2014高三英语讲座.ppt

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1、2016高考英语30天冲刺复习建议 -系统、基础、细节一、影响高考英语试题难度的常见主要因素 1、英语教学体系下的知识考点广度与深度 2、在科学体系下的英语知识应用 3、心智操作等因素 4、词汇范围扩大或词汇在教材中出现频度 5、语篇布局 6、语言结构复杂度 7、语言信息的深度与广度 8、背景知识与时代信息 9、信息沟的确定二、核心应对策略 （一）系统 （二）基础 （三）细节（一）系统（1）-词汇板块 系统3500 词汇， 500 词组，充分利用课本， 激活自己旧有的记忆， 重点突破 50/每天-重点词要查字典。 动词：词义、结构、搭配、短语动词、情态动词 9-11模块部分包含近985个核心词

2、汇。学生必须掌握。 系统（2）-语法板块-读错 1）建立英语试卷上的错误档案（profile），真正弄懂每一个错误。容易失分的题目 2）分类各个击破： （1）词法:名词, 冠词、形容词, 副词, 代词, 数词, 动词(时态,语态,主谓一致, 虚拟,倒装,情态动词,非谓语动词) （2）句法:简单句型 + there be 句型 三大从句 特殊句型系统(3)-功能意念板块(1) 社会现象和社会问题(social phenomena and problems) 1)网络购物,旅游热,微信微博,出国热 2) 污染,人口,贫穷,战争,能源,资源 3) 城市化进程带来的不均衡问题 4)信息化带来的不安全问

3、题 5)全球化带来的贸易不均衡问题 6) 道德, 诚信, 友爱缺乏-食品安全,毒杀同学等（二）基础 高三上分块各个击破 高三下综合，全面覆盖查漏补缺高考词汇语法听、说、读、写、技能三、影响考试成绩的综合因素 一、生理调节、睡眠、饮食、体育、节奏 二、满分意识、高分意识与实际要求 三、词汇、语法、技能要求的广度与深度 四、信息摄取与反馈的精确性与流畅性 五、信息摄取与反馈的速度与信息量对称 六、信息选材的丰富性与信息沟的跨越 七、学科内知识点能力综合：知识的精准 八、跨学科知识与能力综合：知识的广博 九、科学性、时代性、时尚性：把握时代命脉 十、应变能力、情感、价值观、批判性思维能力四、知己知彼

4、 百战百胜彼：高中英语课程标准 考试说明 研究近10年当地高考试卷-命题思路 高考命题教师的知识背景己： 测试试卷中错误 目前还存在的词汇、语法、技能弱项 身体状况、生理状况、心理状况五、全国高考英语试题的选择性分析 1、坚持通过设置交际问题情境及提出要求来实现对考生学科能力差异的测量 2、词汇更加贴近高中英语课程标准要求并略有超过 3、更加接近学生的生活和实际社会生活 4、更加接近国际国内政治、经济、文化的发展形势 5、对情感、精神层次要求越来越高，提高了思维要求 6、试题答案的开放度越来越高，提高了综合素质要求 7、试题信息覆盖面广度明显提高，增加了选拔性（一）2015年的全国英语试卷的启

5、发-词汇的重要性 1、词汇广度拓展 （阅读理解、任务型阅读等） 2、词汇深度拓展（如任务形阅读） self-centered/subjective involves determine/define conveying/expressing expectations erase/remove/delete occurs（二）2016年全国高考英语试卷对于心智的要求 3、语句、语篇加长 （如阅读） 4、语境加深、语码复杂度增加 （如完形填空、七选五阅读） 5、审题对于思维、观察的缜密性要求提高 （如 阅读理解、七选五、书面表达） 62. It can be inferred that befor

6、e the little girl finally went our to enjoy the first snow of winter, the teacher had to help her put on her boots _. A. once B. twice C. three times D. four times (信息聚合与逻辑) 63. Which of the following sentences from the text BEST indicates that the teacher is very considerate? C. she still managed t

