《苏武传》-优秀课件-(2)剖析.ppt

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1、课文学习目标了解班固了解班固汉书汉书，掌握文中涉及的文言，掌握文中涉及的文言文知识。文知识。分析文中的对话描写、细节描写、对照映分析文中的对话描写、细节描写、对照映衬的艺术手法；提高翻译能力。衬的艺术手法；提高翻译能力。认识苏武的忠贞守节精神的意义和价值，认识苏武的忠贞守节精神的意义和价值，学习苏武威武不屈、贫贱不移的高尚品格。学习苏武威武不屈、贫贱不移的高尚品格。 目标引领 字字孟坚孟坚, ,扶风安陵扶风安陵( (今陕西咸阳今陕西咸阳东北东北) )人人, ,东汉著名东汉著名史学家史学家, ,文学家文学家. .少年时就能作文诵诗赋少年时就能作文诵诗赋, ,长大后博长大后博览群书览群书. .后任

2、后任兰台令兰台令，经过，经过2020多年多年的努力，写成的努力，写成汉书汉书。和帝永元。和帝永元元年初元年初, ,班固随大将军窦宪出征匈班固随大将军窦宪出征匈奴奴, ,为中护军为中护军. .后来后来, , 班固因窦宪专班固因窦宪专权受到株连权受到株连, ,死于狱中死于狱中. .其作品其作品汉汉书书由其妹班昭和同乡马续完成由其妹班昭和同乡马续完成. .作者班固简介作者班固简介自主探究自主探究家庭家庭- - 父亲父亲: : 班彪班彪 弟弟弟弟: : 班超班超( (投笔从戎投笔从戎) ) 妹妹妹妹: : 班昭班昭( (续写续写汉汉书书) )作品作品- 史书史书: : 汉书汉书 辞赋辞赋: : 两都赋

3、两都赋 诗诗: : 咏史诗咏史诗自主探究自主探究 作者作者-东汉东汉班固班固撰写撰写, ,班固去世后班固去世后, ,由其妹由其妹班班昭昭和同乡和同乡马续马续完成完成. .性质性质-汉书汉书是是我国第一部纪传体断代史我国第一部纪传体断代史, ,是古代传记文学名著是古代传记文学名著. .其中还收录了西汉大量其中还收录了西汉大量的辞赋和散文的辞赋和散文, ,有有总集总集的性质的性质. .内容内容-记录了汉高祖元年记录了汉高祖元年( (前前206)206)至王莽新至王莽新地皇四年地皇四年(23)(23)共共230230年的历史年的历史, ,共共100100篇篇, ,分为分为十二帝纪十二帝纪, ,八表八

4、表, ,十志十志, ,七十列传七十列传. .汉书汉书简介简介自主探究自主探究史书形式史书形式-编年体编年体: :按年月日有次序地记载史事的史书按年月日有次序地记载史事的史书 例例: :春秋春秋( (孔子孔子)-)-最早的编年体史书。最早的编年体史书。 左传左传 ( (左丘明左丘明) ) 资治通鉴资治通鉴 ( (司马光司马光) )国别体国别体: :以国家为编排顺序记载史事的史书以国家为编排顺序记载史事的史书 例例: :国语国语-第一部国别体史书第一部国别体史书 战国策战国策 ( (刘向编订刘向编订) )纪传体纪传体：采用为人物立传记的方式记叙史实：采用为人物立传记的方式记叙史实 。 纪传体史书的

5、创立者是司马迁。纪传体史书的创立者是司马迁。 史记史记是中国古代第一部纪传体通史。是中国古代第一部纪传体通史。 二十四史二十四史都是用纪传体写成。都是用纪传体写成。 文学常识史书体例文学常识史书体例自主探究自主探究 苏武牧羊的故事在我苏武牧羊的故事在我国家喻户晓。国家喻户晓。汉书汉书 苏武传苏武传载：载： 天汉元年（公元前天汉元年（公元前100100年），苏武奉命出使匈奴被扣，年），苏武奉命出使匈奴被扣，匈奴贵族多方威胁诱降未遂，匈奴贵族多方威胁诱降未遂，又将他迁至北海（今贝加尔湖）又将他迁至北海（今贝加尔湖）边牧羊，苏武坚持十九年不屈。边牧羊，苏武坚持十九年不屈。始元六年（公元前始元六年（公

