最新十章节班主任工作幻灯片.ppt

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1、进入夏天，少不了一个热字当头，电扇空调陆续登场，每逢此时，总会进入夏天，少不了一个热字当头，电扇空调陆续登场，每逢此时，总会想起那一把蒲扇。蒲扇，是记忆中的农村，夏季经常用的一件物品。记想起那一把蒲扇。蒲扇，是记忆中的农村，夏季经常用的一件物品。记忆中的故乡，每逢进入夏天，集市上最常见的便是蒲扇、凉席，不论男女老忆中的故乡，每逢进入夏天，集市上最常见的便是蒲扇、凉席，不论男女老少，个个手持一把，忽闪忽闪个不停，嘴里叨叨着少，个个手持一把，忽闪忽闪个不停，嘴里叨叨着“怎么这么热怎么这么热”，于是三，于是三五成群，聚在大树下，或站着，或随即坐在石头上，手持那把扇子，边唠嗑五成群，聚在大树下，或站着

2、，或随即坐在石头上，手持那把扇子，边唠嗑边乘凉。孩子们却在周围跑跑跳跳，热得满头大汗，不时听到边乘凉。孩子们却在周围跑跑跳跳，热得满头大汗，不时听到“强子，别跑强子，别跑了，快来我给你扇扇了，快来我给你扇扇”。孩子们才不听这一套，跑个没完，直到累气喘吁吁，。孩子们才不听这一套，跑个没完，直到累气喘吁吁，这才一跑一踮地围过了，这时母亲总是，好似生气的样子，边扇边训，这才一跑一踮地围过了，这时母亲总是，好似生气的样子，边扇边训，“你你看热的，跑什么？看热的，跑什么？”此时这把蒲扇，是那么凉快，那么的温馨幸福，有母亲此时这把蒲扇，是那么凉快，那么的温馨幸福，有母亲的味道！蒲扇是中国传统工艺品，在我国

3、已有三千年多年的历史。取材的味道！蒲扇是中国传统工艺品，在我国已有三千年多年的历史。取材于棕榈树，制作简单，方便携带，且蒲扇的表面光滑，因而，古人常会在上于棕榈树，制作简单，方便携带，且蒲扇的表面光滑，因而，古人常会在上面作画。古有棕扇、葵扇、蒲扇、蕉扇诸名，实即今日的蒲扇，江浙称之为面作画。古有棕扇、葵扇、蒲扇、蕉扇诸名，实即今日的蒲扇，江浙称之为芭蕉扇。六七十年代，人们最常用的就是这种，似圆非圆，轻巧又便宜的蒲芭蕉扇。六七十年代，人们最常用的就是这种，似圆非圆，轻巧又便宜的蒲扇。蒲扇流传至今，我的记忆中，它跨越了半个世纪，也走过了我们的扇。蒲扇流传至今，我的记忆中，它跨越了半个世纪，也走过

4、了我们的半个人生的轨迹，携带着特有的念想，一年年，一天天，流向长长的时间隧半个人生的轨迹，携带着特有的念想，一年年，一天天，流向长长的时间隧道，袅道，袅第一节第一节 班主任工作概述班主任工作概述 一、“班”的概念 班是按照学校的培养目标，把年龄和发展水平基本一致或相近的学生组织起来，以便对学生进行教育和管理的一种组织形式。 从社会学角度来研究班级特征的是美国的帕森斯，他指出班级有如下特征： 1、包括二个或二个以上人群的交互作用； 2、一个行动者与其他行动者处于同一社会情景中； 3、由于彼此具有共同的目标导向以及在规范和认知期望上的和谐，因此通常具有某些相互依存的一致行为的表现。 这种理论说明：

5、班级成员的相互作用、周围环境的潜移默化的影响，共同目标与价值观念的导向对学生的发展起着至关重要的作用。第二节第二节 班集体的建设培养班集体的建设培养 一、学生群体与班集体一、学生群体与班集体 （一）学生中的正式群体与非正式群体（一）学生中的正式群体与非正式群体 群体:有一定数量的个人，通过一定社会关系结合起来进行共同活动的集合体。任何一个人，不论其愿意与否，都必定属于一定的群体。 按群体的组建方式的不同，可分正式群体、非正式群体。 正式群体:有组织的群体，它有一定的手续，严格规范和一定的隶属关系。 学生群体：学生群体：有一定数量的学生，通过一定的社会关系结合起来进行共同活动的集合体。 学生群体

6、有正式群体和非正式群体。 1、学生中的正式群体、学生中的正式群体 （1）概念）概念：经学校党委和行政的同意，按一定手续与章程组织起来，并接受学校的领导和由学校委派的教师指导的群体。如班级、少先队、共青团等。 （2）特征：）特征： 1、经过一定手续设立 2、有一定的章程、组织纪律 3、有一定的组织机构 （3）作用：）作用： 积极：积极：团结、教育学生，促进学生健康成长。 消极：消极：不能满足学生所有的需要 非正式群体非正式群体是指自发形成的群体。它是由某种共同需要，或兴趣爱好相同、感情融洽，或有共同的心理需要，或是邻居、亲友、老乡、老同学等关系而自然形成的。 非正式群体有如下特点：非正式群体有如

