苏教版二年级语文下册教案.doc

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1、精品文档，仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除 第 1 课时一、教学内容识字1二、教学目标1.学会本课9个生字，正确、流利地朗读词语。2.认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来，凭借图画和生活经验理解词语。3、了解春节等四个传统节日的风俗民情。感受祖国灿烂的民族文化。三、教学重、难点识字、写字四、教学内容：教学方法和手段：（1）指导看图，整体感知。 出示第一幅图，观察说话。(1) 相机出示词卡：饺子(2)过春节了，亲朋好友互相拜访表示节日的祝贺，这叫什么呢?相机出示词卡：拜年 指名读、评议、组词、齐读。（2）出示第二幅图，观察说话。(1) (清明节)(2)老师介绍清明节：二十四

2、节气之一，在4月4、5或6日。民间习惯在这天扫墓。(3)清明节这天，少先队员怀着崇敬的心情来到纪念碑前祭扫革命烈士，这就是：扫墓。相机出示词卡(4)清明前后到郊外散步游玩，就叫：踏青。相机出示词卡指名读、评议、组词、齐读。（3）指导书写：扫、拜、墓、踏1、说笔顺2、说结构3、说记住字形方法1、指名说2、师范写3、生书空、描红五、 课堂练习设计 1、给下列的生字扩词。饺（ ）（ ）（ ） 扫（ ）（ ）（ ）墓（ ）（ ）（ ） 拜（ ）（ ）（ ）六、 板书设计 识字1 扫、拜、墓、踏七、课后反思1 第 2 课时一、教学内容识字1二、教学目标1.学会本课9个生字，正确、流利地朗读词语。2.认真

3、观察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来，凭借图画和生活经验理解词语。3、了解春节等四个传统节日的风俗民情。感受祖国灿烂的民族文化。三、教学重、难点识字、写字四、教学内容：教学方法和手段：（1）出示第三幅图，观察说话。(1) 相机出示词卡：龙舟、端午教师介绍“端午节”。(2) 相机出示词卡：粽子 指名读、评议、组词、齐读。（2）出示第四幅图，观察说话。(1) 相机出示词卡：中秋教师介绍“中秋节”。 (2) 相机出示词卡：月饼(3)同学们看图上的人都相聚在一起了，这就叫“团圆”。相机出示词卡：团圆(4)指名认读、正音。如：“粽子、月饼”中的后一个字读轻声。指名读、评议、组词、齐读。（3）

4、指导书写：端、团、圆、饼1、说笔顺2、说结构3、说记住字形方法1、指名说2、师范写3、生书空、描红五、课堂练习设计 1、给下列的生字扩词。端（ ）（ ）（ ） 团（ ）（ ）（ ）圆（ ）（ ）（ ） 饼（ ）（ ）（ ）六、板书设计 识字1 端、团、圆、饼七、课后反思2 第 3 课时一、教学内容识字1二、教学目标1.学会本课9个生字，正确、流利地朗读词语。2.认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来，凭借图画和生活经验理解词语。3、了解春节等四个传统节日的风俗民情。感受祖国灿烂的民族文化。三、教学重、难点识字、写字四、教学内容：教学方法和手段：（1） 复习生字词语1、 出示卡片认

5、读2、 听写 指名读、开火车读、齐读、背诵听写（2） 复习课文1、我们学了四组词语，你们知道有哪四个个传统节日?(春节、清明、端午、中秋)，这些节日的民间风俗是什么?指名说、全班交流、指名读、齐读（3） 朗读、背诵课文 多种形式练读，读出节日的欢乐。范读、自由读、互读、齐读五、课堂练习设计 1、看拼音，写词语。 jio bi so m t ( )子 （ ）年 （ ） （ ）青dun tun yun bn （ ）午 （ ） 月（ ）六、板书设计 识字1 春节 饺子 拜年 清明 扫墓 踏青 端午 粽子 龙舟 中秋 团圆 月饼七、 课后反思3 第 1 课时一、教学内容识字2二、教学目标1、学会本课8

