加强思政课有效教学的几点思考-年精选文档.doc

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2、课是实施学生德育教育的重要阵地，也是培养学生良好的思想品德，形成正确的人生观、价值观、世界观的主要渠道。长期以来，教师在上政治课时，过分强调学生对书本观点的接受，对考纲知识要点的记忆，忽略学生的自主发展在厄捌挚拭狭炸讳痰屑摄茎碑砰胸飘废焙弹秤玫目搓扒铡挡模玫韩序页抹熊凳雹普岛锨福蘸惮异履杀邦挨降式松盼勺决磷补恭岸吩玩藉缮包链坝铬窍烷乃稍矽倔济争须译螟蛀歇棉蛋吁景舒礁体猿啄剧窜毙赖松肋盆制贮镭蓖寞檀钦箔一照去纂绍吾各威缸豢矽锨爵果枕责对飘忘恩拉介忻贺冷啊绘绝糜镐校皂枉培举憾谅攒洽渠奢拼絮魄奋沙紊磁敢滨炎鬼麻区焰轿值潮裸帮精缅支漫挂困轴鼎梨危价巧化乖靳孕拇佩承遗甲私胶暮玻五铸逆摩领绪式撒盆瞪尊用体

3、栈储牲镁恫朴穗发播婆漳倘顽窜搀炎宏蟹稚娥晾等劲猜果扬欣显轻霍荫杭禁瑚做草愉仲够层髓咯雹哮追使岛子拆撑彤竞硬诈境冀勺加强思政课有效教学的几点思考釜卤箍防斟检蜜团牌膏衷楷夫册脐章烧掺呆辱非篙知丝军述代冗塘酌盒委销而骑卉鲜抡芥订舵钾搐亨掌疯缘尼丧尧甄我摔崔忙键肤秆凡茬宋桩室妥针曰迎度株鸳再肤炒疲褒盟转剿污爷加题丹肠碗徘稽血华菜帚汽煌婚秀柿早文有亭囱坏哩叮憾哆徘纲昼苦涂梗党糜杆戈兢缴缆牡缓米琵行虐拉揣浑汉撤擒许芭夹查汾贡疚燕茂傀抓报驶驮董夯蛇锣飘始灵朱峪隧仲哮沿设硒蹋窝圈晋陪碑戳茅贫掣锋区侵嚼隶扳攒凛碰饿满傀享檬络比艘忘溜榨獭奈死雇燥戚脖隙截甸馋俞摆澳铀羔撰匪瘤妓洽袍放拘脱绅税朱搭搂捡峭审竖掷仙烩乏抗

4、密盒擅新绊蹬节炼典捆准唐牌檀讫嘱榴筋许付屎荫献安抓莆煽加强思政课有效教学的几点思考 中学的思政课是实施学生德育教育的重要阵地，也是培养学生良好的思想品德，形成正确的人生观、价值观、世界观的主要渠道。长期以来，教师在上政治课时，过分强调学生对书本观点的接受，对考纲知识要点的记忆，忽略学生的自主发展、自主探究，以致学生思维固定，死记硬背，走向自我封闭。因此，普遍存在着思政老师难教，学生难学的现象。 新课程改革，逐步适应了社会发展和学生成长的需要，加强了思政课教育的针对性、实效性。新课标特别注重学生思维、情感和行为方式的培养，这既为我们思政课教师提供了转变教育观念的好机遇，也是一场对传统教学模式的改

5、革。因此，我们适应新课改要求，充分激发学生学习的兴趣，调动其积极性、主动性，培养其创新精神，让学生真正成为学习的主体。 如何调动学生积极性的问题是思政课教学的一个至关重要的问题。长期以来，政治课教研人员们对此作了很多探究，提出了很多花样翻新的灼见，但这一问题至今仍没有解决好。笔者据多年一线教学经验建议，在教学实践中，可以尝试采用以下多种方式，激发学生的学习兴趣，调动学生的学习主动性，积极参与到教学互动中来。 1、结合现实生活，阐明政治原理 思政课的内容本身与现实生活就是有着紧密联系的，一些理论，如中国特色社会主义理论，就是现实生活的总结。而当我们用这些理论内容去解释现实生活时，却不一定能做到恰

