2022年网络研修之我见 .pdf

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1、网络研修之我见通过学习，我的教育教学观念进一步得到更新，在专业理论知识上有了进一步的提高，在研修学习中，我也逐渐成长。联系学习内容，结合我的工作实际，谈谈我的收获及体会。网络的研修，是以促进教师的专业发展为目的，依托现代信息技术手段，开发和利用网上教育资源，构建网络信息环境，实现对教学过程、教学资源、教学评价、教学反思等方面的资源交流与共享，使教师在研究状态下进行反思性地实践和专业成长。它改变了以往传统、单一的教研模式，推动了网络环境下教研方式的创新，实现了专家与教师、教师与教师之间的即时互动交流，扩大了教研活动的辐射面，提高了教研工作的信息化水平。 1、无限制的交流平台，实现了跨时空的突破。

2、传统的教研模式，往往受到时间、地点和人数等诸多因素的影响，只能在特定的场合和特定的时间内完成，而事实上，这样的教研活动是不完整的， 它极大地限制了广大教师的权益。而网络研修突破了时间与空间的限制，拓展了研修的范围， 扩大了研修的规模，提高了研修的效率。 让教师可以不出校门也能参与他人的教研活动，发表自己的看法，甚至可以对已经完成了的教研活动，追加自己的意见和建议。 2、超大的信息存储量，实现了资源的共享。网络的教研平台， 集合了各类教育教学资源， 实现了声音、图象、文字、视频、动画以及其他多媒体教学软件的有机结合等信息的共存，为广大教师提供了一个超大的、多层次的、多角度的研修内容。在这里，教师

3、可以根据个人的教学要求， 有针对性地选择理论知识或者教学课名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 1 页，共 5 页 - - - - - - - - - 例，大家可以学习他人先进的教学理念，打开全国各地优秀教师、教育专家交流教育思想， 分享教学智慧的大门， 及时地更新自己的教学观念，获取科学的教学信息，拓展自身的知识素养。 3、多主体的参与，实现了民主协作的学习氛围。以往，学校组织的各类教研活动，教师与教师， 教师与专家之间的交流可谓少之又少，特别是外出参与的活动，有的可能只

4、是极个别教师的机会，即使是出去了的教师，有的可能在活动中也说不上一句话来。为此，以自我为中心、相对封闭的现状与新课程改革对教师提出的要求存在着一定的矛盾。而借助网络搭建的研修平台， 是一个多元开放、 多向互、多方支撑的网络格局，实现了校际之间的联动， 使得每一位教师都有发言的权力。大家可以针对某一热点问题，各抒已见，尽情地发挥自己的能力和才华，可以欣然地接受别人提出的观点， 也可以抛出自己的思想和思路，从中领略开放、民主、和谐、协作所带来的专业成长的愉悦。“ 教育要发展，教师就要先发展。 ” 随着我国基础教育课程改革的不断深入，教师的专业成长当下是个热门话题，新的一轮课程改革的成败关键在于如何

5、来引导我们的教师走上促进自身专业成长的道路。为此，加强教师的专业成长，促进教师综合素质的提升是当务之急。我们知道，教师的专业成长发展是教师内在结构的不断更新、演进和丰富的过程。 面对现行信息技术飞速发展的时代，我们在享受着高速发展的新技术带来的便利同时， 也在感受着教育的信息化带给教师的巨大成长。对此， 我们要充分地利用网络环境这一优势，优化我们的教研过程，探索网研新模式，使我们的教师更多、更好、更快地投入名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 2 页，共 5 页 - - -

6、 - - - - - - 到教学与研究中，在彼此的互动交流、资源共享中，促进自身专业化的发展。教师的专业发展是教师内在素质结构不断更新、演进和丰富的一个过程。依据内在结构，可以简单地划分教师专业自觉的发展、专业知识的发展以及专业能力的发展三个方面。依托网络研修， 搭建教师成长新平台， 可以有效地实现这三方面的提升，让教师在多元的和谐互动中，达成内在素质的演变，促进自我反思、同伴互助以及专业引领。 以日志为平台，磨练反思的意志，实现教师专业自觉的发展。 教师专业自觉的发展是教师自我研修的一种反思与意识态度的发展，是教师专业发展的基础。对于教师来说，自我反思应该是自我成长的核心因素。而 “ 日志”