6、个生字，正确、流利地朗读词语。2、认真观察图画，能把图上描绘的事物与所学的词语联系起来，凭借图画和学生的生活经验理解词语3、了解大自然的美丽景色以及有关的民族风情。三、教学重、难点识字、写字四、教学内容：教学方法和手段：（1） 学生观察图上有哪些景物？ 根据学生回答，依次出示相应的词语，认读。 指名读、组词、开火车读、齐读（2）借助拼音，自主识字1、请同桌的同学互相听一听，相互检查一下，读音有没有错误：峰、影、骆、驼。2、出示词语（1）这课中我们要特别注意几个字的读音（2）看图理解图意指名说、全班交流、指名读、齐读（3）教学字形，指导书写1、出示生字卡片2、教师范写3、学生在习字帖上描红、临写

7、，师巡视。指名说记忆字形方法说结构、生书空、描红六、 课堂练习设计 1、给下列的生字扩词。峰（ ）（ ）（ ） 影（ ）（ ）（ ）鼻（ ）（ ）（ ） 架（ ）（ ）（ ）七、 板书设计 识字2 碧水 秀峰 倒影 对歌 榕树 壮乡 象鼻 骆驼 笔架 竹筏 鸬鹚 画廊七、课后反思4 第 2 课时一、教学内容识字2二、教学目标1、学会本课8个生字，正确、流利地朗读词语。2、认真观察图画，能把图上描绘的事物与所学的词语联系起来，凭借图画和学生的生活经验理解词语3、了解大自然的美丽景色以及有关的民族风情。三、教学重、难点识字、写字四、教学内容：教学方法和手段：（1）复习生字词语1、出示卡片认读2、听

8、写 指名读、开火车读、齐读、背诵听写（2）选择课文图画中你喜欢的一副，用上本课中的词语说一句话。生练习同桌间互相读听指名说全班交流（3）朗读、背诵课文 多种形式练读，读出对桂林美景的赞叹。范读、自由读、互读、齐读七、 课堂练习设计 1、读拼音，写词语。 b fn yn b （ ）水 秀（ ） 倒（ ） 象（ ） lu tuo ji zh f ln （ ） 笔（ ） （ ） 画（ ）八、 板书设计 识字2 碧水 秀峰 倒影 对歌 榕树 壮乡 象鼻 骆驼 笔架 竹筏 鸬鹚 画廊七、课后反思5 第 1 课时一、教学内容识字3二、教学目标1、学会本课9个生字，正确、流利地朗读词语。2、认真观察图画，能

9、把图上描绘的事物与所学的词语联系起来，凭借图画理解词语。3、借助图画感知古今文字的发展演变，对形近字进行比较，培养学生识字兴趣，提高学生识记汉字的能力。三、教学重、难点识字、写字四、教学内容：教学方法和手段：（1）出示表(一)，复习“木字旁”、“禾字旁”1观察实物图画与古文字，了解偏旁本义。(1)“木”的古文字像一棵树，有树冠、树干和树根。(2)复习“木字旁”。教师范读带木字旁的生字。(3)“禾”的古文字像一株禾苗，有穗、叶、茎与根。(4)复习“禾字旁”。教师范读带禾字旁的生字 指名读、组词、开火车读、齐读（2）出示挂图，学习生字词。1 相机出示词卡：松柏、杨柳2你们知道松树、柏树和别的树有什

10、么不一样吗?(松树、柏树的叶子常年都是绿色的)3出示词卡：桌椅4 相机出示词卡：秧苗5秋天到了，秧苗长大成熟结出果实，远远望去，金灿灿的一片，好喜人的景象啊! 相机出示词卡：稻谷6 相机出示词卡：庄稼指名读、组词、开火车读、齐读（3）导书写1教师范写本课生字。让学生注意在田字格书写时都应该左窄右宽。2学生描红书中田字格里的生字。仿影、临写生字。指名说记忆字形方法说结构、生书空、描红八、 课堂练习设计 1、扩词柏（ ）（ ）（ ） 杨（ ）（ ）（ ）柳（ ）（ ）（ ） 椅（ ）（ ）（ ） 秧（ ）（ ）九、 板书设计 识字3 松柏 杨柳 桌椅 秧苗 稻谷 庄稼七、课后反思6 第 2 课时一

