2022年中学生交通安全教育说课稿 .pdf

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1、中学生交通安全教育各位评委老师： 今天我说课的题目是 我的安全我知道 -交通安全 。一、说教材【教材简析】我的安全我知道 -交通安全 是教育部制定的中小学公共安全教育指导纲要模块中的授课内容，按照模块指导纲要的要求编写的交通教育在本模块中有着举足轻重的地位和作用。【学情分析】当前的初中学生， 尤其是我们农村的初中学生，对交通安全基础知识了解一点点，由于他们的“好玩”和“无所谓”心理，使学生的道路交通安全意识淡漠， 缺少自我保护意识。 对生命的意义体会不到，十分看轻自己的生命。 家长平时很少向孩子教授交通安全常识，特别是留守学 , 他们的家庭安全教育是一片盲区, 根本谈不上对孩子起到言传身教的作

2、用，留守学生的安全教育, 对我们老师来说尤其重要。期望通过本课及以后一系列交通安全的教育教学活动，逐步培养学生遵守交通规则的意识和良好习惯。为此我拟定了以下几个教学目标：【学习目标】知识目标 ：知道造成交通事故的诱因、危害，掌握行路、乘车、骑车的安全知识与技能。能力目标 ：通过学习，能够认识到生命的重要意义，自觉遵守交通法规并能向其他人作宣传。 让学生了解在上下学途中不文明骑车的各种现象 , 自己不遵守交通规则的行为，可能会导致的后果。情感与价值观目标 ：通过学习认识到交通安全的重要性，牢固树名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - -

3、- - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 1 页，共 4 页 - - - - - - - - - 立交通安全意识。（为了实现以上教学目标， 我准备利用多媒体辅助教学， 使教学内容直观化、形象化，把教学的重点放在：增加安全意识，关注留守学生；而难点则是： 如何帮助学生， 特别是留守学生树立交通安全意识。 ）【教学重点】 增加安全意识，关注留守学生【教学难点】 如何帮助学生树立交通安全意识，并自觉帮助他人遵守交通法规。（为了突出重点，突破难点，课前我要求学生和我一起准备了：）【课前准备】 学生自己搜集身边不文明的骑车现象；发生的交通事故资料，案例故事（包括网络、图片影像等）。二、说

4、教法学法为了解决本节教学内容的抽象性与学生思维特点之间的矛盾，我在本课的教学设计上， 注重知识获得的过程的教学理念，采用多媒体辅助教学，运用情景导入、直观演示、质疑问难、指导评价等教学方法，引导学生观察辨析、自主探究、合作讨论，让学生全面、全心地参与到每一个教学环节中， 充分调动学生的学习积极性， 帮助学生树立交通安全意识。三、说教学流程依据以上分析，我将本课的教学设计分为以下几个部分板块一、以逼真的画面，真实地讲述导入课题1、导入：交通安全，一个永恒的话题；交通安全，一个关系人生质量、家庭幸福的话题。自从1886 年德国人发明了世界上第一辆名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - -

5、 - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 2 页，共 4 页 - - - - - - - - - 以汽油做燃料的机动车以来，它使人类进一步向现代文明迈进。（此时同步播放几张关于交通给人类带来的繁华的图片）2、展示骑车造成危害的照片。看完后设疑：你有什么感触? 3、教师小结：据不完全统计，全国每年约有2 万多名中小学生因交通事故伤残、 死亡。交通事故已成为造成中小学生伤亡的主要原因之一。板块二：课堂活动1、展示中华人民共和国道路交通管理条例明文规定，未满十二岁的儿童不准在道路上骑自行车。2、作为中学生的我们，我们应该怎样做到遵守交

6、通规则，更好的保护自己的生命安全呢？（请看图片后交流汇报）讨论：（1）走路的同学应注意：（2）乘车的同学应注意：（3）骑车的同学应注意：规范骑车应注意的要领（为了帮助学生树立安全意识，并自觉帮助他人遵守交通法规。我安排了）3、交通知识大比拼：(同步出示灯片 )（1）交通标志识别（2）交通常识选择名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 3 页，共 4 页 - - - - - - - - - （3）交通知识判断板块三、课堂总结：同学们，人最宝贵的是生命， 生命对我们每个人而言只有一次，在父母眼里，我们是含苞欲放的花蕾；在老师眼里我们是展翅待飞的雏鹰。父母，老师，在期待着我们，美好的明天在期待着我们！ 为了更好地生活和学习，同学们一定要把交通安全牢记心中！让我们一生平安！大合唱：祝你平安名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 4 页，共 4 页 - - - - - - - - -