2022年现代信息技术在小学数学中的运用 .pdf

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1、现代信息技术在小学数学中的运用名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 1 页，共 7 页 - - - - - - - - - 现代信息技术在小学数学中的运用新数学课标提出： “数学课程的设计与实施应重视运用现代信息技术、特别要充分考虑计算器、计算机对数学学习内容和方式的影响，大力开发并向学生提供更为丰富的学习资源，把现代信息技术作为学生学习数学和解决问题的强有力工具，致力于改变学生的学习方式，使学生乐意并有更多的精力投入到现实的、探索性的数学活动中去。”在这一新的形势下，掌握

2、现代信息教育技术，并正确合理地运用到课堂教学中，这是信息时代的要求，也是素质教育的要求，更是创新教育的要求。这就要求我们的数学老师从学科教学的角度出发，研究如何使用计算机来帮助自身的教学，把多媒体技术融入到小学数学科教学中去。下面就小学数学，谈谈多媒体技术在其教学中的有效运用。一、有效运用现代教育信息技术，激发学生的学习兴趣。媒体教学，激发学习兴趣。孔子云：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。小学生年龄小，好奇心强，对感兴趣的事物总是愉快地去探究。因此，在教学中激发学生的兴趣尤为重要。信息技术手段可以激发学生的求知欲和学习兴趣，让学生产生积极情绪。教师巧妙地运用多媒体创设情境，奏好了课堂的“序

3、曲”。这对于引发学生的学习兴趣唤起学生的求知欲，整节课的顺利进行敲响了动人心弦的第一锤。利用信息技术网络的丰富资源和综合效应，把数学知识放在一个生动、活泼的情境中去学习，创设集声像、音效于一体的适宜情境易如反掌，学生如身临其境， 探究的兴趣很快被激起， 激活。有了兴趣，学生就能进入最佳的学习状态。例如： 我在教学二年级秒时，课件出现新年联欢晚会倒计时的视频，小孩子们也紧张的摒住呼吸，跟着新年的钟声一起进入倒计时时刻，这样让学生从身临其境中感知了秒，让学生更加明白数学来源于生活，服务于生活的道理，培养了学生的数学应用意识。学生兴趣十分浓厚，很快就进入了主动学习的状态。整节课学生都保持愉悦的心情，

4、直观的知识呈现和灵活的练习训练，学生思维活跃，兴趣浓厚，参与效果好，轻松地完成了教学任务。由此可见，多媒体信息技术创设情景产生的作用是传统教学手段无法比拟的。再如：在教学二年级位置和图形时，我用盲人摸象导入课题，让学生说说自己观看动画的感受。学生兴趣盎然，纷纷举手发表自己的见解。从而引入课题：观察角度名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 2 页，共 7 页 - - - - - - - - - 的不同，会导致所观察的事物也不同。这样教学，而且激起了学生强烈的学习欲望，使学生要

5、学、乐学，进而主动去学。二、运用多媒体直观演示辅助教学，减缓思维难度，突破教学难点有些知识的理解学生还是比较困难，容易产生思维障碍。运用课件演示，利用它的直观性强、可“变色”、“闪烁”等手段展现知识的发生、转变过程，化抽象为具体，突破思维障碍，积极调动学生的视觉直观功能，刺激学生的有意注意，从而找到事物间的联系，突破教学难点。例如，在教学用万以内的加减法解决问题时，学生往往对数量之间的比多少这一抽象内容掌握不好，往往是见多就加见少就减，机械的处理问题。利用 PowerPoint制作的幻灯片进行直观演示就可以突破这一重点。通过直观演示，学生可清晰的看到喜鹊捉的虫子可以分成两部分，一部分和黄鹂一样

6、多，一部分是比黄鹂多捉的。学生会发现，求喜鹊捉虫的只数就是把这两部分合起来，所以用加法做。以此突出重点，加深学生对这一知识的理解。再如教学长方体和正方体的认识时有这样一题：许多正方体有序的叠在一起，要求学生数出共有多少个。这样的题也可以用PowerPoint 制作的课件来演示每一层正方体重叠的情况，让学生通过演示一层层的数出总个数，清楚明了且效果良好。皮亚杰指出：“只有要求儿童作用于环境，其认识发展才能顺利进行。只有当儿童对环境中的刺激进行同化和顺应时，其认知结构的发展才能得到保障。”然而数学知识比较抽象，所用的术语也是比较抽象。 对于他们来说， 小学数学中的“对称”、 “平行”、“质数”、“

7、比例”等术语，是比较抽象难懂，不好理解的。利用现代信息技术形象生动、色彩艳丽等特点，把活动过程全面展现出来，从而有效地激发学生的学习兴趣，使抽象、枯燥的数学概念变得直观、形象，使学生从课件中感受到数学学习的乐趣，让他们喜爱数学并乐于学数学。例如：在教学“分数”一课时，由于学生刚刚接触分数，他们在理解上有很多的困难，特别是很难理解“二分之一、八分之一”等是什么意思，这是一个重点，也是一个难点。运用多媒体就很好的解决的这个难题，帮助学生深刻认识，可以动画演示切苹果分蛋糕，使用课件把一个苹果平均分成2 份，取其中的一份就是二分之一。再然后让学生观察分蛋糕，知道八分之一的由来。在这个过程中，利用多媒体