7、o look both helpful and interested D. she still managed to act as though I wasnt an annoying little girl. 选项的相似性、干扰性大幅度增强- 审慎风格（七）完形填空-综合考查 完形填空题型是一种综合性语言测试题型,能客观的反映学生的语言综合能力。 分别从语法层次、单词层次、词组层次、句子层次、语篇层次等不同层次考查。 1、语篇层次考点所占比例越来越大。 2、句法结构有一定难度。 3、信息量丰富。 4、篇章结构复杂。 5、信息沟均衡，有一定疏散性，不破坏语篇。 6、以信息词（实词）为主，结构词

8、为辅。 85% ：15%左右。 7、设问角度重语义、轻语法，兼顾语用。 覆盖面从窄向宽 词汇要求由浅向深 从语法功能向语篇功能过度 灵活运用词汇能力 8、注重上下文的有效呼应，以考查常见词汇的深层语义为主线，各干扰项的设置淡化语法结构，注重语境。 9、备选词汇从熟悉的词汇在课本以外的用法到考查教材中再现率低、考生会感到陌生的词汇。-考生的盲点所在，因为缺乏足够的相关语言经验。 1、缺乏相应的语篇知识。 2、缺乏相应的分析段落与段落内层次的习惯。 3、缺乏相应的聚合信息的思考能力，同样的问题出现在任务型阅读中。 4、缺乏思维、观察的缜密习惯。 5、缺乏对于词义的准确理解和把握。 6、做题的习惯不

9、正确2012高考英语完型填空-常识、逻辑、聚合The concept of solitude (独处) in the digital world is almost non-existent. In the world of digital technology, e-mail, social networking and online video games, information is meant to be_36_. Solitude can be hard to discover _37_it has been given up. In this respect, new techn

10、ologies have _38_our culture.36. A. updatedB. received C. shared D. collected37. A. though B. until C. once D. before38. A. respected B. shaped C. ignored D. preserved完型填空-词组、语义、递进、常识 The desire to be connected has brought solitude to a(n) _39_as weve known it. People have become so _40_in the world

11、 of networks and connections that one can often be contacted _41_theyd rather not be. Today we can talk, text, e-mail, chat and blog (写博客), not only from our _42_, but from our mobile phones as well. 39. A. edge B. stage C. end D. balance40. A. sensitive B. intelligent C. considerate D. reachable41.

12、 A. even if B. only if C. as if D. if only42. A. media B. computers C. databases D. monitors完型填空-常识、语义Most developed nations have become _43_on digital technology simply because theyve grown accustomed to it, and at this point not _44_it would make them an outsider. _45_, many jobs and careers requi

13、re people to be _46_. From this point of view, technology has changed the culture of work. Being reachable might feel like a _47_to those who may not want to be able to be contacted at all times.43. A. bent B. hard C. keen D. dependent44. A. finding B. using C. protecting D. changing45. A. Also B. I

14、nstead C. Otherwise D. Somehow46. A. connected B. trained C. recommended D. interested47. A. pleasure B. benefit C. burden D. disappointment完型填空-细节 I suppose the positive side is that solitude is still possible for anyone who _48_wants it. Computers can be shut _49_and mobile phones can be turned of

15、f. The ability to be “connected”and “ on”has many _50_, as well as disadvantages. Travelers have ended up _51_on mountains, and mobile phones have saved countless lives. They can also make people feel _52_and forced to answer unwanted calls or_53_to unwanted texts.48. A. slightly B. hardly C. merely

16、 D. really49. A. out B. down C. up D. in50. A. aspects B. weaknesses C. advantages D. exceptions51. A. hidden B. lost C. relaxed D. deserted52. A. trapped B. excited C. confused D. amused53. A. turn B. submit C. object D. reply完型填空-聚合性动词、意义聚合Attitudes towards our connectedness as a society _54_ acro

17、ss generations. Some find todays technology a gift. Others consider it a curse. Regardless of anyones view on the subject, its hard to imagine what life would be like _55_daily advancements in technology.54. A. vary B. arise C. spread D. exist55. A. beyond B. within C. despite D. without （八）阅读理解的定义与

