1-8单元课内阅读练习(0)word精品文档19页.doc

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1、如有侵权，请联系网站删除，仅供学习与交流1-8单元课内阅读练习(0)【精品文档】第 19 页 五年级第一学期课内阅读 班级： 姓名： 学号： 1 海上日出一、课内阅读。果然，过了一会儿，那里出现了太阳的小半边脸，红是红得很，却没有亮光。太阳像 ，慢慢儿， ，使劲儿向上升。到了最后，它终于 ，完全跳出了海面，颜色真红得可爱。一刹那间，这深红的圆东西 ，射得人眼睛发痛。它旁边的云 有时候太阳躲进云里。阳光透过云缝直射到水面上，很难分辨出哪里是水，哪里是天，只看见一片灿烂的亮光。有时候天边有黑云，云还很厚。太阳升起来。人看不见它。它的光芒给黑云镶了一道光亮的金边。后来，太阳慢慢透出重围，出现在天空，

2、把一片片云染成紫色或者红色。这时不仅是太阳、云和海水，连我自己也成了光亮的了。 这不是伟大的奇观吗？1本文选自 ，作者是 。该作者其他的代表作有 。2在横线上把课文补充完整。3近义词 冲破（ ） 夺目（ ） 分辨（ ） 光芒（ ） 重围（ ） 果然（ ）4这不是伟大的奇观吗？“这”是指，这句话用了 的修辞手法。体会这句话表达了作者怎样的思想感情？2 夕照一、课内阅读。 一会儿，那张可爱的脸渐渐变红，变红，最终一只熟透了的“大石榴”出现在树杈当中。光带着收获的喜悦从“石榴”里溢了出来，印着钻天杨娇健的身影，在天际形成一副绝妙的工笔画。天空的黑色渐渐慢了过来，几乎要把太阳包住了。太阳则变得越发的红

3、，宛然一团燃烧的烈火将黑暗照亮。我呆呆地望着这如火的夕阳，油然而生出一种感慨，一种激动。1. 圈出文中的四个错别字，并依次将正确的字写在横线上。2. 在文中划出一句你最喜欢的比喻句，并说出把什么比作什么，这样作比有什么好处？3. 回答问题。 我呆呆地望着这如火的夕阳，油然而生出一种感慨，一种激动。“油然而生”的意思是 作者为什么感慨，又为什么激动？ 4 珍珠鸟一、课内阅读。过了一个月，老狐狸和正太郎熟悉了，小狐狸一见正太郎，也会用它那粗糙的粉红色的舌头（ ）地舔他的手。有时家里没有别人，正太郎的屋门就会（ ）地响一声，那两只狐狸从稍稍拉开的门缝进来，舔正太郎的手，（ ）地在屋里踱来踱去。路上，

4、正太郎一不小心，踩到了悬崖边的积雪上，和雪块一起头朝下栽了下去，失去了知觉。不知过了多长时间，正太郎觉得脸蛋热乎乎的。他费力地睁开眼睛，矇眬中看见一只大狐狸正在不停地舔着他的脸颊和嘴唇。另一只蹲在他的胸脯上，温暖着他的身体。迎着耀眼的阳光，狐狸们的脚印，闪着金色的光芒，一直延伸到密林深处。1请你联系上下文，在（ ）里填入恰当的词语。2联系全文，说说你从划横线的句子中体会到什么？（尤其要抓住三个带点的动词来体会）3文中的狐狸居然能和正太郎结下深切的情感，这是不可思议的。你能用本册书中另一篇写动物文章珍珠鸟中的一句经典话语来总结吗？ 4最后一段写道“狐狸们的脚印，闪着金色的光芒”，你如何理解这“金

5、色的脚印”？ 7 军神一、课内阅读。手术台上，一向（ ）的沃克医生，这次双手却有些chn du。他额上汗珠滚滚，护士帮他擦了一次又一次。最后他忍不住对病人说：“你忍不住可以哼叫。”病人（ ）。他的双手紧紧抓住身下的白垫单，手臂上（ ），（ ）。他越来越使劲，zhn xn的白垫单居然被抓破了。脱去手术服的沃克医生擦着汗走过来，由衷地说：“年轻人，我真担心你会晕过去。”病人脸色苍白。他min qing一笑，说：“我一直在数你的刀数。”沃克医生吓了一跳，不甚相信地问：“我割了多少刀？”“七十二刀。”沃克惊呆了，失声嚷道：“你是一个真正的男子汉，一块会说话的钢板！你kn chng军神！”1看拼音写词语