7、 作为网络研修模式的首要平台，对于教师教学的自我反思和专业成长起着举足轻重的作用。首先，日志为教师提供了一个直接、恰当、有效的交流平台。教师可以利用它将个人工作的过程、生活中发生的各类事情、 脑海中突然闪现的灵感等及时记录和发布出来， 特别是针对自己在教学实践活动中的教学的反思、课题的研究成果中的体会和感受等，形成属于自己的资源积淀， 及时地在自己的日志上加以记录，以此来更好地回顾和总结自己的成长过程，并在实践过程中再一次地反思。而这样不间断地反思与记录，促使主体意识的觉醒，加强了自身的意志。同时，也利于他人对自己的了解与交流， 自己也可以去了解他人的观点和看法。在相互的信息交流过程中，个人经

8、验得到互相借鉴，思路在相互的启迪中得到开阔，情感也在一次次地踫撞中得到共鸣。新课程改革强调的是新的教学理念和教学方法，要求我们的教师不断地更新自身的教育教学观念，名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 3 页，共 5 页 - - - - - - - - - 提升自己的专业知识， 那么这些新的理念、 新的思想从哪里来呢？以往的教研模式，或许只能个别教师能够享受这个外出接受学习的机会。 但新的网络研修模式， 完全可以让我们的教师人人都来参与其中。许多专家或专业的教育教学网站， 都

9、给大家提供了丰富的教育教学资源，我们完全可以使之汇集成为自己专业知识的发展地，不断地为自己加油、充电。通过网络，去寻找自己关注的信息，去观摩专家、学者的课、聆听他们的讲座， 从中学习他人的新理念和新方法，并且引领到自身的教育教学中去，实现自身专业的发展。在这里，一些教育教学中的经验和见解得到了理性的升华，获得的理论又将被用于教学的实践中去。点击进入，细细品味，仿佛我们已经与名师面对面，与专家同交流， 内在的知识结构也在一次次的桃李中得到深化，而这样的学习，无疑在教师实践和理论之间架起了畅通的桥梁，对于教师自身的发展将是受益匪浅。尽管网络是一个虚拟的平台， 但通过网络，联结的教研群体却是巨大的。

10、 它可以是某个学科的， 也可以是跨学科的整合研讨；可以是同事之间、同行之间或是与名师、专家等的相关交流；可以是备课问题、课后的评课或是某一尖锐的问题等等。总之网络研修，让教师的交流变得畅通无限。为此，我们可以充分地利用这一 “ 活教材 ” ，加强对自身专业的发展。网络研修为教师专业发展提供了平台， 在互联网的平台上， 教师在专家引领、 同伴互助、个体反思中实现专业发展。俗话说：三人行，必有我师焉。每一位教师，每一堂课都有自己学习的方面。因此，在研修过程中，我坚持每天网上学习，认真观看专家视频，通过学习更新了我的理念和方法，名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - -

11、 - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 4 页，共 5 页 - - - - - - - - - 为今后从事教学和班级管理工作打下了良好的基础。网络研修为我们提供了一个展现自己的舞台，丰富的网络资源为我们提供了无限空间，通过网上学习、点评互动的方式，使教研活动更有效的开展，教师之间的关系平等、和谐， 在信息网络的环境下，教师之间更可以实现远距离的交流与合作。没有最好只有更好。每一次的学习，让我们不断地查找问题，发现不足，从而不断完善自己，充分发挥我们教师服务的职能。 我们要把这些运用到具体的教学实践行为，不断提高驾驭课堂教学的能力。名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 5 页，共 5 页 - - - - - - - - -