2022年传统文化与学校教育上课讲义 .pdf

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1、传 统 文 化 与 学 校 教 育名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 1 页，共 4 页 - - - - - - - - - 学习 好资料精品资料传统文化与学校教育“ 不忘初心，方得始终 ” 。随着社会的变迁，国家政府开始大力度弘扬传统文化，尤其对于青少年的传统文化教育已经收到社会的广泛重视与关注。在学校教育与传统文化之间如何做到平衡，并有效融合，当前的传统文化教育存在哪些不足，本文进行了浅要分析，从而提出自己的观点。一、传统文化与学校教育的关系传统文化，即中华人民共和国

2、经过几千年的文化积累与沉淀，将中华民族的优良传统传承下来的一种文化总和。这种传统文化分为外在文化和内在文化。外在文化包括字正腔圓的中国话、书法、国画、各种民俗等；内在文化主要是指思想方面的，众所周知当今流传最广的当属孔孟的儒家文化，甚至有人说孔子就是传统文化的核心。一个民族的发展与振兴，是离不开思想的强大。而传统文化的核心就是思想道德建设。传统文化与学校教育相融合，才能相互促进，在培育人才方面达到事半功倍。对于低年级的小学生，他们对事物的理解能力有限，所以对于他们来说，在传统文化教育方面，主要以培养一种认同感为主：即认识传统文化并热爱传统文化。随着年龄的增长，学习知识的增多，见闻的扩大，高年级

3、的学生就不能局限于范范的传统文化了，而是具体的培养他们对于传统文化的认识。从“ 识文断字 ” （中华民族的渊源历史与博大精深的汉字文化）到传统的礼仪，再到明善恶、辨是非。二、为什么要将传统文化融入学校教育1.教书育人，不如育人教书儒家文化的核心思想就是 “ 以人为本 ” 。首先应当学会做人，然后才是进行书本知识的学习。子曰 “ 弟子入则孝，出则弟，谨而信，泛爱众，而亲仁。”孔子其中一条言论的中心思想说的就是如果一个人的才学达到一定的境界，但却没有崇高的道德品质进行维护，那么总有一天这些才学也会离这个人而去。可见，高尚的道德品质多么重要，否则也不会“ 我一日三省吾身 ” 了。现代著名教育学家陶行

4、知先生就非常主张进行道德相关方面的自我检测：掌握了多少，进步了多少。无论是几千年前的孔老先生还是近代的陶行知先生，关于名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 2 页，共 4 页 - - - - - - - - - 学习 好资料精品资料德育教育的想法确实不谋而合。德育教育乃人格品质的根基，先成人才能成才，最终成大事。所以教育育人，不如先进行德育教育，知识传授次之。三、传统文化教育缺失的原因1.性相近，习相远社会经济形态的进步，势必带来一定的其他方面的流失。越来越多的国家和人们开

5、始追求市场经济导致的“ 利益最大化 ” ，对于传统文化的重视变得不足。在快节奏的社会发展中，人们不但吃“ 快餐” 还要学 “ 快餐文化 ” 。“ 快餐文化 ”虽然能起到立竿见影的效果，却不是长久之计。传统文化的深奥之处绝对不是一朝一夕就能参透的。2.苟不教，性乃迁近几年社会各界开始重视传统文化，并进行大力度宣传，但中国人口基数大，分布的比较广阔，致使传统文化教育的宣传并不能深入每一位中国人的内心。这样的后果就是九零后、零零后的孩子们已经没有了传统文化的概念。互联网的广泛应用，智能手机的普及，大部分的青少年们更加推崇“ 洋文化 ” 。外国的文化在无形之中影响着广大青少年的思想和身心，甚至出现“

6、忘本” 现象。3.子不学，父之过虽然家长们都 “ 望子成龙，望女成凤 ” ，并在教育上投入大量的人力物力财力，但是对于传统文化的认识却不足，从而在引导孩子方面也就没有什么有效的传统文化输入。甚至不少家长相信中国无论从经济发展还是知识文化发展，都远不及欧美国家，他们却忽视了一项最重要的思想道德建设，尤为重要的是传统文化的教育。4.教不严，师之惰虽然社会各界在传统文化的传播不足与重视程度不够，但是学校在对于传统文化的教育上也没有足够的重视程度。大部分学校只是更多关心的是学生的成绩、升学率等一目了然的成果。学校是书本教育、思想品德教育的大本营，教师是各种文化教育的撒种者。教师的一言一行都会在无形之中

7、影响着每位学生，教师不重视传统文化教育，学生自然就不会把传统文化当回事。四、如何将传统文化与学校教育有效融合1.体验式教学更好地促进传统文化走进校园名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 3 页，共 4 页 - - - - - - - - - 学习 好资料精品资料中国的传统文化博大精深，也就是说在传承时会有多种方法。除了最原始的讲授，还应当有 “ 体验” 在里面。传统文化如果像传统的教学模式那样，只是干巴巴的讲势必没有什么太大的效果，不如来点不一样的。每所学校应当根据自己学校

8、的实际情况进行相应的传统文化体验式教学的教学模式设计，有效地利用自己所拥有的资源。比如现在很多小学都会开展“ 弟子规” 、“ 三字经 ” 的趣味大赛；在特定的时间组织学生参观非物质文化遗产；在传统的民俗节日进行相应的活动，如包饺子、包汤圆、猜灯谜、包粽子、吃月饼等等。不少学校已经开始布置有关于“ 孝” 的家庭作业：给父母洗脚、帮助家里做力所能及的事、拥抱父母说“ 爸爸/妈妈，我爱您 ” 等等。无论是哪种形式的体验，都会寓教于乐，学生们乐中学，学中乐，在轻松愉悦的氛围中体会中国的传统文化，耳濡目染的感受着传统文化的独特魅力。2.学校、家庭有效合作上面提到过传统文化教育缺失的原因，因此，传统文化教

9、育不能单纯靠学校一方努力，更应该得到家庭的支持与配合。众所周知父母为孩子的第一任老师，父母的言行对孩子有着深远的影响。比如上一点提到的“ 拥抱父母说我爱您” ，很多家长会不配合，甚至出现打击的言行，这就影响了传统文化教育的效果。如果父母有效配合，并把家庭当做传统文化传播的重要“ 根据地 ” ，再与学校合作肯定会在传统文化方面起到推波助澜的作用。总之，传统文化与学校教育缺一不可，二者有效融合方能更好互相促进。传统教育任重而道远。名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 4 页，共 4 页 - - - - - - - - -