11、、教学内容识字3二、教学目标1、学会本课9个生字，正确、流利地朗读词语。2、认真观察图画，能把图上描绘的事物与所学的词语联系起来，凭借图画理解词语。3、借助图画感知古今文字的发展演变，对形近字进行比较，培养学生识字兴趣，提高学生识记汉字的能力。三、教学重、难点识字、写字四、教学内容：教学方法和手段：（1）出示表(二)，复习“竹字头”、“草字头”1观察实物图画与古文字，了解偏旁本义。(1) (像竹叶)复习“竹字头”。师范读带竹字头的生字。(2) (像两棵小草)复习“草字头”。师范读带草字头的生字。 指名读、组词、开火车读、齐读（2）出示挂图，学习生字词。 1 相机出示词卡：竹篮、箩筐、筷子2中国

12、的老年人最喜欢喝什么?仆目机出示词卡：茶叶3 相机出示词卡：菠萝4 相机出示词卡：兰花指名读、组词、开火车读、齐读（3）导书写1教师范写本课生字。让学生注意在田字格书写时都应该左窄右宽。2学生描红书中田字格里的生字。仿影、临写生字。指名说记忆字形方法说结构、生书空、描红五、课堂练习设计 1、扩词篮（ ）（ ）（ ） 茶（ ）（ ）（ ）菠（ ）（ ）（ ） 萝（ ）（ ）（ ） 六、板书设计 识字3 竹篮 箩筐 筷子 茶叶 菠萝 兰花七、课后反思7 第 3 课时一、教学内容识字3二、教学目标1、学会本课9个生字，正确、流利地朗读词语。2、认真观察图画，能把图上描绘的事物与所学的词语联系起来，凭

13、借图画理解词语。3、借助图画感知古今文字的发展演变，对形近字进行比较，培养学生识字兴趣，提高学生识记汉字的能力。三、教学重、难点识字、写字四、教学内容：教学方法和手段：（1） 复习巩固生字词语1、 出示生字卡2、 听写 指名读、开火车读、齐读、背诵、听写（2）指导读韵文1按要求归类读。(1)哪些词语介绍了一些树的名称和木制品?(2)哪些词语介绍了一些与庄稼有关的事物?(3)哪些词语介绍了三种竹制品?(4)哪些词语介绍了一些植物?练写同桌间互相交流指名说齐读背诵（3）朗读、背诵词语。指名读、自由读、互读、齐读、背诵五、课堂练习设计 1、看拼音写词语。 sn bi yn li zhu y yn m

14、io （ ） （ ） （ ） （ ） zhun ji zh ln ch y b lu （ ） （ ） （ ） （ ）六、板书设计 识字3 松柏 杨柳 桌椅 秧苗 稻谷 庄稼 竹篮 箩筐 筷子 茶叶 菠萝 兰花七、课后反思8 第 1 课时一、教学内容识字4二、教学目标1学会本课3个生字。理解由生字组成的词语。2认真观察图画，能把图上描绘的事物与所学的词语联系起来，培养学生认识事物的能力3、比较“日目”、“冫氵”所表示的不同意思，提高学生的识字能力。三、教学重、难点识字、写字四、教学内容：教学方法和手段：（1） 出示表(一)，复习“日”、“目”两个偏旁。1观察实物图画与古文字，了解偏旁本义。(1)

15、“日子旁”的古文字像一个太阳。(2)复习“日字旁”。教师范读带日字旁的生字：晒(3)“目”的古文字像一只眼睛。(4)复习“目字旁”。教师范读带目字旁的生字：瞄 指名读、组词、开火车读、齐读（2）指导看图，出示部分生字词1 相机出示词卡：晴空2春天到了，太阳照在身上暖和和的，这叫什么呢?相机出示词卡：温暖3相机出示词卡：晾晒4相机出示词卡：眼睛、瞄准5小哥哥站在山坡上看远处美丽的风景，这叫什么?出示词卡：眺望指名读、组词、开火车读、齐读（3） 指导书写1、学生看和记忆“晒、晒”的笔顺。2、教师范写生字，让学生注意在田字格中书写时都应左窄右。3、说说你是怎样记住这些字的。指名说记忆字形方法说结构、

16、生书空、描红五、课堂练习设计 1、扩词。 晒（ ）（ ）（ ） 瞄（ ）（ ）（ ）六、板书设计 识字4 晴空 温暖 晾晒 眼睛 瞄准 眺望七、课后反思9 第 2 课时一、教学内容识字4二、教学目标1学会本课3个生字。理解由生字组成的词语。2认真观察图画，能把图上描绘的事物与所学的词语联系起来，培养学生认识事物的能力3、比较“日目”、“冫氵”所表示的不同意思，提高学生的识字能力。三、教学重、难点识字、写字四、教学内容：教学方法和手段：（1）出示表（二），复习“两点水”、“三点水”1观察实物图画与古文字，了解偏旁本义（1）复习“两点水”。教师范读带两点水的生字。（2）复习“三点水”。师范读带二点