6、元前8181年），因年），因匈奴与汉和好，方被遣回朝，匈奴与汉和好，方被遣回朝，官典属国。决不背叛祖国的气官典属国。决不背叛祖国的气节，流芳百世，传唱千古。节，流芳百世，传唱千古。苏武传自主探究自主探究 苏武留胡节不辱！雪地又冰天，苦忍十九年。渴饮雪，饥吞毡，牧羊北海边。心存汉社稷，旄落犹未还，历尽难中难，心如铁石坚。夜坐塞上时闻笳声入耳痛心酸。转眼北风吹，雁群汉关飞。白发娘，盼儿归，红妆守空帏。三更同入梦，两地谁梦谁；任海枯石烂，大节定不亏。终教匈奴惊心碎胆共服汉德威。 合作探究合作探究合作探究合作探究听听苏武传苏武传范读范读, ,正音正字正音正字: :栘栘（ ) )中中厩厩（ ) )监监

7、且且（ ）鞮鞮（ ）单单（ ）于于（ ）缑缑（ ) )王王 遗遗（ ）昆昆（ ）邪邪（ ）王）王 浞浞（ ） 阏阏（ ）氏氏（ ）弩弩（ ） 重重（ ）负国）负国 秩秩（ )訾訾（ ） 熅熅（ ） 北北阙阙（ ） 窖窖（ ） 啮啮（ ） 旃旃（ ） 徙徙（ ） 羝羝（ ）廪廪（ ） 旄旄（ ） 於於（ ）靬靬（ ）弋弋（ ） 缴缴（ ） 檠檠（ ） 棫棫（ ）辇辇（ ） 劾劾（ ） 斧斧钺钺（ ）汤）汤镬镬（ ） 听听苏武传苏武传范读范读, ,正音正字正音正字: :栘栘（y) )中中厩厩（ji) )监监 且且（j）鞮鞮（d）单单（chn）于于（y）缑缑（gu) )王王 遗遗（wi）昆昆（hn）

8、邪邪（y）王）王 浞浞（zhu） 阏阏（yn）氏氏（zh）弩弩（n） 重重（zhng）负国）负国 秩秩（zh)訾訾（z） 熅熅（yn） 北北阙阙（qu） 窖窖（jio） 啮啮（ni） 旃旃（zhn） 徙徙（x） 羝羝（d）廪廪（ln） 旄旄（mo） 於於（w）靬靬（jin）弋弋（y） 缴缴（zhu） 檠檠（qng） 棫棫（y）辇辇（nin） 劾劾（h） 斧斧钺钺（yu）汤）汤镬镬（hu）衿衿（jn） 贳贳（sh） 隤隤（tu） 秩秩（zh）理清思路理清思路 课文主要记叙苏武出使匈奴，被羁留十九年的艰苦历程后，终得归汉。 文章分为三部分： 一、（1-2段） 出使匈奴，以求通好 二、（二、（3-8

9、3-8段）段） 三次招降，苏武不屈 三、（三、（9-109-10段）段）汉匈和亲，白发归汉并并为为：胡：胡：通通使使：相相当当：汉天子我丈人行汉天子我丈人行也也归：归：持持节节：一起一起担任担任第一段第一段我国古代西北部民族的通称我国古代西北部民族的通称互派互派使者使者相相抵偿抵偿；副、表程度（今）；副、表程度（今）判断句；判断句；老人老人, ,长辈；岳父长辈；岳父( (今今) ) 归还、送回归还、送回指持代表皇帝的旄节出使指持代表皇帝的旄节出使合作探究合作探究送匈奴使送匈奴使留在汉者留在汉者因因 ：俱：俱：既既至：至：置：置：币：币：益：益：定后，定后，“送送留在汉者留在汉者匈奴使匈奴使”

10、” 介、趁机、趁着介、趁机、趁着动动, 一起出发、同行；一起出发、同行；副副, 一起、共同一起、共同已经已经到了到了摆设摆设古人用作礼物的丝织品，古人用作礼物的丝织品，后泛指礼物、礼品后泛指礼物、礼品副、更加副、更加小标题小标题出使匈奴，以求通好出使匈奴，以求通好或：或：出使匈奴，单于受礼出使匈奴，单于受礼合作探究合作探究方方欲欲发发使：使：会：会：谋谋反：反：缑王缑王者者，昆邪王姊子，昆邪王姊子也也 俱：俱：及及卫律所卫律所将将降者降者 阴：阴：相与：相与：正在正在想想派谴派谴使者使者副、正好，恰好副、正好，恰好图谋图谋发动叛乱的意外变故发动叛乱的意外变故判断句判断句副、一起副、一起(缑王缑

