对青年教师成长的几点建议.doc

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1、精品文档，仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除对高中数学青年教师成长的几点建议 “你可以对数学有高屋建瓴的理解，也可以只熟悉课程标准规定的内容；你可以是解题的行家里手，也可以是参考答案的转述者；你可以实现教育家的抱负，也可以安于教书匠的境遇。这些都不影响你坐在同一个办公室，拿着同样的薪水。区别在哪里？就在乐趣，在品味，在境界，在人生意义。坐在同一办公室里的两位教师，一位埋首差事，从来就没有想到仰望星空，永远是职业倦怠；另一位潜心设计，具有广阔的视野，总是其乐无穷。”北大附中 张思明 教师不能甘做“教书匠”，只满足于“今天我上完课了，改完作业了，完成教学任务了”等等，而应该经常反思自己的教育教

2、学行为，加强教育理论学习，不断地完善自己，使自己成为学者型的教师。 1.加强教育教学理论的学习，建立教学新理念，树立教育新观念，适应社会新形势 “不满是向上的车轮”，“学习是提升和完善自己的最佳途径”这些话都说明了读书学习的重要性。现在的社会形势，教育形势，教育模式，教学理念都和大家接受中学教育的时代相比有了很大的变化，所以大家要积极的学习新的教育教学理论，看书学习，不断地丰富自我，并将所学到的东西在教学实践中应用，边学边用边揣摩，以积极向上的心态和行动去对待自己的工作。为什么说这点，前几天去某县检查时发现教师有体罚、辱骂学生的事情存在 看什么书：学科知识方面和学科教育教学方面的书、杂志，拓宽

3、自己的视野，提高自己学科素养，提升自己的教学实践能力，例如高中数学教与学杂志，我国著名数学家和数学教育家，中国科学院院士张景中先生有关数学和数学教育的一系列著作等等；国内外一些教育大家的书，和大师对话，接触新思想，新理念，让自己的教育观念提升新高度，例如意大利教育家蒙台梭利（强调自由在儿童发展中的重要性），美国教育家杜威（教育即生活和 学校即社会，好的教学必须能唤起学生的思维）、布鲁纳（学习一门学科不仅是学会什么，更重要的是知道怎样处理”，即学会如何学习）、布卢姆（世界上任何人都能学习，如果在早先与现在都提供适当的学习条件的话，几乎所有的人都能学好），苏联教育家苏霍姆林斯基（个性全面和谐发展）

4、，国内当代教育名家陶行知、魏书生、冯恩洪、朱永新、李镇西、李希贵等的文章和著作，他们的一句话或者一个观点有可能就给你很大的触动；人文方面的书，陶冶情操，提高自己的综合素养。例好00年前后，学习的革命在我国掀起一阵热潮， 另外，大家要养成读书时记笔记和摘抄的习惯，摘抄的过程说是融汇理解、加入自己的思考、结合自身实际，对自己的教学实践有所感悟的过程。 2.充分发挥备课组的集体力量，实施“青蓝工程”，加大青年教师培养力度，帮助数学学科青年教师尽快成长 备课组活动落到实处，活动 “定时间、定地点、定主讲人”，分工明确，责任到人，研究教材的知识结构、重点难点，分析学情，确定教学目标、计划和措施，统一要求

5、学生应掌握的知识点、解题思想和方法，学习与解读课标，体会教材编写意图，进行示范教学与研讨，教学案例分析各项内容备课组成员均参加研讨，并且讨论完后要有书面记录材料，最好人手一份，大家再根据这个集体讨论的结果，进行个人备课。本次教研就明确下次的课题、内容要求及主讲人。成绩比较好的几所学校他们的集备都做的非常规范、到位，例如聊城一中、莘县一中、莘县实高你们张校长在莘县一中和实高都当过校长，我觉得他肯定会重视这个集备工作。 青年教师的成长是一个逐步磨砺的过程，他们具有强烈的创造需要和成就需要，“发现信任增压激励”是促进青年教师成长的法宝。积极实施“青蓝工程”，以师徒结对为培养形式，充分发挥老教师的“传

6、、帮、带”作用，为每位数学学科青年教师专门指定一位老教师，进行全方位指导，以理论学习、备课指导、上课实践、评课交流等为培养策略，为其成长搭建一个理想的平台，以提升其素质。例如聊城一中有个杨秋婷老师，教化学的青年教师有了这个好师父，可以随时请教学习课堂教学、班级管理等方方面面的策略，充分发挥互帮互学、团结协作的精神，不断完善课堂模式，逐步提高课堂教学水平，完成 “一学期过关一年合格二年优秀” 的培养目标。 3.自觉进行教学反思，促进专业发展 美国心理学家波斯纳认为：“自我反思可以使个别意识摆脱对于个别经验的依赖，并扩展个别意识，使之接受逻辑一般性的整统，而达到理性的高度。”没有反思的经验是狭隘的

7、经验，至多只能是肤浅的知识。他提出了教师成长的公式：成长=经验+反思。因此教学反思是“教师专业发展和自我成长的核心因素”，是一种促进教师专业发展的重要途径，对教师的专业成长起着举足轻重的作用。 教学反思是教师以自己的教学活动为思考对象，对自己在教学中所做出的行为以及由此所产生的结果进行审视和分析的过程。在反思的整个过程中，教师要以批判的眼光全方位地审视自己的态度、情感、价值观，审视自己在教学中的行为，发现自己的不足和困惑，整个过程是教师客观公正地认识自我、改造自我的过程，从而做出更理想、更有效、更合理的教学决定，提升教学实践的实效性，并不断更新教学观念，改善教学行为，提升教学能力，提高教学水平。教师要适应发展和变革，必须不断提高自身的专业素质，要提高专业发展意识，就要求探寻反思策略，努力提升有效反思的能力。教师反思的过程，是教师对教学诸要素、诸环节的再认识、再研究、再整合的过程，是教师思维再活化、再碰撞的过程。它能帮助教师及时捕捉、分析和研究各种教学现象、得失和灵感，加深对教学活动规律的认识和理解，有助于教师及时发现新问题，同时形成自己对教学现象、教学问题的独立思考和创造性见解。 反思的方式：（1）写教学日记 （2）观课堂实录 （3）与同事交流 （4）与学生互动【精品文档】第 2 页