7、下特点： 1、组合的情感性 （靠哥们儿义气来维系）。 2、某种兴趣和需要的共同性。一般年龄相仿，知识、才能、兴趣需要上有共同性，大家彼此彼此，为追求共同的需要而情投意合。 3、结构的简单性。有一位公认的头头，群体内有数量不等的规约约束成员，但没有严密的组织结构。 4、活动范围、方式的广泛性。渗透在生活、学习、经济、社交各种方面。 2、学生中的非正式群体、学生中的非正式群体 （1）概念：学生中的非正式群体：）概念：学生中的非正式群体：两个以上学生自由组合而成的群体。 （2）非正式群体的作用）非正式群体的作用 积极作用：积极作用： 能满足学生学习、娱乐、生活和交往的各种需要，弥补集体活动的不足。

8、消极作用：消极作用： 离心和破坏作用。 消极的非正式团体，如北京朝阳十二所中学里，有“八仙会”、“魔鬼九兄弟”、“十三太保”、“十五大护法”。台州地区出现过“天龙帮”，“地虎帮”和专门谈恋爱的“花仙帮”。 （二）班集体 1、概念：班集体班集体是将学生按年龄和知识水平分成有固定人数的教学班，经过一定的培养，使其 成为具备集体特征的正式群体。 2、特征：、特征： 有明确的奋斗目标， 有健全的组织与领导核心， 有严格的纪律与制度， 有正确的舆论和优良的作风， 具有团结友爱、互相帮助、平等和谐的人际关系。 3、群体和集体的关系：群体和集体的关系： 群体是集体的组织基础。 集体是正式群体发展的最高形式。

9、 （三）班集体对青少年成长的作用 1、班集体的育人功能： （1）育人功能的表现： 社会化功能： 做人 做事 个性化功能： 培养学生兴趣爱好 塑造个性品质 自我意识 选择功能 保护功能 （2）为什么具有育人功能 班集体首先是教育的对象 班集体又是教育的力量 A、班级成员在班级群体中面临着群体压力； B、班级成员参照； C、归属心理。 （四）班集体形成机制 班集体形成过程解剖： 松散期形核期形成期发展期 1、松散期形核期 条件：增进同学之间的相互了解。 采取的措施： （1）采取丰富多彩的活动，使同学们的才华、品质得到表露，增进同学感情； （2）选择产生班干部。 2、形核期形成期 （1）学生干部培养

10、； （2）培养良好的集体舆论； （3）养成独特的班风。 3、形成期发展期 （1）不断提出新的目标，在实现目标中促进发展； （2）目标落实到人。 总结上述由班级向班集体过渡的条件，可以将班主任的具体操作归纳成以下几点：提出班集体目标，挑选培养班干部；形成班级核心；形成集体舆论，培养优良班风；组织丰富多彩的集体活动。 二、建设班集体的具体操作 （一）不断提出共同的奋斗目标（一）不断提出共同的奋斗目标 所谓目标管理科学化就是使目标设计、实施、评价成为一个不断反馈的过程。 1、目标设计 （1）方向性 （2）针对性 （3）系列性 2、目标实施 3、目标评价 魏书生的班级管理目标介绍：魏书生的班级管理目标

11、介绍： （一）魏书生班级管理的口号： 1、时时有实事干 事事有时干 2、事事有人干 人人有事干 3、消灭观察家 减少评论员 别做批判家 （二）时时有实事干 事事有时干： 每天做1分钟家务：爱自己的父母 每天踏步1分钟：消灭散漫的个性 每天至少唱一分钟军歌：激发斗志 每天写一分钟日记：可以写不好，但是不能不写 每天1分钟演讲：瞎说、颠三倒四都可以，就是不能不说 每天读一分钟中外名著或伟人传记 每天做注意力体操：松 静 匀 乐 每天下午第3节课跑步，然后自习，最后仰卧起坐，附卧撑。 做上述事情是为了形成学生良好的习惯： 教育的6个层次：口号 认识 情感 行为 习惯 品质 这6个层次越往深处越难。行

12、为养成习惯，习惯养成品质，品质决定命运。 （三）事事有人干 人人有事干 不许开喊口号的会，提倡班干部替班主任开会，坚持持续的训练：跑步、读书、做好事。 凡是学生能干的班干部不干，学生干部能干的，老师不干 （四）消灭观察家 减少评论员 别做批判家 设置5道关口： 1、自检关：日记自检， 有了问题自我选择惩罚的方式：心理病历，建立个人法院审判程序。 （1）个人法院审判：写个人说明书。 其程序 勤奋与懒惰的对话，勤奋与拖拉的对话，两种思想的对话。比写检讨书的效果好，检讨书越写越恨老师，写个人说明书，越写越恨自己。 （2）写心理病历： 包括：发病症状，原因、如何改、改进程序。将惩罚变成乐事。 2、互检