11、王)和和(汉降将汉降将)卫律所率领的投降之人卫律所率领的投降之人 暗地里、秘密地暗地里、秘密地共同共同第二、三段第二、三段合作探究合作探究素：素：私候：私候：幸：幸：许之：许之：欲欲发：发：发发兵兵：向来、平素向来、平素暗地里拜访暗地里拜访希望希望同意（赞同）虞常同意（赞同）虞常出动出动军队军队将要将要起事起事虞常谋反，祸及汉使虞常谋反，祸及汉使小标题小标题合作探究合作探究语发：语发：以以状状语语：见见犯犯乃乃死：死：负负国：国：何以复加：何以复加：虽虽生：生：引引佩刀：佩刀：驰：驰：覆：覆：宾前宾前，“以何复加以何复加” 交谈的话被揭发交谈的话被揭发把把真实情况真实情况告诉告诉被动句；被动句

12、；被被（匈奴）凌辱（匈奴）凌辱才才死死对不起对不起国家国家即使即使苟且活着苟且活着拿着拿着佩在身上的小刀佩在身上的小刀派人驱马快跑派人驱马快跑翻转翻转第四段第四段合作探究合作探究舆：舆：壮壮其节：其节：系：系：动词动词,用手抬着。用手抬着。(作状语作状语,用车子用车子)“假假舆舆马者，非利足也。马者，非利足也。”车子车子意动，意动，认为认为他的节操他的节操壮烈壮烈囚禁、拘禁囚禁、拘禁舍生取义，以死明志舍生取义，以死明志第第34段：段： 叙述武及其属下被扣留在匈奴叙述武及其属下被扣留在匈奴的直接原因和武临变时的表现。的直接原因和武临变时的表现。小标题小标题合作探究合作探究欲欲因此因此时时降降武：

13、武：当：当：拟拟之：之：马马畜畜：空空以以身身膏膏草野：草野：因因我降：我降：畔：畔：趁这时趁这时；所以（今）。；所以（今）。 使使投降投降 判罪、判决判罪、判决做出做出杀苏武的杀苏武的样子样子(ch)(ch)马群；六畜兴旺马群；六畜兴旺白白地白白地拿拿血肉之躯血肉之躯滋润滋润荒草野地荒草野地按照按照我的话降顺单于我的话降顺单于“叛叛”，背，背叛叛第五段第五段合作探究合作探究为降虏为降虏于蛮夷于蛮夷：何以何以女女为为见？见？平心持正：平心持正：在蛮夷之地在蛮夷之地做做投降的俘虏投降的俘虏“以何以何见女见女为为？”卫律劝降，威武不屈卫律劝降，威武不屈居心平允，主持正义居心平允，主持正义卫律逼降，

14、苏武不屈卫律逼降，苏武不屈状后状后小标题小标题或：或：宾前，宾前，合作探究合作探究愈益愈益欲欲降降之之 ：置：置：绝：绝：饮食：饮食：乃乃得归：得归： 积积五六年：五六年：穹庐：穹庐：徙去：徙去：穷厄：穷厄：更加更加想想使使他他投降投降安放、安置安放、安置跟外界隔绝跟外界隔绝使动，使之饮食，指供应饮食使动，使之饮食，指供应饮食才才能够回来能够回来累计累计五六年五六年圆形的帐篷圆形的帐篷迁移离开迁移离开穷困的绝境穷困的绝境小标题小标题饮雪吞毡，矢志不渝饮雪吞毡，矢志不渝或：或：流放北海，杖节放羊流放北海，杖节放羊第六段第六段合作探究合作探究明年：明年：置置酒：酒：因：因：故故使：使：相相待：待：

15、空空自自苦苦（于）（于）亡亡人之地：人之地：安安所所见见：辇：辇：白白地白白地在在没有没有人烟的地方人烟的地方使使自己自己受受苦苦第二年；今年的下一年（今）第二年；今年的下一年（今）摆设摆设酒食酒食介、趁机介、趁机特意特意派遣派遣偏指另一方，偏指另一方，“你你”古代用人拉的车，后多指皇帝、古代用人拉的车，后多指皇帝、皇后坐的车皇后坐的车显现在显现在哪里哪里；见；见,通通“现现”,显显现现第七段第七段合作探究合作探究辕：辕：祠：祠：女弟女弟二人：二人：自自苦苦：过过陵：陵：春秋：春秋：亡罪亡罪夷灭夷灭者数十家者数十家尚复尚复谁谁为为乎乎? ?通通“祀祀”，祭，祭祀祀妹妹；姐姐妹妹；姐姐( (妹妹

