六年级上册英语试卷分析.docx

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1、精品文档，仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除六年级上册英语试卷分析一、试卷组成：总共分为两大部分：听力和笔试，分值分配如下：听力部分36分，笔试部分64分，出题范围比较全面，力求覆盖本册课本中重要知识点，考查目的是根据测试成绩所反映的学生听力水平和笔试水平等级，检测出他们对英语基础知识掌握程度及基本技能达到何种能力，从而帮助学生做好正式考试之前的复习工作和摸底分析，同时教师个人对学生一学期的学情有个较为客观的统计。二、试卷特点：以英语新课程标准和教师用书为指导参考作为出题原则，突出实效性和诊断性，题型灵活多样，具体如下：1、听音选择单词或短语。2、给句子排序。3、听录音判断句子正误。4、听

2、录音选择图片。5、判断画线部分的发音是否相同。6、选择下列单词中同类的一项。7、根据汉语提示填空。8、情景交际选择正确答案。9、连词成句。10、改错。11、选词填空。12、英译汉。13、短文阅读判断正误。多种类别的题型有助于训练学生做题技巧，使之头脑中的分散的知识要点化零为整，进而系统化、整合化，建立清晰的知识脉络体系。三、存在的问题：学生测试成绩总体令人满意，每班平均分都上九十，说明绝大多数学生对于教师平时讲授的相关知识掌握到位，但最好班与最差班相差有四分，两极分化现象给教师思想上敲响警钟，暴露出部分学生英语综合能力有待于加强和提高，特别是有关语法方面和语音方面急需强化训练。现具体分析如下：

3、1.部分学生听力水平差，除了在课堂内在教师督促下认真听文本，而课外时间他们很少主动进行此方面的活动，没有养成良好的听力习惯，即使倾听也是为了完成任务心不在焉，不能全神贯注捕捉关键的信息，未能抓住细节，故没有实效，表现当考试中在有限的时间里要求他们快速对录音内容进行判断分析时，往往他们反映未听清读什么内容而题已读过，自己感到熟悉却一时听不明白，反应太慢造成听力题失分，真实说明他们平时用于听力训练时间太少。2.部分学生在语音题上失分，说明他们对于常见的字母及字母组合的发音规则没有牢固掌握，不明白相同的字母或字母组合有时发不同的读音，而不同的字母或字母组合有时却会发相同的读音，平时在记忆单词时应按照

4、单词的发音去记忆，而不是死记硬背单词中的每个字母，将一个完整的个体支离破碎，因此他们写单词时多写字母或漏写字母。3.部分学生对语法知识点混淆不清。不懂在一般现在时态里面动词的形式随着人称的不同（单数第三人称）有时会发生变化，及情态动词can后面跟动词原形等，这些常见的语法知识点有些人没有熟练掌握。4.部分学生审题不认真，缺乏严谨的学习态度，表现在一些人在做综合性或判断性强的题型时，如阅读短文，按他们的话就是用眼睛扫答案，而不是快速默读全文认真分析，在理解的基础上进行判断推测，再选择出正确的答案。四、改进措施：1.加强学生语音及语法知识训练，通过创设语境，帮助他们逐渐提升英语语感，最终对上述的知识点达到感悟、消化、吸收、运用的目标。2.夯实和巩固基础知识和基础能力。3.指导学生养成良好的学习习惯，做到审题认真、扎实答题，戒骄戒躁，稳步前进。4.教育学生知错必纠，明白错误的原因，而并非只知道在错误旁边写上正确答案，他们须知道原因，避免下次仍然不知其所以然。总之，成绩只是衡量学生某一时期学习水平及能力的一项指标，学生英语水平如果要得到长足的进步和发展，仍需要教师、学生及家长三方面的共同努力和辛苦付出。【精品文档】第 2 页