2022年人教版小学数学六年级上册《百分数的意义和读写》教学设计 .pdf

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1、人教版小学数学六年级上册百分数的意义和读写教学设计教学内容：人教版六年级上册82-83 页 百分数的意义读法与写法教学目标：1. 知识与技能通过收集有关百分数的信息，感受百分数的应用价值。理解百分数的意义，掌握百分数的读法、写法。2. 过程与方法通过交流、讨论、辨析等教学活动，培养学生独立思考、抽象概括的能力，深刻理解百分数与分数的联系和区别。3. 情感态度和价值观培养学生敢于提问、善于质疑的学习态度。渗透事物之间具有普遍联系的辩证唯物主义观念。教学重难点：教学重点：百分数意义的概括与理解。教学难点：理解百分数与分数的联系与区别。教学准备：课前收集相关资料，多媒体课件。教学过程（一）创设情境，

2、谈话引入课前谈话引出教师姓名“张洪涛”并数出每个字的笔画。师：洪字的笔画数占全部笔画数的几分之几（9/26）涛字的笔画数占全部笔画的几分之几（ 10/26）根据这两个分数说出分数的意义（一个数是另一个数的几分之几）重点提示整体与部分关系名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 1 页，共 7 页 - - - - - - - - - 师：这是我们之前认识的分数，这节课一起来认识一种特殊的分数。（课件出示： 14%、120% 、65.5%）师：像样的数，都叫做百分数，也叫百分率或百

3、分比。（板书课题：百分数。）其中的“ % ”叫做百分号。【设计意图】从之前认识的分数入手，自然地沟通了学生的生活经验与教学内容之间的联系。（二）尝试读写，初步感知1. 百分数的读写师指名读一读。（先读百分号，再读前面的数）生上台写百分数（先写数再写百分号，注意百分号的书写要规范）2. 初步感知百分数。师：百分数已经会读会写了，我们再进一步认识百分数。出示自学提示。自学课本 82 页，回答下列问题。1、什么叫百分数？（百分数表示？） 2、从课本上的三幅图你找到了哪些百分数，并具体说说它们各表示什么意思？3、 举例说说生活中你还在哪里看到过百分数?并说出它所表示的意义？生自学完成，小组内交流收获。

4、【设计意图】在会读，会写的基础上。该环节的设计旨在引导学生利用旧知自主探索新知， 同时也为本节课教学难点的突破进行了铺垫。名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 2 页，共 7 页 - - - - - - - - - （三）分析归纳，理解意义1. 课件出示课本信息窗图片，生找出其中百分数师：这个百分数表示什么？引导说出：已经格式化的文件容量占所要格式化的文件容量的10014。质疑：那么没有格式化的文件容量占所要格式化的文件容量的多少？（ 86% 。）表示什么？2. 师：再来看

5、看这里的百分数，表示怎样的意义呢？引导说出：这里的 65.5%表示羊毛占面料的1005.65。4.5%表示锦纶占面料的1005.34。教师：你能用这样的形式表示收集到的百分数吗？同桌之间互相说一说。3. 师出示新闻报道名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 3 页，共 7 页 - - - - - - - - - 小学女教师人数是男教师人数的500% 师：这句话是什么意思？并谈谈自己的感想。生：女教师人数是男教师的5 倍。需要更多的男教师4. 出示生活中的百分数，并说出意义蛋白

6、质 3.5% 3.5%表示这瓶牛奶中蛋白质含量占整瓶牛奶的1005 .3说明这件衣服都是棉5.回头看这三个百分数归纳什么是百分数归纳小结：百分数表示一个数是另一个数的百分之几。师：仔细观察这三组 (14% 65.5%35,5% 500%) 百分数，你有什么问题？生：为什么前两组的数小于100 而第三组大于 100 棉 100%名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 4 页，共 7 页 - - - - - - - - - 生讨论交流，得出结论。前两组表示的是部分和总体相比，第三

7、组表示的是两个量相比【设计意图】以上三个环节体现了从“建立表象形成模型得出概念”的总体教学思路。 通过大量的具体实例，让学生说说这些百分数表示的具体含义， 而不是局限于对 “百分数表示一个数是另一个数的百分之几”这一抽象概念的表述。（五）百分数与分数的联系和区别1. 课件出示题目：下面哪几个分数可以用百分数来表示？哪几个不能？说说为什么。（1）（2）学生练习，交流反馈。说说75% 、50% 各表示什么意义。教师小结：分数既能表示一个数是另一个数的几分之几，也可以表示具体量。 百分数只能表示一个数是另一个数的百分之几，不能表示具体量。2. 小组讨论百分数和分数有什么相同和不同？百分数分数意义一个

8、数是另一个数的百分之几百分数是百分率可以表示一个具体数量；可以说一个数是另一个数的几分之几名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 5 页，共 7 页 - - - - - - - - - 分子小数、整数均可以一般是整数分母100任意的非 0 自然数读法百分之几几分之几写法a% ba师：为什么要学习分母都是一百的百分数？引导学生比较信息窗出现的65.5%和 34.5% 【设计意图】不仅要让学生“知其然”，更要让学生“知其所以然”。在这一教学环节中，通过比较练习，突破了本堂课的教学

9、难点，同时帮助学生加深对百分数意义的理解。（六）课堂练习，巩固运用1用百分数小结这节课愉快占（） % 紧张占（） % 遗憾占（） % 通过学生举手表决的方式得出百分数，加深对百分数的理解。师：三个百分数和怎么大于100% ？引导生说出有的同学既愉快又紧张，同学们在紧张愉快的氛围中学习。2. 看百分数联想成语名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 6 页，共 7 页 - - - - - - - - - 100% 的命中率（百发百中）50% 的国土（半壁江山） 3.用百分数表示下

10、列成语百里挑一百战百胜 4. 【设计意图】 联系生活实际与语文相联系， 这样的设计极大地激发了学生的探索热情， 使他们对问题的看法更为全面，对知识的理解更为深刻。（七）全课总结，布置作业1. 学习这节课之后，你有什么收获？谁能说一说？（再次强调百分数的意义。）2. 出示爱迪生名言天才=99% 汗水+1% 的灵感。生谈谈自己对这句话的理解。自学教科书 8283 页内容，完成“做一做”练习。名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 7 页，共 7 页 - - - - - - - - -