16、妹妹) )和弟弟（今）和弟弟（今） 使动，使动，使使自己自己受苦受苦 年纪；春秋战国时期或指季节（今）年纪；春秋战国时期或指季节（今）车前驾牲畜的两根直木车前驾牲畜的两根直木超过超过我李陵我李陵没有罪过就没有罪过就被灭族被灭族的已有几十家的已有几十家宾前；还宾前；还为为谁谁呢？呢？尚复，副词同义连用尚复，副词同义连用被动句被动句合作探究合作探究为为陛下陛下所所成就成就： 位位列列将：将： 亲近：亲近：诚甘：诚甘：欲欲降降武：武： 至至诚：诚：喟喟然然： 被动句；被动句；成就成就：提拔、成全；：提拔、成全；业绩（今）业绩（今） 位位：官位；位置、地位（今）：官位；位置、地位（今）列列：一般的：一

17、般的,普通的；排列（今）普通的；排列（今）亲近的侍臣；动词，靠近亲近的侍臣；动词，靠近 （今）（今） 使动，使动，使使投降投降 真诚实意真诚实意无比真诚；无比真诚；至至：极、极点：极、极点叹气叹气的样子的样子李陵劝降，忠贞不二李陵劝降，忠贞不二小标题小标题合作探究合作探究白服：白服：旦夕：旦夕：穿白戴孝穿白戴孝早晚早晚武帝驾崩，恸哭数月武帝驾崩，恸哭数月第八段第八段小标题小标题合作探究合作探究即位：即位：与（之）与（之）俱俱：如如惠语惠语以以让让单于：单于：实在：实在： 虽虽古古竹帛竹帛所载，所载，丹青丹青所画，何以所画，何以过过子卿！子卿！驽怯：驽怯：令令汉汉且且贳陵罪：贳陵罪：尚复尚复何何

18、顾顾乎？乎？泣下数行：泣下数行： 确实存在；诚实、老实（今）确实存在；诚实、老实（今） 第九段第九段登上皇位登上皇位和他和他一同去一同去按照按照惠的话惠的话把把单于单于责备责备 即使即使是古代是古代史籍史籍记载的和图画描绘的记载的和图画描绘的名人，凭什么名人，凭什么超过超过您！您！假如假如汉朝汉朝姑且姑且赦免我的罪过赦免我的罪过谦词；驽指才能低下；怯指懦弱胆怯谦词；驽指才能低下；怯指懦弱胆怯宾前；宾前；还还留恋留恋什么什么呢？呢？泪流满面泪流满面小标题小标题汉匈和好，请还苏武汉匈和好，请还苏武合作探究合作探究以：以：诏：诏：太牢：太牢：谒：谒：介、在、从介、在、从下命令下命令古代祭祀宴会时牛、

19、羊、豕具备古代祭祀宴会时牛、羊、豕具备拜见拜见历经艰难，发白归汉历经艰难，发白归汉第十段第十段小标题小标题合作探究合作探究苏武在匈奴坚持民族气节十九年，靠的是什么？苏武在匈奴坚持民族气节十九年，靠的是什么？ 崇高的民族气节、强烈的爱国意识、崇高的民族气节、强烈的爱国意识、艰苦卓绝的斗争精神。艰苦卓绝的斗争精神。信念与意志信念与意志文本思考文本思考合作解疑合作解疑传记中人物性格分析传记中人物性格分析结合课文，总结苏武的人物性格：结合课文，总结苏武的人物性格： 忠君爱国、威武不屈、贫贱不移、忠君爱国、威武不屈、贫贱不移、忠贞不渝、坚韧不拔忠贞不渝、坚韧不拔 如果要深入挖掘人物的性格，还需从细节如果