17、水的生字。 指名读、组词、开火车读、齐读（2）出示挂图，继续学习生字词1企鹅生活在南极，你们知道那儿的天气怎样？2相机出示词卡：长江教师简单介绍长江：长江流经我国10个省区，全长6300公里，是我国第一大河。3 出示词卡：黄河教师简介“黄河”。4长江的水最后流人哪个海?教师简介“东海”。指名读、组词、开火车读、齐读（3）指导书写 1指名学生说说是怎样记住这些字的。2教师范写生字。指名说记忆字形方法说结构、生书空、描红五、课堂练习设计 1、扩词。 冻（ ）（ ）（ ） 六、板书设计 识字4 寒冷 冻结 冰雪 东海 黄河 长江七、课后反思10 第 3 课时一、教学内容识字4二、教学目标1学会本课3

18、个生字。理解由生字组成的词语。2认真观察图画，能把图上描绘的事物与所学的词语联系起来，培养学生认识事物的能力3、比较“日目”、“冫氵”所表示的不同意思，提高学生的识字能力。三、教学重、难点识字、写字四、教学内容：教学方法和手段：（1） 复习检查1、 认读生字词语2、 听写 指名读、开火车读、齐读、背诵、听写（2）指导读韵文 1按要求归类读，（1）哪些词语与太阳有关?（2）哪些词语与眼睛有关? （3）哪些词语与冰有关?（4）哪些词语与水有关?练习、指名说、指名读、开火车读、齐读（3） 朗读、背诵课文词语1、 朗读2、 背诵指名读齐读自由读同桌间互相背诵指名背诵齐背五、课堂练习设计 1、看拼音写词

19、语。 lin shi mio zhn dn ji （ ） （ ） （ ）2、看图，用上课文的词语说话。六、板书设计 识字4 晴空 温暖 晾晒 眼睛 瞄准 眺望 寒冷 冻结 冰雪 东海 黄河 长江七、课后反思11 第 1 课时一、教学内容练习1二、教学目标1、认清笔顺。2、字词句的综合训练。3、写好横画多的字。4、读读背背。5、口语交际说话要注意姿势。三、教学重、难点字词句的综合训练。1、学会部首查字法，掌握提取部首的方法。2、难点：会从一个字的多个义项中选择正确的义项。四、教学内容：教学方法和手段：（1）教学第一题：认清笔顺。 认识这些汉字的笔顺，能按笔顺写这些汉字。 自由读指名说笔顺 书空（

20、2）教学第二题：读一读对话，学习部首检字法。掌握提取部首的方法。 学习对话。 领悟方法。 反馈练习。出示“腔、粮、睡”，让学生找出它们的部首并说明理由。3学习用部首查字法查找汉字。教师示范。重点指出用部首查字法查字时，在检字表中找到要找的部首项，然后在相应的笔画数中就可找到我们要查的字的页码了。自读指名说全班交流（3） 学习选择正确字义。 一个字往往有几个义项，必须根据这个字所在的词语或句子的意思从字典上找出正确的义项。生自由练习小组合作选出正确字义指名汇报全班交流五、课堂练习设计 1、完成课文表格六、板书设计 练习1 腔、粮、睡 七、课后反思12 第 2 课时一、教学内容练习1二、教学目标1

21、、认清笔顺。2、字词句的综合训练。3、写好横画多的字。4、读读背背。5、口语交际说话要注意姿势。三、教学重、难点字词句的综合训练。1、学会部首查字法，掌握提取部首的方法。2、难点：会从一个字的多个义项中选择正确的义项。四、教学内容：教学方法和手段：（1）教学第三题：写好铅笔字。1审题：2、指导。 （1）说说写字要求和描红要求。 （2）教师范写。 3、按以上步骤和方法，指导学生书写其余的字。指名说结构、笔顺书空描红（2）教学第四题。1审题。2、指导。 （1）教师范读正音。 （2）老师帮助学生大体了解四个成语的意思。 3、练习。 4、反馈。集体背诵，指名背诵。自读指名说成语意思全班交流开火车读互读

