过分析数据，组内得出一致的解释。实验分析思路清晰，分析准确到位。无分析不得分。10% 10 9 7 6 实验结论：滑动

24、摩擦力比滚动摩擦力要大得多。实验结论正确、表述清楚、完整。 10% 10 9 7 6 实验器材整理与小组合作情况：1. 主动整理实验器材；2. 合理分工、有效合作。若某选手独立完成该项不得分。10% 10 9 7 6 综合评语：总得分等级说明：1. 标准中 ABCD 各等级的分值都为该等级的最高分；2. 各等级分数区间为： A、 90 100分；B、7089 分；C、6069分；D、60 分以下。名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 12 页，共 12 页 - - - - - - - - -