20、要深入挖掘人物的性格，还需从细节的分析入手：的分析入手：（概貌）（概貌）（在文中找出相关的细节描写语句）（在文中找出相关的细节描写语句）如如爱国精神：（爱国精神：（1 1）引刀自杀的刚烈举动；）引刀自杀的刚烈举动； （2 2）杖节牧羊）杖节牧羊合作解疑合作解疑课文可以分为哪几部分？各部分的主要内容是什么？课文可以分为哪几部分？各部分的主要内容是什么？ 课文按苏武一生可以分为三部分：第一部分是1、2自然段，写苏武在胡、汉两国关系微妙时期奉汉武帝旨意出使匈奴，以通两国之好，主要交代了苏武出使的原因、背景和使团的主要成员。第二部分是第38自然段，主要写苏武被匈奴扣留胡地十九年，九死一生而不改气节的可

21、歌可泣的动人事迹。先写了出使匈奴时所遇到的意外变故，再写卫津威逼利诱，苏武幽禁并流放到北海牧羊，以及李陵来劝降等事件。第三部分是第9、10自然段，写苏武返回汉朝的过程。写汉与匈奴和亲后苏武终得重见天日，重归祖国。课文结构脉络课文结构脉络合作解疑合作解疑文章主题文章主题 苏武传苏武传集中写了苏武出使匈奴被扣留期间集中写了苏武出使匈奴被扣留期间 的的事迹事迹，颂扬颂扬了他在敌人面前了他在敌人面前富贵不能淫富贵不能淫，贫贫 贱不能移贱不能移，威武不能屈威武不能屈，饥寒压不倒饥寒压不倒，私情无私情无 所动所动的的浩然正气浩然正气，充分肯定了他，充分肯定了他坚毅忠贞坚毅忠贞、大大 义凛然义凛然、视死如归

22、视死如归的的民族气节民族气节。主题：主题：精讲点拨精讲点拨一、详略得当一、详略得当详：苏武宁死不降、卧雪牧羊等详：苏武宁死不降、卧雪牧羊等略：苏武为於（略：苏武为於（w）靬（）靬（jin）王赏识及）王赏识及牛羊被盗等牛羊被盗等作用：突出苏武的崇高的民族气节、作用：突出苏武的崇高的民族气节、强烈的爱国意识、艰苦卓绝的斗争精强烈的爱国意识、艰苦卓绝的斗争精神。神。艺术手法探究艺术手法探究精讲点拨精讲点拨二、用语言、行动、细节刻画人物二、用语言、行动、细节刻画人物忠君爱国、威武不屈、贫贱不移、忠贞忠君爱国、威武不屈、贫贱不移、忠贞不渝、坚韧不拔不渝、坚韧不拔 “屈节辱命，虽生，何面目以归汉！屈节辱命

23、，虽生，何面目以归汉！”引佩刀自刺。引佩刀自刺。复举剑拟之，武不动。复举剑拟之，武不动。 武不应。武不应。 武骂律曰：武骂律曰：“女为人臣子，女为人臣子，不顾恩义不顾恩义匈奴之祸从我始矣。匈奴之祸从我始矣。” 杖汉节牧羊，卧起操杖汉节牧羊，卧起操持，节旄尽落。持，节旄尽落。 武曰：武曰：“武父子亡功德，皆为陛下所成武父子亡功德，皆为陛下所成就，就， 愿勿言。愿勿言。” 武曰：武曰：“自分已死久矣！王必欲降武，自分已死久矣！王必欲降武，请毕今日之欢，死于前！请毕今日之欢，死于前！” 武闻之，南乡号哭，呕血，旦武闻之，南乡号哭，呕血，旦夕临数月。夕临数月。 武留匈奴凡十九岁，始以强壮出，及还，须发

24、武留匈奴凡十九岁，始以强壮出，及还，须发尽白。尽白。精讲点拨精讲点拨三、对比和映衬手法的运用。三、对比和映衬手法的运用。 在课文中我们可以看到作者善于以对照、映衬的在课文中我们可以看到作者善于以对照、映衬的艺术手法，来塑造主人公形象。在言与行的比照烘托艺术手法，来塑造主人公形象。在言与行的比照烘托中，见出人物的正邪之别。这种对照、映衬分别见于中，见出人物的正邪之别。这种对照、映衬分别见于敌我两个营垒，出现于不同的场合。敌我两个营垒，出现于不同的场合。在出使匈奴之初，与副使张胜的对照。在出使匈奴之初，与副使张胜的对照。在威逼利诱之时，与叛徒卫律的对照。在威逼利诱之时，与叛徒卫律的对照。在以情相劝