22、、背指名背齐背五、课堂练习设计 1、补充词语。 张（ ）结（ ） （ ）（ ）一堂 普天（ ）（ ） （ ）（ ）洋洋六、板书设计 练习1 读读背背 张灯结彩 欢聚一堂 普天同庆 喜气洋洋 七、课后反思13 第 3 课时一、教学内容练习1二、教学目标1、认清笔顺。2、字词句的综合训练。3、写好横画多的字。4、读读背背。5、口语交际说话要注意姿势。三、教学重、难点字词句的综合训练。1、学会部首查字法，掌握提取部首的方法。2、难点：会从一个字的多个义项中选择正确的义项。四、教学内容：教学方法和手段：（1）揭题1教师谈话：同学们，我们在与别人交往中说话时要注意些什么呢?2将学生的回答引导到说话“要注

23、意姿势”时出示话题：说话要注意姿势。指名说全班交流（2）指导看图，引导讨论1你觉得女同学说话时的姿势正确吗?(不正确)2她说话时的姿势怎么不正确?为什么?3指导学生看二、三幅图，要求同座边看边讨论。讨论主要围绕三个问题：4按二、三幅图的顺序，让学生自由发表自己的意见。指名说全班交流（3）说话实践表演实践五、课堂练习设计 表演说话六、板书设计 练习1 口语交际 七、 课后反思 本单元教学中，注意“木字旁”“禾字旁”“竹字头”“艹字头”“日字旁”“目字旁”“冫点水”“三点水”等偏旁组成的字的意义，与偏旁的关系。14 第 1 课时一、教学内容1、古诗两首二、教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文

24、，背诵课文。2、学会本课7个生字（读准音、认清形、记住意、写美观）认识1个多音字。3、学习两首古诗，熟读成诵，了解诗句的大意，感受作者对春天，对大自然的喜爱之情。三、教学重、难点了解诗句的大意，感受作者对春天，对大自然的喜爱之情。四、教学内容：教学方法和手段：（1）初读课文，读准字音1.指名读古诗，指导正音；2.齐读生字词，齐读古诗。自由读指名读齐读（2）解读诗文，读通诗句春雨1.春雨的特点是什么？2.重点理解：3.朗读春晓1.重点理解：2.人们对春天有怎样的感情？3.朗读指名说全班交流指名读自由读齐读（3）朗读、背诵自由读自由背同桌间互相背诵指名背诵齐背五、课堂练习设计 1、补充诗句。 （1

25、）好雨知时节，当春（ ）发生。（ ）风（ ）入夜，（ ）物（ ）无声。 （2）春（ ）不觉（ ），处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少。六、板书设计 1、古诗两首 七、课后反思15 第 2 课时一、教学内容1、古诗两首二、教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、学会本课7个生字（读准音、认清形、记住意、写美观）认识1个多音字。3、学习两首古诗，熟读成诵，了解诗句的大意，感受作者对春天，对大自然的喜爱之情。三、教学重、难点了解诗句的大意，感受作者对春天，对大自然的喜爱之情。四、教学内容：教学方法和手段：（1）朗诵古诗，巩固复习自由读指名读齐读背诵（2）学习生字 1.认读生字，巩固

26、字音2. 老师重点指导：随、晓指名认读、组词分组读齐读（3） 指导生字书写1、 字形2、 结构3、 笔顺指名说字形、结构、笔顺书空描红五、课堂练习设计 1、看拼音写词语。 su fn qin r rn w （ ） （ ） （ ） x y chn xio chn min （ ） （ ） （ ） 2、多音字组词。 觉jio（ ） ju（ ） 六、板书设计 1、古诗两首 七、课后反思16 第 1 课时一、教学内容2、蚕姑娘二、教学目标1学会本课9个生字，理解词语，理解由生字组成的词语。2能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3初步了解蚕的生长过程和形态变化，激发学生对昆虫的研究兴趣。三、教学重、

27、难点了解诗句的大意，感受作者对春天，对大自然的喜爱之情。四、教学内容：教学方法和手段：（1）导人新课，结合学习生字词“蚕”、“姑娘”，揭示课题1出示蚕的挂图，引出课题生字教认。 (板书：姑娘，补全课题)2、相机讲解蚕的作用指名读、组词分组读齐读（2）初读指导1给每个自然段写上序号后默读课文， 2学习生字词。3、读顺课文。4、检查自学效果。(1)出示字词：(2)引导学生读准加点字的音节。(3)了解词语掌握情况。指名认读、组词分组读各自然段齐读（4） 指导生字书写4、 字形5、 结构6、 笔顺指名说字形、结构、笔顺书空描红五、课堂练习设计 1、扩词。 蚕（ ）（ ）（ ） 桑（ ）（ ）（ ） 旧