8、技术进行动态模拟的名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 3 页，共 7 页 - - - - - - - - - 演示了二分之一、 八分之一，化静为动，变抽象为形象， 有效地帮助学生认识简单分数，帮助他们更好地建立深刻的思维过程。再如，在教学轴对称图形时，用传统教学方法，拿一些教具比划演示，总是难以讲清。多媒体教学则可以让图形沿着一条直线对折，并把这个过程保留下来，对折过程中还可以配上音乐，促使学生注意力高度集中，这样学生就可以很容易地建立起轴对称图形的概念。 学生注意力更易

9、集中 , 获得了深刻的表象 , 让学生展开想象的翅膀 , 较好的培养了学生的思维能力。三、运用多媒体辅助教学，培养学生动手操作能力利用计算机模拟操作比教师用其他手段演示更形象、逼真， 把它与学生实际操作相结合，帮助学生正确掌握操作方法，形成操作技能，可收到事半功倍的效果。如：教学“米、分米、厘米的认识”时，测量线段的长度，先将尺放大显示在屏幕上，然后用闪亮、移动的方法介绍测量方法，再显示正确与错误的一些测量方法让学生判断，最后指导学生进行测量。这样教学能使学生有效地掌握测量工具的使用方法，克服了使用中的难点，提高了实际操作能力。再如：在教学平均分时，计算机画面上出现了15个松果平均分给5 只小

10、松鼠，学生可以先自己操作，试一试怎样分，然后，按一下正确答案，出现画面：画面上出现（1）1 个 1 个地分；（ 2）2 个 2 个地分；（ 3）3 个 3 个地分，再加上适当音响和音乐。在这个过程，学生可以亲自操作，可以亲眼目睹这个过程，认识平均分关键就是每份分得同样多。在一系列的动态过程中，学生还可以反复操作，抓住重点，从而得到正确结论，学会知识，完成教学任务。这一环节，借助多媒体的色彩、闪烁、声音、动画演示，不仅激起学生的学习兴趣，而且可以帮助学生进一步理解知识。四、运用多媒体辅助教学，建立民主、开放、科学的课堂管理模式传统的教学模式中，教师是课堂教学的倡导者，起主导作用，学生处于被动和受

11、教育的客体的地位。引入多媒体技术之后，教师从课堂的识教中部分的解放出来，更多的处于协助者和合作者的地位，这样，学生“学”的主体地位得到了充分的确认。教师可通过游戏、竞赛、图片、幻灯、多媒体课件等手段创设情境，使学生动手、动口、动脑，诱发他们主动探究知识的热情和兴趣，形成强大的自主探究的动力。对于教师这样可以有效地发挥其主导作用，使之在教学中的激发、引导、启迪、组织、交往、评价的作用体现得更为明显，名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 4 页，共 7 页 - - - - -

12、- - - - 教师“教”的主体地位也得到加强。另外，网络具有民主、平等的特点。网络上可以匿名，不怕被别人嘲笑，这使每一位学生都敢于在课堂上发表自己的意见；学习困难的学生可以得到教师的个别指导， 重新树立起学习的信心； 课堂上不再只是几名学生唱主角，营造起共同参与的氛围。由此，构建出开放、民主、高效的课堂管理模式。五、运用多媒体辅助教学，全方位刺激学生感官，提高课堂质量“研究发现：人类通过感官刺激收到的信息中，视觉占65% ，听觉占 20% ，触觉约占 10% ，味觉约占 2% 。数学学习的多媒体课件中涉及了动画、图像、声音和视频等技术，具有很强的表现力和艺术感染力，它能够提供良好的视觉美感和

13、精神上的愉悦感充分创造出一个图文并茂、 有声有色的教学情境， 再现知识的发生发展过程， 促进学生的理解，调动学生参与的积极性，培养学生的探索能力、发现问题、解决问题的能力、创新能力有效地提高课堂教学效率。由此可以看出多媒体技术正是全方位多角度进行刺激，让学生充分利用多种感觉 ( 如听觉、视觉 )进行学习，加快教学速度，不断巩固、深化新知，从而提高教学质量。例如: 在教学十进制计数法一课时, 对于数产生的历史，我利用电脑设计，把有关新资料(文字、图形、声音等 ) 制成 CAI 软件，在课上讲解，填补教学不足；上课时还可自如操作鼠标或键盘， 显示丰富多彩、 不断变化的画面， 并能个别重复， 放大或

14、倒置演示；为了因材施教， 照顾不同教材或学生的需要， 可以配上大量相应有趣的练习， 加快节奏，增大容量，提高效率，真正显示辅助教学的优势。发展学生观察力和思维能力，多媒体辅助教学对提高教学质量起到“催化剂”的作用。再如，我们可以使用电脑、投影、摄像等现代化教学媒体将练习题目传输给每一位同学，让他们通过电脑自己动手解答，然后，教师将答案用投影仪展示出来，让学生自己对照，发现错误及时改正。也可以将学生中出现的典型错误，通过摄像机显示在电脑上，老师和学生共同分析造成错误的原因，这样，既加深了学生的印象， 又节省了时间。另外，复习时也可以将各种类型的习题分门别类地存入电脑，让学生一项一项地复习，便于学