25、之时，与降将李陵的对照。在以情相劝之时，与降将李陵的对照。三种对照：三种对照：精讲点拨精讲点拨一、张胜与苏武一、张胜与苏武 张胜糊涂地帮助了缑王的谋反，事情败露后又经张胜糊涂地帮助了缑王的谋反，事情败露后又经受不住考验，叛变投降。而苏武清醒地认识到使节行受不住考验，叛变投降。而苏武清醒地认识到使节行为不当会引起两国纷争，欲以死息祸；面对匈奴的劝为不当会引起两国纷争，欲以死息祸；面对匈奴的劝降始终保持着可贵的民族气节。降始终保持着可贵的民族气节。二、卫律与苏武二、卫律与苏武 卫律卖国求荣，阴险狡诈，气焰嚣张，不可一卫律卖国求荣，阴险狡诈，气焰嚣张，不可一世，而苏武为国效命，忠贞不二，不卑不亢世，

26、而苏武为国效命，忠贞不二，不卑不亢 一身正一身正气，光明磊落。气，光明磊落。 三种对比映衬的效果分析：三种对比映衬的效果分析：精讲点拨精讲点拨（同类对比）卫律和李陵劝降的情形和说辞有什么不同？为（同类对比）卫律和李陵劝降的情形和说辞有什么不同？为什么？什么？ 卫律在劝降苏武时采取的是软硬兼施、威逼利诱卫律在劝降苏武时采取的是软硬兼施、威逼利诱的方式。先以副使张胜获罪，苏武的方式。先以副使张胜获罪，苏武“当相坐当相坐”来来胁迫他，遭拒绝后，又胁迫他，遭拒绝后，又“复举剑拟之复举剑拟之”来威逼，来威逼，然然“武不动武不动”。威逼不成，又以。威逼不成，又以“赐号称王，拥赐号称王，拥众数万，马畜弥山，

27、富贵如此众数万，马畜弥山，富贵如此”来利诱。而李陵来利诱。而李陵则是以老朋友、老同事的身份，在饮酒叙谈之中，则是以老朋友、老同事的身份，在饮酒叙谈之中，动之以情，晓之以理；先指出汉朝的薄情，其父动之以情，晓之以理；先指出汉朝的薄情，其父兄都被汉武帝害死；再披露苏武家庭的悲剧；又兄都被汉武帝害死；再披露苏武家庭的悲剧；又以切身体会说明最初与苏武颇有同感；最后指出以切身体会说明最初与苏武颇有同感；最后指出汉朝法令无常，即使回去也难保身家平安。所以汉朝法令无常，即使回去也难保身家平安。所以“人生如朝露，何久自苦若此？人生如朝露，何久自苦若此？”显得推心置腹，显得推心置腹，委婉通情。委婉通情。三、李陵

28、与苏武三、李陵与苏武 两人的劝降方式之所以不同，一是两人与苏武的两人的劝降方式之所以不同，一是两人与苏武的关系不同，二是两个的地们与修养不同。卫律原关系不同，二是两个的地们与修养不同。卫律原来是汉朝的武将，被匈奴俘虏后投降的，本是无来是汉朝的武将，被匈奴俘虏后投降的，本是无气节的武夫，希冀献功的小人，并无是非标准，气节的武夫，希冀献功的小人，并无是非标准，唯利是图，所以丑态百出，遭到苏武的唾弃。而唯利是图，所以丑态百出，遭到苏武的唾弃。而李陵是一代名将飞将军李广之后，曾为汉朝立下李陵是一代名将飞将军李广之后，曾为汉朝立下战功，因寡不敌众战败投降，被汉武帝诛灭家族。战功，因寡不敌众战败投降，被汉

29、武帝诛灭家族。所以在劝降时用攻心法，而且是看到苏武的大义所以在劝降时用攻心法，而且是看到苏武的大义凛然后能凛然后能“泣下沾襟泣下沾襟”，可见尚存羞恶之心。，可见尚存羞恶之心。精讲点拨精讲点拨对卫律和李陵的劝降，苏武的回答对卫律和李陵的劝降，苏武的回答在措辞和态度上有什么不同？在措辞和态度上有什么不同？ 首先，卫律与李陵和苏武的关系不同。卫律原来首先，卫律与李陵和苏武的关系不同。卫律原来是汉人，但已经投降，成为国家和民族的罪人，是汉人，但已经投降，成为国家和民族的罪人，可耻的叛徒，对于热爱祖国的苏武而言是敌人，可耻的叛徒，对于热爱祖国的苏武而言是敌人，所以不用客气。李陵虽然也已投降，但原来与苏所