6、： chn du zhn xn min qing kn chng 2在上文的括号里填上恰当的词语。3文中“护士帮他擦了一次又一次”让你感受到 。而“他越来越使劲，崭新的白垫单居然被抓破了。”这句话表明 4这段话选自课文 ，作者主要采用了 描写和 描写相结合，来刻画刘伯承 的品质特点。5请你仔细读读文中划波浪线的句子，认真思考，写出你的理解。6在刘伯承进行手术之前，还发生了这样一件事：一位护士走进诊室，悄声说：“五号床的病人害怕做手术，要求”沃克医生鄙夷地说：“叫他滚蛋！我的诊所里再也不要见到这胆小鬼！”试想，如果五号床病人亲眼目睹了刘伯承的手术过程，他会想些什么？请你写下来。（50字以上）11

7、 只有一个地球一、读下面一段话，按要求回答问题。地球所拥有的自然资源也是有限的。拿矿物资源来说，它 上帝的（赏赐 恩赐）， 经过几百万年，甚至几亿年的地质变化才形成的。地球是无私的，它向人类（慷慨 大方）地提供矿产资源。 ，如果不加节制地开采，地球上的矿产资源必将越来越少。人类生活所需要的水资源、森林资源、生物资源、大气资源，本来是可以不断再生，长期给人类做贡献的。 因为人类随意（毁坏 破坏）自然资源，不顾后果地（滥用 乱用）化学品， 使它们不能再生， 造成了一系列生态灾难，给人类生存带来了严重的威胁。1 在横线上填上合适的关联词语。2 把括号里不合适的词语划去。3 结合课文，写出下面划横线字

8、的意思。再生： 不顾后果： 滥用： 4 填空。（1）地球上的资源有两类，一类是 ，如 ；一类是 ，如 、 、 、 。（2）人类对地球的破坏 不能再生的： ，后果： 。可以再生的： ，后果： 。5 读了这篇课文，对于保护地球，你有什么设想或打算呢？ 13 芭蕉一、阅读课文片段，回答问题。不久，从芭蕉根部滋生了几个浅红的嫩芽。又不久，嫩芽长成了小芭蕉。一样绿色的衣裙，一样腼腆的神韵。小芭蕉越长越大了，而老芭蕉却越来越憔悴，终于，完全枯萎了。学生们冲进了老师的办公室，伤心地说“老师，老师，老芭蕉病得很厉害。”女教师摘下眼镜，将目光从备课本中收回，抬起头来和蔼地说：“那是因为它身上的养分都输送给了小芭

9、蕉。”“那老芭蕉的心里一定不好受。”女教师深情地望着学生们，肯定地说：“不会，它心里一定很快乐。” 又是一个静夜，女教师坐在案前批改作业。翻开一个本子，只见上面用稚嫩而工整的笔迹写道：“我们辛勤的老师就像老芭蕉，我呢？是一株嫩嫩的小芭蕉。”又翻一本，上面写着：“我长大以后，也乐意做一个老师，用自己的心血哺育更小的弟弟妹妹，就像老芭蕉一样。”女教师感动了，热泪溢出了她的眼窝1按要求写词语。写近义词：厉害 哺育写反义词：枯萎 和蔼2芭蕉是一篇借物喻人的文章，作者借老芭蕉来比喻 ，借小芭蕉来比喻 ，借老芭蕉在贫瘠的校园角落生长，来比喻 ，借老芭蕉把它身上的养分都输送给了小芭蕉，来比喻 ， 借老芭蕉根

10、部滋生出的嫩芽长成小芭蕉，且越长越大，来比喻 ，借老芭蕉越来越憔悴，终于完全枯萎了，来比喻 。 3理解下列句子。（1）不会，它心里一定很快乐。（2）我长大以后，也乐意做一个老师，用自己的心血哺育更小的弟弟妹妹，就像老芭蕉一样。4文中歌颂了人民教师的什么精神？5写一段赞美你身边的老师的话。14 高粱情一、阅读课文片段，回答问题。麦子、豆秧能用手连根拔起，但是再有力气的庄稼人也很难拔动高粱。我小时练摔跤时，教我的伯伯说：“站得像高粱一样，要有它那抓地的根，要练到根从脚脖子上生出来。”他还说：“摔跤时脚定在地上，觉得自个儿不是有两只脚，而是有几十只！”高粱就有几十只脚，而且每一只脚都深深地扎到地底下

