2022年五年级数学教学工作计划 .pdf

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1、乐观者在灾祸中看到机会；悲观者在机会中看到灾祸。五 年 级 数 学 教 学 工 作 计 划（2011-2012 学年度第一学期）南吉小学王哲雄一、学情分析五年级共有学生35 人其中女生20 人大部分学生对数学比较感兴趣接受能力较强思维活跃学习态度较端正；班级整体学习成绩欠佳在今后的学习中还需努力；班纪班风良好但从上学年的统考情况看只有一名学生及格；有一名男同学学习自觉性差不能及时完成作业对于学习数学有一定困难所以在新的学期里在重点抓好基础知识教学的同时还要注重培养学生良好的学习习惯更要加强后进生的辅导和优等生的指导工作全面提高合格率和优秀率. 二、教材分析这册教材对于教学内容的编排和处理是以整

2、套实验教材的编写思想、编写原则等为指导力求使教材的结构符合教育学、心理学的原理和儿童的年龄特征体现了前几册实验教材同样的风格与特点所以本册实验教材仍然具有内容丰富、关注学生的经验与体验、体现知识的形成过程、鼓励算法多样化、改变学生的学习方式体现开放性的教学方法等特点同时由于教学内容的不同本实验教材还具有下面几个明显的特点 1、改进小数乘、除法计算的编排体现计算教学改革的理念培养学生的数学素养 2、改进简易方程的教学安排加强了探索性和开放性发展学生的数学思维能力3、提供丰富的空间与图形的教学内容注重动手实践与自主探索促进学生空间观念的发展名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - -

3、- - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 1 页，共 5 页 - - - - - - - - - 4、加强统计与概率内容的教学发展学生的统计观念逐步形成从数学的角度进行思考问题的思维习惯 5、有步骤地渗透数学思想方法培养学生数学思维能力和解决问题的能力 6、情感、态度、价值观的培养渗透于数学教学中用数学的魅力和学习的收获激发学生的学习兴趣与内在动机这一册教材包括下面一些内容：小数乘法小数除法简易方程观察物体多边形的面积统计与可能性数学广角和数学综合运用等（一）数与代数方面本册教材安排了小数乘法小数除法和简易方程简易方程中有用字母表示数

4、、等式的性质、解简单的方程、用方程表示等量关系进而解决简单的实际问题等内容.（二）空间与图形方面: 包括观察物体和多边形的面积两单元.（三） 统计与概率方面本册教材让学生学习有关可能性和中位数的知识（四）用数学解决问题方面教材一方面结合小数乘法和除法两个单元另一方面安排了 数学广角 的教学内容（五）本册教材还安排了两个数学综合应用的实践活动小数乘法小数除法简易方程多边形的面积统计与可能性等是本册教材的重点教学内容三、教学目标这一册教材的教学目标是使学生：1、比较熟练地进行小数乘法和除法的笔算2、在具体情境中会用字母表示数名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - -

5、- - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 2 页，共 5 页 - - - - - - - - - 理解等式的性质会用等式的性质解简单的方程用方程表示简单情境中的等量关系并解决问题3、探索并掌握平行四边形、三角形、梯形的面积公式4、能辨认从不同方位看到的物体的形状和相对位置5、理解中位数的意义会求数据的中位数6、体验事件发生的等可能性以及游戏规则的公平性会求事件发生的可能性；能对简单事件发生的可能性做出预测进一步体会概率在现实生活中的作用7、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程体会数学在日常生活中的作用初步形成综合运用数学知识解决问题的能

6、力8、初步了解数字编码的思想方法培养发现生活中的数学的意识初步形成观察、分析及推理的能力9、体会学习数学的乐趣提高学习数学的兴趣建立学好数学的信心10、养成认真作业、书写整洁的良好习惯四、主要教学措施1、课堂教学师生之间学生之间交往互动共同发展本学期我们每位数学教师都是课堂教学的实践者为保证新课程标准的落实我们把课堂教学作为有利于学生主动探索的数学学习环境把学生在获得知识和技能的同时在情感、态度价值观等方面都能够充分发展作为教学改革的基本指导思想把数学教学看成是师生之间学生之间交往互动共同发展的过程2、精心备课撰写教案名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - -

7、 - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 3 页，共 5 页 - - - - - - - - - 实施教研教改在有限的时间吃透教材撰写教案根据本班学生情况主讲、自评；积极利用各种教学资源创造性地使用教材讲课课前精心备课撰写教案实施以后趁记忆犹新回顾、反思写下自己执教时的切身体会或疏漏记下学生学习中的闪光点或困惑是教师最宝贵的第一手资料教学经验的积累和教训的吸取对今后改进课堂教学和提高教师的教学水平是十分有用3、培养学生的合作意识创造精神较强的数学思想方法得于渗透学生在观察、操作、讨论、交流、猜测、归纳、分析和整理的过程中提倡自主性 学生是教学活动的主体

8、教师成为教学活动的组织者、指导者、与参与者这一观念的确立灌输的市场就大大削弱体现学生自主探索、研究突出过程性注重学习结果更注重学习过程以及学生在学习过程中的感受和体验设计学生主动探究的过程是探究性学习的新的空间我们知道数学学习不仅可以使学生获得参与社会生活必不可少的知识和能力而且还能有效地提高学生的逻辑推理能力进而奠定发展更高素质的基础因此培养学生良好的数学思维能力是数学教学要达到的重要目标之一这一学期我们五年级数学要系统而有步骤地渗透数学思想方法尝试把重要的数学思想方法通过学生可以理解的简单形式采用生动有趣的事例呈现出来；通过教学使学生受到数学思想方法的熏陶形成探索数学问题的兴趣与欲望逐步发展数学思维能力名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 4 页，共 5 页 - - - - - - - - - 2011 年 9 月 8 日名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 5 页，共 5 页 - - - - - - - - -