30、以不用客气。李陵虽然也已投降，但原来与苏武武“俱为侍中俱为侍中”“”“陵与子卿素厚陵与子卿素厚”，是亦敌亦友，是亦敌亦友的关系。一人劝降的方式不同，苏武的回答方式的关系。一人劝降的方式不同，苏武的回答方式也不相同。卫律手段卑鄙，态度傲慢，苏武对其也不相同。卫律手段卑鄙，态度傲慢，苏武对其威逼威逼“不动不动”，对其利诱则，对其利诱则“不应不应”，表现对其，表现对其为人的鄙夷。当他说出为人的鄙夷。当他说出“与君为兄弟与君为兄弟”的话后，的话后，苏武终于忍无可苏武终于忍无可精讲点拨精讲点拨 忍，忍，“骂律骂律”，自始至终都以强硬的姿态，自始至终都以强硬的姿态抵抗。李陵则是采取晓之以理动之以情的抵抗。

31、李陵则是采取晓之以理动之以情的文雅方式，文雅方式，“至海上至海上”“”“为武置酒设乐为武置酒设乐”，苏武全然不为所动，称李陵为苏武全然不为所动，称李陵为“王王”，划，划清二人的关系，表明自己的立场。采用的清二人的关系，表明自己的立场。采用的是绵里蔵针、有理有节的方式。对二人不是绵里蔵针、有理有节的方式。对二人不同的回答表现了苏武爱憎分明、立场坚定、同的回答表现了苏武爱憎分明、立场坚定、大义凛然的品格。大义凛然的品格。精讲点拨精讲点拨苏武形象总结 在各种人物的对比映衬下，我们看到了一在各种人物的对比映衬下，我们看到了一个丰满立体的苏武，他有清醒的外交意识，个丰满立体的苏武，他有清醒的外交意识，待

32、人接物不卑不亢，面对威逼利诱坚贞不待人接物不卑不亢，面对威逼利诱坚贞不二，长达十九年守节的坚忍不拔。苏武实二，长达十九年守节的坚忍不拔。苏武实在是一个铁骨铮铮的硬汉子，爱国忠诚的在是一个铁骨铮铮的硬汉子，爱国忠诚的真君子！正因为如此，苏武才更加具有勾真君子！正因为如此，苏武才更加具有勾魂摄魄的人格魅力，千古流芳！他的名字，魂摄魄的人格魅力，千古流芳！他的名字，也成为了具有崇高的民族气节的代名词。也成为了具有崇高的民族气节的代名词。通假字通假字女为人臣子女为人臣子 畔主背亲畔主背亲 头县北阙头县北阙 与旃毛并咽之与旃毛并咽之 掘野鼠去草实而食之、掘野鼠去草实而食之、 空自苦亡人之地空自苦亡人之地

33、信义安所见乎信义安所见乎 因泣下霑襟，与武决去因泣下霑襟，与武决去 前以降及物故前以降及物故请毕今日之驩请毕今日之驩 “女女”通通“汝汝”，第二人称代词，你，第二人称代词，你“畔畔”通通“叛叛”，背叛，背叛“县县”通通“悬悬”，悬挂，悬挂“旃旃”通通“毡毡”，毛织品，毛织品“去去”通通“弆（弆（j)”，收藏，收藏“亡亡”通通“无无”“以以”通通“已已”，已经，已经“衿衿”同同“襟襟”。“霑霑”通通“沾沾”“”“决决”通通“绝绝”文言知识归纳文言知识归纳“驩驩”通通“欢欢”，欢聚，欢聚“见见”通通“现现”巩固训练巩固训练尽尽归归汉使路充国等汉使路充国等 其一人其一人夜夜亡亡 天天雨雨雪雪 宜皆宜