11、。我虽然练不出高粱的鹰爪般的脚，但它那坚韧不拔的品格却始终激励我顽强地生活着，跋涉着。1读句子，体会其中的含义。我虽然练不出高粱的鹰爪般的脚，但它那坚韧不拔的品格却始终激励我顽强地生活着，跋涉着。2回答问题：(1)一想到高梁，眼前就浮现出它正直的秆子，硕大而血红的穗头，紧紧抓住土地的根，想到它那令人敬佩的品性。(高粱有哪些令人敬佩的品性？为什么一想到高粱，就想到它的那样品性？) (2)“站得像高粱一样，要有它那抓地的根，要练到根从脚脖子上生出来。”(联系上文，说说伯伯为什么要“我”站得像高粱一样。“要练到根从脚脖子上出来”是什么意思？)15 雨荷一、阅读课文片段，回答问题。半夜里听见繁杂的雨声

12、，早起是浓阴的天，我觉着有些烦闷。从窗内往外看时，那一朵白莲已经谢了，花瓣儿小船般散漂在水面。梗儿上只留个小小的莲蓬和几根淡黄色的须；那一朵红莲，昨夜还含苞待放，今早却全开了，亭亭地在绿叶中间立着。 仍是不适意！徘徊一会儿，窗外雷声大了，大雨接着就来，愈下愈大。那朵红莲，被那紧密的雨点打得左右倾斜，在无遮蔽的天空之下，我不敢下台阶，也无法可想。 屋里母亲唤着，我连忙走过去，坐在母亲旁边一回头忽然看见红莲旁边的一个大荷叶，慢慢地倾侧了下来，正覆盖在红莲上面我不宁静的心绪散尽了！ 雨势并没减缓，红莲却不摇动了。雨点不住地打着，只能在那勇敢慈怜的荷叶上面聚了些流转无力的水珠。 我心中深深地受了感动

13、母亲呵！你是荷叶，我是红莲。心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？1解释词语（1）徘徊： （2）含苞待放： 2“那朵红莲，被那紧密的雨点打得左右倾斜。”与文中哪一句照应？用“ ”在文中画出来。3“忽然看见红莲旁边的一个大荷叶，慢慢地倾侧了下来，正覆盖在红莲上面我不宁静的心绪散尽了！”想一想：作者原来心情怎样？为什么？现在心情如何？为什么？4“母亲啊！你是荷叶，我是红莲。”作者用 比作 ，用 比作 。结合实际谈谈你对这句话的理解。16 生活中的小镜头一、阅读课文片段，回答问题。一个戴眼镜的小伙子，一边看着，一边伏案疾书，有时，还停下来皱紧眉头想想什么，时不时地扶扶那滑落到鼻梁上的眼

14、镜；一位梳披肩发的姑娘，此时已顾不得去整理那些散乱的长发，只是用大眼睛在书上贪婪地扫着，不时地甩一下那束垂到额前的刘海儿，看那神情，要是有把剪刀的话，定要把那束刘海儿剪了；一位头发花白的老人，鼻梁上架着老花镜，眯着眼睛，把书拿得远远的，显得很费力，但仍旧舍不得把书放下；几个孩子趴在桌上，用手指着字，一个字一个字地念着，很吃力，却很专注 我没有打扰任何人，悄无声息地离开了图书馆。但这生活中的小镜头，我却怎么也忘不了。它似乎告诉了我什么，到底是什么呢？1. 我为什么“没有打扰任何人，悄无声息地离开了图书馆”？2. “它似乎告诉了我什么，到底是什么呢？”请你作出回答。3上文第一个自然段中，具体描写了

15、 、 、 、 认真看书的神态和动作，除此之外，图书馆里还有谁也在认真看书呢？请发挥你的想象，对人物的动作、神态进行细致的描写。 19 白杨一、 默读下面两个片段，完成后面问题。（一）车窗外是茫茫的大戈壁，没有山，没有水，也没有人烟。天和地的界限并不那么清晰，都是浑黄一体。从哪儿看得出列车在前进呢？那就是沿着铁路线的一行白杨树。每隔几秒钟，窗外就飞快地闪过一个高大挺秀的身影。1戈壁滩的特点是 。2白杨树的特点是 。3. “高大清秀”是形容白杨又 又 又 。（二）爸爸的微笑消失了，脸色变得严肃起来。他想了一会儿，对儿子和小女儿说：“白杨树从来就这么直。哪儿需要它，它就在哪儿很快地生根发芽，长出粗壮