13、关：前6名与后6名同学结成互助组。富帮穷，天经地义，不是为富不仁；女生帮淘生。搀护着走过人生。 3、责任人检查关 4、集体检查关：动用集体舆论的力量，半学期后将全般的作业本装订成册，然后进行比较。要让学生感觉到，班里的活动要么不搞，搞了就要搞到底 5、领导检查关 前4关做好了，最后一关没有事情可干了。 （二）挑选培养干部，形成班级核心 1、什么样的人可以担任班干部？ 每个学生都可以担任班干部，只是考虑到班集体发展不同阶段的不同要求，担任班干部才有先后和岗位不同之分。 2、班干部选择培养技巧： （1）班级初建时的对策： 在班级初建时，还处于松散期，各方面都没有走上正轨，需要挑选一批各方面表现比较

14、好，能力比较强，有一定号召力的比较好的学生，或在某方面有较突出能力的学生当干部。 （2）班级发展到形核时期的对策： 处于合作群体、本位群体时，学生心目中已有了自己认可的班干部，这时可以采用民主选举的形式，产生班级核心。 （3）班级发展到集体形成时期的对策： 为了让更多的学生的才能得到锻炼，可以采用班干部轮换制。 （三）组织丰富多彩的活动 1、班级活动的作用 （1）能使学生感受到集体的力量； （2）能为每个学生创造表现自己、发展特长的条件，使每个人都能看到自己的价值条件和机会； （3）能满足青少年爱活动，喜交往的需要。 2、班级活动内容 两大类：经常的教学活动 各种形式的教育活动 （四）做好后进

15、生的转化工作 1、了解后进生的心理 （1）自尊与自卑奇妙的结合； （2）接受教育与逆反心理的结合； （3）希望进步，但原有的积习太深，不能自拔； （4）理智与情感的矛盾； 2、应有的思想观念 （1）发展的观点； （2）一视同仁观点； （3）一分为二的观点。 2、采用的方式，主要是个别谈话。 （1）抓住思想契机：应抓光荣点、羞耻点、感情点，不能乱谈； （2）要注意近体效应，使学生能够看清你的表情，有亲切的感觉； （3）选择合适的谈话环境：一般宜在办公室进行； （4）要保持正确的姿势，目光相互正视，举止得体； （5）除语言因素外，还要调动工作语言的教育手段。 （五）正确对待中学生的早恋问题 1、中

16、学生早恋有哪些特点？、中学生早恋有哪些特点？ （1）对爱情理解的朦胧性。 （2）表达方式的幼稚性。 （3）行为的危险性。 （4）追求异性的唐突性。 2、处于早恋的中学生在处理早恋时一般有这样几种情况：、处于早恋的中学生在处理早恋时一般有这样几种情况： 据调查： （1）能正确处理恋爱与学习的矛盾，将爱情作为学习的动力的。这种情况很少，仅占4%。 （2）由于吸引和好奇的原因走到一起的，今天和这个好，明天和那个好。这种情况最多，约占70%。 （3）完全沉溺于恋爱的漩涡而不能自拔的。这种情况约占10%左右。 （4）讲究吃喝玩乐穿戴，贪图物质享受而过早恋爱的。这种类型约占15%。 3、出现中学生早恋的原

17、因：、出现中学生早恋的原因： （1）心理成熟与生理成熟不同步。 （2）学生间的起哄攀比。 （3）学校、家庭、社会方面对中学生早恋所持的不正确的态度的影响。 4、早恋的危害性：、早恋的危害性： （1）分散精力，影响学习和进步。 （2）缺乏基础，尝不到爱情的甜果。 （3）影响班风，不利于集体的健康成长。 5、班主任如何处理早恋问题：、班主任如何处理早恋问题： （1）要有正确的思想认识。 （2）要与学生打成一片，平时留心观察。 （3）组织丰富多彩、健康的活动，充实学生的生活。 （4）争取家庭、社会各方配合。第三节 班主任工作的内容和方法一、了解和研究学生1、了解和研究学生的内容 学生个人和集体两个方面的情况。2、了解和研究学生的方法 包括：观察、谈话、分析书面材料、家庭访问等四种。 二、教导学生学好功课1、注意学习目的与态度的教育2、加强学习规律教育3、指导学生改进学习方法 三、组织班会活动四、组织课外活动、校外活动和指导课余生活五、组织学生的劳动六、协调各方面对学生的要求七、评定学生操行，评选三好学生八、做好班主任工作的计划和总结1、班主任工作计划： 学期工作计划和具体执行计划。2、班主任的工作总结： 全面总结和专题总结。31 结束语结束语