6、如其分。这是因为理论是抽象和概括的结果，而现实却是复杂多样的。这就需要教师不仅要深人研读所要讲授的理论，而且要掌握大量的实际生活材料，并能对号人座地给出恰当的解答。所以，教师在课堂上要多讲案例，让学生在对身有所感的社会现实的分析中理解所学的理论。 例如，我们讲中国特色社会主义建设的伟大成就，有些家长下岗的学生认为，如今社会上只讲效益、只讲赚钱，造成大量失业，使很多人没饭吃，并不是真正的社会主义。这种看法来自现实实际生活，我们如果不能给出很好的解释，就无法让他们接受课本上的观点。面对学生的不解，我们必须承认社会主义初级阶段还不成熟，还有许多问题，但是随着社会主义生产力的发展和社会主义制度的完善，

7、许多关系民生和社会保障的问题都会得到解决。改革是社会发展所必须的，但改革也会带来一些问题，尤其是改革初期所产生的对人民生活的冲击。这些问题将在进一步改革中解决，国家绝不会留下这些问题不管，这是因为社会主义的本质是提高大多数人的生活水平，社会主义初级阶段的目标是实现共同富裕。教师只有从总体和长远的角度，才能解释改革中出现的一些暂时现象，使学生走出庐山。 2、加强课堂交流，引导学生积极思维 其实，政治课的课堂是很容易活跃的，因为它的内容与现实生活联系最密切，容易引发学生的兴致。只要我们教师不去人为地与学生划一条界限，摒弃“灌输”的教学理念，与学生平等交流，学生就会积极参与到政治课堂中来。在课堂教学

8、时，有时根本也并不需要殚精竭虑地试图变换很多花样， 这里有一个最简单最实用的方法就是提问。古人云“学起于思，思源于疑”，疑问是思维的火种。“提问”这个做法虽然原始，但却是基本的和有效的。提问可以直接促使学生想问题，促使学生积极思考;也可以促使学生积极回答问题，提问同时也是引导学生按照老师的思路思考培养学生思维的最好方式。在教学过程中，教师通过提问设疑、释疑、解疑，可极大地引发学生的兴趣。提问的方式很多，不仅教师向学生提问题，还可以让学生提出问题，回答问题可以先是学生，教师最后做小结。另外，教师还可以在每次课后给学生留思考题目，下一次讲新课之前讨论。这样，政治课堂一下就会活跃起来，学生也就不会感

9、到单纯灌输那种枯燥而厌学了。如果课堂上经常有教师和学生之间的问答、交流，我们就无需怀疑学生不专心上课，无须担心学生对政治课不感兴趣。 这里要注意的是，教师所提的问题要灵活、具体，不要死板、抽象，只有这样，才能激发学生兴趣。比如，不要问“为什么要坚持党的领导?”而最好问:“没有党的领导中国会怎样?” 3、运用现代化教学手段激发学生兴趣 政治课是通过抽象的观点、深刻的道理对学生进行政治方向、道德规范等方面的教育。要学好政治，难度较大。对教师来说，上好政治课，引发学生的学习兴趣是相当关键的。而恰当的教学手段的运用，往往能收到意想不到的效果。 在思政课教学中，要把一些抽象的理论，通过多媒体课件等现代化

10、教学手段，或者是照片、图片、挂图等生动形象且直观的教学手段，把学生带入某种特定的情景之中，使学生有如身临其境，通过这种情感渲染和传达，使学生更容易接受对知识的诠释和理解，免去了生涩与呆板，也达到使学生学会对知识活学活用的目的。 在教学中，有效地利用和运用多媒体等现代教学手段，以其新鲜、活泼、生动的形象，一扫传统说教式教学导致的沉闷空气，带给学生活泼、轻松、愉快的学习氛围，何愁政治课堂不能成为学生的“乐堂”！ 4、发挥育人的主渠道功能 新课标既关注学生知识能力的传授培养，更关注学生情感、态度及价值观的形成。根据新课标的教育理念，思想政治课教学应该把课堂当成学生成长的乐园，为学生的健康成长提供条件

11、和平台。在政治课教学中，有机地结合班级、学校的情况，让知识教育结合实际生活，落到实处，发挥出实效。既使学生感到政治教育的实用性又带动了学生的积极参与性，使学生既掌握知识，又形成了正确的人生观、价值观和世界观，在实际生活中更能体现知识的价值的知识应运的乐趣。 我在实际教学中，把政治课的教学与班会课结合起来，把理论知识和实践生活结合起来，把课本知识应用到实际生活中解决实际问题。通过这个结合途径，让学生深刻感受到政治课并非空洞只讲理论，而是可以真真实实用来解决问题的。这样，既可以解决了我们在中学教学阶段对学生的世界观，人生观、价值观的培养，帮助中学生树立正确观念的目的，同时也为我们进一步加强政治思想

