初中数学生态课堂中的有效教学研究.doc
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1、精品文档,仅供学习与交流,如有侵权请联系网站删除初中数学生态课堂中的有效教学研究作者:马旭娣来源:新课程中学2018年第07期摘 要:随着新课改的实施与推进,人们正在感受新课改带来的变化,各学校的最终目标在于建立与素质教学理念相一致的评价与考试制度,改善学生的学习方式,这就需要不断在实践中找到合适的课堂教学模式。与传统的高效课堂教学方式相比,生态课堂教学模式更容易被大众所认同。如何让初中数学生态课堂教学方式充分发挥其有效作用,以及如何提高教学模式的有效性则成了着重探讨的问题。关键词:初中数学;生态课堂;有效教学一、什么是生态课堂首先我们需要了解什么是生态课堂1,才能进行初中数学生态课堂中的有效
2、教学研究。就目前我国的教育状况来说,家长、学校和社会三方对学生的要求和期望过高,“望子成龙、望女成凤”等希望过于迫切,促使学生成长的道路充满了太多的压力。而生态课堂的核心理念在于创造和谐的师生关系、各学科之间的和谐、教学方式的和谐,崇尚以创新的教学方式帮助初中学生养成良好的学习、生活习惯。生态课堂是由教师、学生以及课堂环境而组合起来的课堂,这三者相互融会贯通、相互和谐、相互影响。倡导学生自主学习的方式,避免“填鸭式”教学,让学生由被动学习变为主动学习,建立良好和谐的师生关系。二、生态课堂与传统课堂的区别、优势“万丈高楼平地起”,初中的学习是为高中以及以后的学习奠定基础的,基础学不好后面的知识教
3、程自然更跟不上,所以课堂教学方式起着至关重要的作用。数学是一门知识内容较为繁杂的学科,而传统教学强调的是封闭式教学,教师的传授方式就是“满堂灌”,一股脑将知识内容、答案等直接传授给学生,容易造成学生的依赖性,促使课堂教学变得机械化、沉闷,学生的情绪比较低沉,没有该属于少年的生机勃勃的朝气,长期下来,会使学生丧失对数学的挑战性和兴趣,泯灭学生的好奇心,教学质量得不到提高。生态课堂的优势则是注重以生为本,既能够满足学生学习需求,又不限制学生自我发展的绿色生态课堂,有利于学生实现自我价值的体现。初中数学教师在教学过程中引导学生发挥自我探索、思考、观察、体验和操作实践、发挥想象力、敢于质疑的创新意识,
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- 关 键 词:
- 初中 数学 生态 课堂 中的 有效 教学研究
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