16、的枝干。不管遇到风沙还是雨雪，不管遇到干旱还是洪水，它总是那么直，那么坚强，不软弱，也不动摇。”爸爸只是向孩子们介绍白杨树吗？不是的，他也在表白着自己的心。而这，孩子们现在还不能理解。 爸爸的两臂各搂着一个孩子，望着窗外闪过去的白杨树，又陷入了沉思。突然，他的嘴角又浮起一丝微笑，那是因为他看见火车前进方向的右面，在一棵高大的白杨树身边，几棵小树正迎着风沙成长起来。1白杨这篇课文，运用了 的写法，通过 ，赞扬了 。2这里“高大的白杨树”暗指 ，“几棵小树”暗指 。“风沙”指 。“几棵小树正迎着风沙成长起来”的意思是 3“爸爸只是向孩子们介绍白杨树吗？不是的，他也在表白着自己的心。”爸爸表白着什么

17、？4理解划横线句子的含义。 20 桃花心木一、根据词意给带点字注上音节和声调。空气（ ） 重量（ ） 散步（ ） 喝茶（ ）空地（ ） 量一量（ ）散了（ ） 吆喝（ ）二、默读下面课文片段，完成后面问题。他的一番话，使我非常感动。不只是树，人也是一样，在不确定中生活的人，能比较经得起 ，会锻炼出一颗 的心。在不确定中，深化了对环境的感受与情感的感知，就能学会把很少的养分转化为巨大的能量，努力生长。1. 按课文内容，在文中的空白处填空。2写出下列词语的反义词：依赖（ ） 枯萎（ ）3这篇文章借 喻 ，包蕴着 的哲理。4读文中划“ ”的句子。（1）“不确定”指的是 （2）联系生活实际，谈谈你对这

18、句话的理解。 21 挑山工一、默读下面课文片段，完成后面问题。谈话更随便了，我把心中那个不解之谜说了出来：“我看你们走得很慢，怎么反而常常跑到我们前头了?你们有什么近道吗?”齐鲁公社hrWWBu*m齐鲁公社 y a1ql%w/w eurX4x 他听了，黑生生的脸上显出一丝得意的神色。他说：“我们哪里有近道，还不和你们是一条道?你们肩膀上没有挑子，是走得快，可是一路上东看西看，玩玩闹闹，总得停下来嘛!我们跟你们不一样。不像你们那么随便，高兴怎么就怎么。一步踩不实不行，更不能耽误工夫。我们得一个劲儿往前走。别看我们慢，走长了就跑到你们前边去了。您看，是不是这个理儿?”8L2fo8 9ksg0齐鲁公

19、社iCZ+rn+p V$g*&a XD-BN)vt r _0从泰山回来，我画了一幅画在陡直的似乎没有尽头的山道上，一个穿红背心的挑山工给肩头的重物压弯了腰，他一步一步地向上登攀。这幅画一直挂在我的书桌前，因为我需要它。1 登泰山时，“我”心中的“不解之谜”是什么？2. 读画曲线的句子，回答问题。（1）“我们”指谁？“你们”指谁？“我们跟你们不一样”具体体现在哪里？（2）“我们跟你们不一样”的深层次原因是什么呢？ 3.“这幅画一直挂在我的书桌前，因为我需要它。”它指的是什么？请联系学习和生活的实际，谈谈你对这句话的理解。二、仿照文中对挑山工外貌、神态的描写，介绍一位你熟悉的人，要写出他（她）的特

20、点。（不少于30字） 22 小音乐家扬科一、阅读课文片段，回答问题。一天傍晚，扬科看到食具间里一个人也没有。他躲在草堆后面，眼巴巴地透过开着的门，望着挂在墙上的小提琴。他望了很久很久，他怕，他不敢动，但是有一股无法抗拒的力量在推着他往前走，推着他那柔弱的瘦小的身子悄悄地向门口移动。扬科已经进了食具间。他每走一步都非常小心，但是kng j愈来愈紧地抓住了他。在草堆后面，他像在自己的家里一样自在，可是在这儿，他觉得自己好像是闯进了笼子的小动物。夜静得可怕，月光偏偏照在扬科身上。扬科跪在小提琴前面，抬起头，望着心爱的小提琴。过了一会儿，黑暗里发出了一下轻微的q cn的响声，扬科不小心触动了琴弦，忽然