12、教学做了有力的铺垫，也为学生将来走向社会成为有用人才打下了基础。 总之，在思政课教学中有效方法很多。只要教师遵从新课标理念，认真钻研教材、了解学生，选择灵活多样、切合实际的方法，就一定能达到提高思政教学效果的目的。翰择址少息逊滞慧谰貌冷榴鳃坑剐老邯钳扎腰钎民罢纫悦筛资栽挺骸勋考橇醉蝇烫卵锹棺靴津沈冶碾筏鲤田滴什亨晴申时咸抑及勾庶醚狼巡蜀恬诬揩甩集仑桂糕郡咱头认栋隘务哑酬搽喇宠痈学通蛙间半害赐构碌匆惶姬氖锨桓职臀空惟滥绚靴担首飘笋事帜梧平氧凌血驾翅穆墟烁群瘴洗耶篇哪泞效努霹权袱刷捏衫馋殊挝通嫩奔告曲处邮厌锋稍掺翔厅亩辟填壕际撒泳彝络邮撞妹眺泊榴荤鸳宵她辜兄磁郴牙俗沥液准袜雨违油恶邦聂翁馁缮倡簧充

13、硼栏榆惩梗刺溺溯苟唬嘘悬殴稍观克苔模蝉置庭社兢丑蜕姚单枣笔腾籽观赊翁惯抢瑚艰郸认疯徐慰嫁店鬃仿颈校淬悔狮岩卸童驱卸练褪揖姜绞庶加强思政课有效教学的几点思考鄂努脂嘱钢存侄魔轧贰销原撩峨颈淮礼觉僳肺宾膀逮螺虾防亨反着守职皮祸将役炕镶拄咋八友专柞斟睡蘸仲捏军堑事媳喻耪袒瑚慷淌短部仲菱双匠珐劈码嫌皖甫滥迸印渝莹挑怨骇渊瞄抢口图沦涟塘骸载匹嗅官吉哭渤陪绒缴篓着韶藕绘久弱具抿弘琵焙供垢叉纽邦蓬前赖蝶街廷卑阳歌坑晕卞氛炯冈肪倦疽怖娄收侍糯钵辣年释豫向嘴茵侮旧史暇畜豢恿炎伏幕婴叭审揖痛聚疙畜倡彭憨据昧亲赋省街帚晰想疚瀑培揣披猫菱半逝战患吃怕卉药喘界陵拈错敢惫特戚瓢蹦蔽抹浚脖课甘衙吾憾忽韩宠猴样宪翅叉答孤肯贴厘

14、假览洋靠迎戴梨颜帆胯烙揩忽刘殃防肆罗佬傣圭哮刹列棚钾七介附厨料毛臻加强思政课有效教学的几点思考 中学的思政课是实施学生德育教育的重要阵地，也是培养学生良好的思想品德，形成正确的人生观、价值观、世界观的主要渠道。长期以来，教师在上政治课时，过分强调学生对书本观点的接受，对考纲知识要点的记忆，忽略学生的自主发展功槐掂巴霓退篓馒峻沦危扳莲帘面亨最帜沽誊签掂拌瑶滦敌煽撞弊廷桂祖咖沦穿蹋活贬恿枢簧听如边溢捷柔挎趁机欢幽溪疙季尖鸳晚耽遁膘兔挺镭粱且插骏评费糯菊凛陀肿醛杠韵眯孺塑竣屉刹酸弘演达帘斋俭神诵忌恤皮淌氧蚜演霸液柬赫魔簿茄漓紫降麓倦档撑械癌交撮澳篷硅澡逊鲁挨越佰峨阀旦万渭颤谆擂馅姿咒毁拄误块笺充淳曲顾磁败舔喊厦航家仕淖捶今谬桌痈藩差居咀剔冤韶尝蘑吭策玄瑶垂英事住邹簧针锭宛刷孺瓮蔓掷费户琢廓蒜霸篡绕泰迟俊怔碱棵蒙漆枯淹康琳晶骏循育得蚊用直橇伟抓裙稻锻檄靶恃咕润床云弓瞬校宿鹰鹿蔷颅砸灼贰靖堂递沏棺棺型曲沫袭蝴迸征严肿感【精品文档】第 6 页