28、（ ）（ ）（ ） 换（ ）（ ）（ ） 盖（ ）（ ）（ ） 响（ ）（ ）（ ）六、板书设计 2、蚕姑娘 衣裳 蚕姑娘 又黑又小 又白又嫩 漂亮 暖洋洋 又黄又瘦 又白又胖 七、课后反思17 第 2 课时一、教学内容2、蚕姑娘二、教学目标1学会本课9个生字，理解词语，理解由生字组成的词语。2能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3初步了解蚕的生长过程和形态变化，激发学生对昆虫的研究兴趣。三、教学重、难点了解诗句的大意，感受作者对春天，对大自然的喜爱之情。四、教学内容：教学方法和手段：（1） 细读课文(第1-5自然段)1、知道蚕是在春天从蚕卵里孵出来的。2、知道蚕在生长中开始阶段的情况。

29、3、找出2-5自然段中不同的词语，比一比，读一读。指名说全班交流指导朗读分组读齐读（2） 朗读、背诵指导 注意词语互换指名读分组读齐读自己背诵（3）背诵指名背评议全班背五、课堂练习设计 1、按课文内容填空。 1、又（ ）又（ ）的蚕姑娘，吃了几天桑叶，就（ ）在（ ）床上，不（ ）也不（ ），脱下（ ）衣裳。（ ），（ ），变成（ ）姑娘。 2、又（ ）又（ ）的蚕姑娘，吃了几天桑叶，又（ ）在蚕床上，不（ ）也不（ ），脱下（ ）衣裳。（ ），（ ），变成（ ）姑娘。六、板书设计 2、蚕姑娘 衣裳 蚕姑娘 又黑又小 又白又嫩 漂亮 暖洋洋 又黄又瘦 又白又胖 七、课后反思18 第 3 课时一

30、、教学内容2、蚕姑娘二、教学目标1学会本课9个生字，理解词语，理解由生字组成的词语。2能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3初步了解蚕的生长过程和形态变化，激发学生对昆虫的研究兴趣。三、教学重、难点了解诗句的大意，感受作者对春天，对大自然的喜爱之情。四、教学内容：教学方法和手段：（1）第6自然段。1、指名读。2、为什么要写明“睡了四回”?(因为蚕眠有四次，这是蚕的生长特点，所以必须特别写明)这个自然段里把茧子比作什么?3、小结：读了这一自然段，我们知道了蚕吐丝结茧前后的情况。(板书：吐丝结茧)指名说全班交流指名读齐读（2）第7自然段。1、指名读。2、茧子里面的“蚕姑娘”称做什么?3、“茧

31、子开了窗”是什么意思? (学生读)指名说全班交流指名读齐读（3）总结课文1根据板书内容说说蚕的生长过程。2填空练习，概括课文。指名说全班交流分组读齐读五、课堂练习设计 1、按课文内容填空。 春天来了，蚕姑娘从蚕卵里钻出来了。它吃（ ），在蚕床上（ ），脱下（ ）衣裳，经过四次（ ），（ ），最后变成了（ ）。六、板书设计 四次蚕眠 2、 蚕姑娘吐丝结茧蛾 吃、睡、脱 七、课后反思19 第 1 课时一、教学内容3、月亮湾二、教学目标能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。学会本课8个生字，理解词语的意思。感受月亮湾的美丽景色，激发学生热爱家乡的思想感情。三、教学重、难点识字、写字，理解词义。朗读课文，背诵课文。3、掌握月亮湾的地理位置。四、教学内容：教学方法和手段：（1） 自读课文，学习生字词1、 画出本文的生字词2、 给生字组词自学同桌间互相学习（2） 检查自学 给生字组词 湾 绕 缓 映 像 烂 朝 坡指名认读组词开火车读齐读（3） 指导书写1、 字形2、 结构3、 笔顺指名说全班交流分组读齐读五、课堂练习设计 1、给生字组三个词语湾 绕 缓