34、皆降降之之 惠等哭惠等哭, ,舆舆归营归营单于单于壮壮其节其节欲因此时欲因此时降降武武反欲反欲斗斗两主两主, ,观祸败观祸败空以身空以身膏膏草野草野杖杖汉节牧羊汉节牧羊词类活用使动用法，使使动用法，使归归名词作状语，在夜里名词作状语，在夜里名词作动词，下名词作动词，下使动用法，使使动用法，使投降投降名词作动词，用车子送名词作动词，用车子送意动用法，以意动用法，以为壮，认为为壮，认为豪壮豪壮使动用法，使使动用法，使投降投降使动用法，使使动用法，使争斗争斗名词作动词，滋润名词作动词，滋润名词作动词，手中拿着名词作动词，手中拿着巩固训练巩固训练古今异义稍稍 古：渐渐古：渐渐 今：稍微，些许。今：稍微

35、，些许。匈奴使来，汉亦留之以相当。匈奴使来，汉亦留之以相当。当当 古：抵押古：抵押 今：正在（某时某地）今：正在（某时某地）既至匈奴，置币遗单于。既至匈奴，置币遗单于。遗遗 古：送给。今：丢失，落下。古：送给。今：丢失，落下。会缑王与长水虞常等谋反匈奴中。会缑王与长水虞常等谋反匈奴中。会会 古：正当，适逢。今：聚会，集合。古：正当，适逢。今：聚会，集合。稍迁至移（打不出，别字代替，对不起）中厩监。稍迁至移（打不出，别字代替，对不起）中厩监。巩固训练巩固训练古今异义丈人丈人明年明年不幸不幸操持操持春秋春秋成就成就左右左右货物货物古：对男性长辈的尊称古：对男性长辈的尊称 今：岳父今：岳父古：第二年

36、古：第二年 今：今年的下一年今：今年的下一年古古:去世去世 今：不幸运；使人失望伤心、痛苦的今：不幸运；使人失望伤心、痛苦的古：拿着古：拿着 今：料理、筹划今：料理、筹划古：年龄古：年龄 今：春季、秋季今：春季、秋季古：成全。今：事业上的成绩；完成。古：成全。今：事业上的成绩；完成。古：侍卫人员。今：左和右两方面；支配，操纵古：侍卫人员。今：左和右两方面；支配，操纵古：财务，礼品；今：供出售的物品。古：财务，礼品；今：供出售的物品。巩固训练巩固训练文言句式1 汉天子,我丈人行也. 2 缑王等皆死,虞常生得3 持节送匈奴使留在汉者. 4 单于益骄,非汉所望也.5 见犯乃死,重负国. 6 何以女为

37、见? 7 缑王者,昆邪王姊子也. 8 即谋单于,何以复加? 为降虏于蛮夷. 10 虽生,何面目以归汉? 11 引佩刀自刺. ( (判断判断) )( (被动被动) )( (定语后置定语后置) ) ( (判断判断) ) ( (被动被动) ) ( (宾语前置宾语前置) ) ( (判断判断) ) ( (宾语前置宾语前置) ) ( (介宾后置介宾后置) )( (宾语前置宾语前置) )( (宾语前置宾语前置) ) 巩固训练巩固训练知识拓展延伸知识拓展延伸关于气节的名句关于气节的名句、岁寒、岁寒, ,然后知松柏之后凋也。然后知松柏之后凋也。 论语论语子罕子罕、不降其志，不辱其身。、不降其志，不辱其身。 论语

38、论语微子微子、志士仁人，无求生以害仁，有杀生以成仁。、志士仁人，无求生以害仁，有杀生以成仁。 论语论语卫灵公卫灵公、宁为玉碎，不为瓦全。、宁为玉碎，不为瓦全。 北齐书北齐书元景安列传元景安列传、疾风知劲草，板荡识诚臣。、疾风知劲草，板荡识诚臣。 李世民李世民赐萧禹赐萧禹、出淤泥而不染，濯清涟而不妖。、出淤泥而不染，濯清涟而不妖。 周敦颐周敦颐爱莲说爱莲说拓展延伸拓展延伸、名节重泰山，利欲轻鸿毛、名节重泰山，利欲轻鸿毛 于谦于谦无题无题、粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间、粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间 于谦于谦石灰吟石灰吟9 9、人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛、人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛 司马迁司马迁报任安书报任安书1010、人生自古谁无死，留取丹心照汗青、人生自古谁无死，留取丹心照汗青 文天祥文天祥过零丁洋过零丁洋1111、咬定青山不放松，立根原在破岩中。、咬定青山不放松，立根原在破岩中。 千磨万击还坚劲，任尔东南西北风。千磨万击还坚劲，任尔东南西北风。 郑板桥郑板桥题画题画竹石竹石拓展延伸拓展延伸