18、思考 阅读理解交互理论 “文字含义并不是仅仅存在于文本中的符号，被动地等待读者吸收。阅读者必须积极投入其中，努力挖掘它的含义。” 在阅读过程中，语言材料和读者是交互作用的。文字含义既不存在于语篇（text）之中，也不存在于读者之内，它产生于两者相互作用之中。 您阅读了， 您理解了么？ 您具有良好的阅读习惯么？ 有足够的背景知识么？ 有良好的判断、思考能力么？ 有批判性思维能力么？信息编码与阅读解码 阅读理解是读者从语篇中获取信息的过程。 闻名语言学家ChristineNuttall认为，作者将自己头脑中的信息编码（encoding），形成语篇（text），读者再把语篇解码，获取信息。作者要把他

19、头脑里的信息（一个主意，一个事实或一种情感）传达出去，让别人理解，他首先必须把信息形诸于文字，即编码，作者一旦完成了编码过程，信息就以语篇的形式存在于作者的头脑之外。阅读理解的定义 阅读理解过程则是一个解码过程。作者要传达的信息进入读者头脑，交际过程随之完成。信息在从作者的头脑到达读者的头脑里的过程中，若干因素会影响读者接受信息。这些因素被心理学家们称之为变量。 阅读变量 在英语阅读过程中，存在着若干变量（variables），变量无疑都会对阅读理解产生影响。 阅读变量主要有： ）读者变量（readervariables）； ）语篇变量（textvariables）； ）作者变量（writer

20、variables）。读者变量 人们错误地认为，语篇的含义就像杯子里的水，而读者的头脑则象个容器。语篇含义可以直接倒入读者的头脑里，读者则像海绵一样毫无保留地吸收语篇含义。根据这一观点，读者在阅读中的角色是被动的，他只需敞开头脑，语篇含义就象水一样注入其中。 不是！ 疲劳、知识背景等影响读者变量。 “交互作用阅读理论”则认为，文字意义并非被动地存在于文本之中等待读者解码的语言符号，恰恰相反，文字意义是在读者与文本交互作用中产生的。 所以，在阅读过程中，读者的角色是主动的，他只有聚精会神，努力挖掘文本的含义，才有可能获取文本中的信息。 由此可见，相同的文本对不同的读者难易程度不同，原因在于读者个

21、人知识结构的差异，这就是读者变量。读者变量是影响阅读的一个重要因素。 读者变量指读者已有的背景知识，内部信息或称非视觉信息（internalornonvisualinformation）、阅读水平、智力、动机、能力倾向等。 其中背景知识是读者变量中最重要的一个方面，它包括消极文化模式如政治、经济、教育、历史、地理等和活跃文化模式如思维方式、观念体系、喜怒哀乐、行为礼仪等。语篇变量 ）语篇变量：语篇变量是指句子的结构、长度、词汇密度（vocabulary intensity），新概念的多寡、文章主题的难度和新奇度等影响信息沟的宽度与深度 一个文本的难易程度在于读者与作者在以上诸方面重合部分之大小

22、。重合部分愈大，文本愈轻易，反之则愈难。 事实上，完全的理解是不可能的，阅读理解的目的在于尽量挖掘文本含义，扩大重合面。 毫无疑问，语篇变量对阅读理解影响甚大。 作者变量 作者变量：作者也是个变量。 在写作之前，作者对读者的特点一定要心中有数，然后根据其特点，进行写作。这样，他所要传达的信息才会准确地传达给读者，否则就会出现误解或不完全理解，致使交际中断。 无法改变与控制跨学科阅读-文理并蓄 美国语言学家克拉申提出了语言习得的五个假设： ）习得与学习假设； ）自然顺序假设； ）监查假设； ）语言材料假设； ）情感过滤假设。 阅读材料应使学生感到有一定的难度，但不可让学生感到太难。 材料题材广泛

23、（内容包括社会科学、自然科学、生命科学、人文学科、文学等）。 学生不仅学到了英语语言知识，提高了阅读水平，而且还获得了许多其它跨学科知识。2012 年高考英语阅读变量中词汇增量 完型填空-solitude, connections, blog, countless, regardless of 阅读理解- A: spouse, MP3, respondents, SOS, Malaysia, overall B:epidemic, census, qualified, federal, policy, statistics, innovation, efficient, graduates C