21、屋角里有个睡得迷迷胡胡的声音在c l地问：“ 谁在那儿？” 扬科敝着气，有人划了根火柴，蜡烛亮了。后来听到骂声，鞭打声，小孩的哭声，吵嚷声，狗叫声。烛光在窗户里闪动，院子里闹烘烘的。1阅读第三个自然段，找找看其中的错别字：（ ）改为（ ） （ ）改为（ ） （ ）改为（ ）2看拼音写词语： kng j q cn c l3 读读短文中划曲线的句子，特别是加点的词语， 对这句话你的理解是怎样的？4“他觉得自己好像是闯进了笼子的小动物。”扬科为什么会觉得自己是笼子的小动物？5 你觉得造成扬科悲惨命运的根本原因是什么？6 文中扬科遭受仆人毒打的情景写得很简单，请你展开想象，以“扬科被发现了”为开头，写

22、一段话。（字数在100字左右） 23 卖火柴的小女孩一、默读下面课文片段，完成后面问题。天冷极了，下着雪，又快黑了。这是一年的最后一天大年夜。在这又冷又黑的晚上，一个光着头赤着脚的小女孩在街上走着。她从家里出来的时候还穿着一双拖鞋，但是有什么用呢？那是一双很大的拖鞋那么大，一向是她妈妈穿的。她穿过马路的时候，两辆马车飞快地冲过来，吓得她把鞋都跑掉了。一只怎么也找不着，另一只叫一个男孩捡起来拿跑了。他说，将来他有了孩子可以拿它当摇篮。 小女孩只好赤着脚走路，一双小脚冻得红一块青一块的。她的旧围裙里兜着许多火柴，手里还拿着一把。这一整天，谁也没买过她一根火柴，谁也没给过她一个钱。 可怜的小女孩！她

23、又冷又饿，哆哆嗦嗦地向前走。雪花落在她的金黄的长头发上，那头发打成卷儿披在肩上，看上去很美丽，不过她没注意这些。每个窗子里都透出灯光来，街上飘着一股烤鹅的香味，因为这是大年夜她可忘不了这个。1.“不过她没注意这些”。“这些”指 ；她注意的是 ；她注意这些是因为 。2. 请判断下列句子中的破折号的用法，分别在括号中标上序号。破折号用法:用于文中解释说明的部分；用于话题突然转变； 用于声音延长。（1）这是一年的最后一天大年夜。（ ）（2）那是一双很大的拖鞋那么大，一向是她妈妈穿的。（ ）（3）因为这是大年夜她可忘不了这个。（ ）3. 这个选段主要写 4.改写句子：她从家里出来的时候还穿着一双拖鞋，

24、但是有什么用呢？（改成陈述句） 二、阅读课文，说说小女孩每次擦燃火柴都看到了什么，从中你体会到什么。三、读读课文的最后三个自然段，联系上文，回答问题。1.飞到那没有寒冷，没有饥饿的，也没有痛苦的地方去了。（这句话是什么意思？）2.她曾经多么幸福，跟着她奶奶一起走向新年的幸福中去。（对这句话中的两个“幸福”，你是怎样理解的? 24 柔弱的人一、默读下面课文片段，完成后面问题。我一跃而起，开始在屋内踱来踱去。憎恶使我不安起来。“为什么谢谢？”我问。 “为了给钱”“可是我洗劫了你，鬼晓得，这是抢劫！实际上我偷了你的钱！为什么还说谢谢！”“在别处，可能给得更少。” “更少？无怪啦！我和你开玩笑，对你的

25、教训是太残酷我要把你应得的八十卢布如数付给你！呐，事先已给你装好在信封里了！可是何至于这样怏怏不快呢？为什么不抗议？为什么沉默不语？难道生在这个世界口笨嘴拙行吗？难道可以这样软弱吗？” 她苦笑了一下，而我却从她脸上的神态看出了一答案，这就是“可以”。 我请她对我的残酷教训给予宽恕，跟着把使她大为惊疑的八十卢布递给了她。她羞羞地过了一下数就走出去了我看着她背影，悟道：在这个世界上做个有权势的强者，原来如此轻而易举！1你认为文章的主人公是谁？他（她）具有怎样的性格特点？ 2. 根据括号里的问题解释句子或者句子中词语的意思。 （1）“我一跃而起，开始在屋内踱来踱去。憎恶使我不安起来。”（这句话中的“憎恶”一词是什么意思？是谁对谁的“憎恶”？） （2）“我请她对我的残酷教训给予宽恕，跟着把使她大为惊疑的八十卢布递给了她。”（该怎样理解这句话中“教训”这个词的含义？） (3)“在这个世界上做个有权势的强者，原来如此轻而易举！”（要求：你认为这就是作者写作本文的真正用意吗？为什么？）3.面对“我”的道歉、提醒和鼓动，她只是“苦笑了一下”，说说看，她为什么会“苦笑”？