15、生对知识系统地掌握，还可起到举一反三的作用。六、运用多媒体辅助教学，使练习形式多样化，让知识有效及时的反馈矫正。由于小学生具有好奇、好动、有意注意时间短、持久性差等生理特点，表现在课堂中就是：教师讲授的前几钟可以比较专注地听，但由于教师讲授时间过长，形式呆板，名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 5 页，共 7 页 - - - - - - - - - 学生容易出现视觉、听觉疲劳，这校样课堂学习效果就不高了。就练习而言，知识的掌握、技能的形成、智力的开发、能力的培养，以及良好

16、的学风的养成，必须通过一定量的练习才能实现。所以，练习是学生学习过程中的重要环节。数学课程的“知识与技能”“数学思考”“解决问题”“情感与态度”四维目标的培养，需要形式多样的练习。然而单一的依靠小黑板、卷子、书本等传统的呆板的练习形式，时间长了学生会感到乏味，表现出厌倦。这时交互式的多媒体练习课件就能以其图、文、声、像并茂的优势发挥其作用，它能使练习、复习等环节轻松、愉快，能使学生在练题过程中始终保持兴奋、渴求上进的心理状态，使他们觉得学习数学是一件在玩中学的有趣的事。此外，多媒体练习课件还能增大课堂练习的容量，因不抄题，且能及时反馈，可以使学生在同一时间内能接收到更多更有生活情趣的练习题。这

17、样一来，多媒体课件的使用不仅使学生最大限度地增长了知识，而且使他们的情感与态度得到了良好的熏陶和培养。例如，在进行练习巩固时，利用多媒体教学，事先教师制件了多样的练习，灵活选择题型进行练习，选择、判断题、操作题、计算题一应俱全，及时反馈学生的答题情况。全班同学一起校对时，更能将学生的想法直观地显示出来。由于利用多媒体技术进行教学，省去了板书和擦试的时间，能在较短的时间内向学生提供大量的习题，练习容量大大增加。多媒体的最大成功之处在于化学习被动为主动, 化抽象为具体通过带娱乐性的练习, 能轻松巩固已学知识 , 从而切实激发学生发自内心学习兴趣, 真正做到“减负提素”之目的。因此，在教学中，应广泛

18、借助多媒体为学生提供更多的练习素材，更多的练习和表现自己能力与成就的机会。同时，也为教师提供及时获得学生准确、真实的学习成效和学习态度及反馈信息的方法和途径。七、要选取电教媒体的最佳作用点，绝不要弄成电教“满堂灌”。多媒体具有形象、直观、生动、静动结合等诸多优点，有利于优化教学的效果，提高教学效果。它作为现代教育技术在教学中的运用， 越来越受到广大教师的重视和欢迎，课堂教学中运用多媒体，能为学生提供第一手感性材料，使学生储备丰富的表象信息，为他们实现信息重组、进行“再发现、再创造”打下基础，但在课堂中运用多媒体一定要有“度”，否则将达不到目标，得不到效果。应用多媒体辅助数学教学是一种高效率的现

19、代化教学手段，它让学生在学习中始终保持兴奋、愉悦、渴求上进的心理状态，它对学生主体性的发挥、创新意识和探索精神名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 6 页，共 7 页 - - - - - - - - - 的培养启着重要作用。然而，多媒体并不是越多越好，而也要有选择、恰到好处地加以利用。有些老师喜欢应用大量的图片、动画而不考虑实际需要，图片、动画用得过多虽刺激了学生的感观，但会分散学生的注意力，而让学生忽视了重点内容。有的老师仅仅用多媒体代替版书，而并未发挥其真正价值，还有一

20、些老师干脆将实验搬到电脑中，用电脑模拟的实验来代替学生的动手实验，这只会适得其反，遏止对学生的动手能力的培养和在实践中探究问题的能力。由此可见，多媒体技术在小学数学教学中的作用是显而易见的, 为教育教学带来了无限的生机和活力。但是, 我们应该明确多媒体永远只是辅助课堂教学、优化教学效果的手段。我们一定要根据学生的认知规律、心理特点、教学内容、教学任务、学生学习实际情况等诸多因素去综合考虑，把握“适时、适度、适当”的原则, 并以突出学生的学习主体性为轴心 , 这样, 才能发挥其最佳效益。总之在小学数学教学中, 利用多媒体辅助进行教学是教育改革实践中的一种新探索，不仅能调动学生的学习积极性，而且学生的数学知识、能力和思维等智力因素也得到发展。我们深信：教学改革伴随着多媒体手段的普遍运用，课堂教学效率将会不断提高，学生的整体素质将得到全面发展。名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 7 页，共 7 页 - - - - - - - - -