24、: trigger, release, near-infrared light, capsule, polemer, ultra-violet, largely, tissue, colleague, nitrobenzyl, reactive, compound, component, light-absorbing, potentially, cell D: ax, toughest, soliloquies, raps, wrath, emotional punch, enrich, transformative, selective, equality 任务型阅读-prefrontal

25、 cortex, global marketing, leadership, loyal, transform, mind-set, creativity, involvement, analysis, evidence, life satisfaction, business outcomes, misunderstanding, genetics, combination, determine, factor impact, surprisingly unstable, interact语码复杂度与新概念 语篇变量实际上包括两方面内容， 1）即语言方面的和非语言方面的。句子结构、长度、语汇

26、密度属于语言因素， 2）而新概念、文章主题、新奇度则属于非语言因素，亦可称之为文化因素。 在语篇中，这两者往往交织在一起。语法与文化拓展 1）深入分析难句、难词，强化并丰富知识。 2）从东西方文化对比的角度分析一些具有文化内涵的词、句、典故等，以增加学生的文化背景知识，达到提高阅读能力的目的。 3）跨学科阅读、增量阅读、超量阅读速度与技巧 加拿大学者史密斯指出： “阅读的技巧实际上在于尽量少用眼睛。当我们成为熟练的读者时，我们就学会了较多地依靠我们已经具有的知识、依靠我们的头脑而较少地依靠我们眼前纸上的印刷符号。”（F。Smith，187882：9）2012年高考英语语篇变量的挑战 完型填空-

27、solitude and connections 阅读理解-what would you need on a desert island future career in agriculture, food shortage biology and medication and chemistry cultural captial can help students grow better 任务型阅读-“Happiness Advantage” Effect 选材深度,广度,高度-智商和情商 知识背景-文理科(C-文科考生挑战,D- 理科考生挑战) 词汇难度-高难度词汇,课本没有出现过的词汇(

28、九) 任务型阅读概念图例解：约16种任务型阅读词汇设置 低层次要求： 细节性词汇（原文） 中层次要求 概括性词汇（原文）(第76,positively) 高层次要求：(主要失分处) 替换性/组合性词汇 （原文+创造性词汇） 创造性推论性词汇 （创造性词汇）任务型阅读程序 粗的轮廓： 浏览全文，找出重复性最高词汇。 浏览段落首句，找出关键词和关键句。 判断框架结构 阅读题目要求 判断题目分类任务型阅读审题分析 细的推敲： 根据主线，参考原文相关细节。 是否要替换词汇？推论性词汇？ 是否是概括聚合词汇？细节性词汇？ 注意空挡前后意义限制。 注意前后语法结构限制。 注意前后是否符合逻辑、词性对等。任

29、务型阅读语法检查 书写检查 -ing？ -ed？ -不规则动词？ -时态？ -大小写？ -单复数？2012年高考英语任务型阅读的挑战 选材 智商与情商 词汇深度 句子复杂度 答案的多种可能性(十) 书面表达 写作能力的构成 评分信度的控制 写作题命题的研究 写作题难度的研究 写作错误原因分析研究影响写作能力的因素 1、考生的语言能力、词汇知识、句型知识等 2、话题背景知识 3、篇章知识 4、修辞知识 5、试题的指示语理解程度 6、考试时间书面表达主要失分因素 结构松散 逻辑混乱 时态错误 语态错误 主谓一致 内容单调 思想不清 词汇拼写 词汇错用书面表达系统复习 各类语法错误和单词错误 各类文体 前面所说的六个方面的话题词汇知识 必要的篇章结构 和中文作文结合起来思考 时代背景 2012年高考英语书面表达的启示 选材贴近时代要求 综合素质 智商与情商 词汇丰富度 词汇难度 议论文结构结束语 生理健康 心理愉悦 科学方法-系统、细节取胜祝老师和同学们在2014年高考中创造辉煌!13951856305