啦啦操教学设计.doc

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1、精品文档，仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除北京市中小学第一届“京教杯”青年教师教学基本功展示教学设计课题： 啦 啦 操 年级： 四年级 教师： 任 然 时间： 2016年6月 单位： 昌平区巩华学校 第二套规定套路花球啦啦操低位托举“金字塔”造型教学设计一、指导思想与理论依据本课以“健康第一” 指导思想,以体育与健康课程标准为依据，以水平二为目标，实施课的过程。以花球啦啦操基本动作组合为主，添加辅助教具，让学生掌握舞蹈动作和造型的配合，全面发展学生的身体素质，心理素质和运动技能。使学生在跳啦啦操中体验乐趣和锻炼的同时，形成良好的身体姿态，树立正确的审美情趣,培养必备的核心素养。二、教学内

2、容：1.学习:第二套规定套路花球啦啦操底位托举 2.游戏：抢花球三、教学背景1、教材分析教材版本：校本教材课题名称：全国第二套规定套路花球啦啦操本单元分为8课次本次为第6次课该规定套路在动作创编中遵循了健身性，时尚性，娱乐性，艺术性原则，结合我国大众健身和学校体育具体要求，精心设计和创编，保证了动作的专业性，科学性，观赏性和趣味性。本节课运用了孩子们易于掌握的啦啦操基本手位，通过道具啦啦花的应用、造型的学习和创编，提高学生主动参与学习积极性，激发学生的学习兴趣。在造型编排的过程中发散学生思维意识，促使学生之间相互交流、收获欢乐、相互尊重、增进友谊。2、学情分析本教材的授课对象是小学四年级。水平

3、二的学生积极好动、同时善于表现自己，是身心发展的关节阶段。通过前几课次的学习，以掌握啦啦操的32个基本手位和4*12八拍动作，并具备一定的乐感及动作模仿能力。在教学中针对学生难点动作，将采用相应的解决办法。3、教师的教法： 采用示范与讲解、分解与完整、递加循环、领做提示、易犯错误与纠正的方法。和评价的方法，激发学生学习兴趣。4、学生学法：主要采用模仿、分组、合作学习以及集体展示学习方法。四、教学目标设计1、通过进一步学习全国第二套规定套路花球啦啦操动作，掌握第1至16小节组合动作和低位托举“金字塔”造型。使90%以上的学生在音乐的伴奏下完成基本动作和造型的配合。2、发展学生身体协调性、肌肉的控

4、制力及动作的节奏感。3、培养学生的表现力，自信心和正确的审美情趣。增强集体意识和责任心。教学重点、难点重点：造型的变化和与同伴间的配合。难点：托举尖子学生身体平衡性和保护与帮助。 五、教学资源1、场地布置：学校多功能大厅，笔记本、音箱设备、电子白板、视频课件，分解动作图解。上课音乐。大垫子7块。木墩14个，花球29对。六、啦啦操单元教学计划 本课内容设计8课次，本课为第6课次课次教 学 内 容教 学 目 标教学的重、难点教学的主要策略等11. 介绍啦啦操基本站姿和发力特点 2. 基本手位：加油手位，上V，下V，L，K，H，T，R。 3、柔韧性练习、小游戏学习基本站姿，初步掌握啦啦操32个手位中

5、最常用的动作，把握节奏特点及变化规律，培养学生正确的身体姿态，为成套动作打好基础，培养团结合作的精神。重点：学习掌握好各种步伐难点：协调性、连贯性好教师示范，学生模仿； 教师讲解，学生体会；学生分组练习，共同完成21. 复习基本手位：加油手位，上V，下V，L，K，H，T，R。 2、学习全国第二天啦啦操示范动作第一至四八拍动作：踏步、行进步、涉及到加油手位和V型手位。3、配合音乐练习熟练基本手位动作，加强上肢力量，学习第一至四八拍的动作，让学生认识啦啦操的锻炼价值，培养学生良好的团结合作精神重点：配合音乐动作的规范性难点：手臂动作的控制力。教师示范，讲解；学生模仿，体会分组练习，集体练习；教师带

6、练，提示引导；请优秀生展示；师生共同评价31、巩固复习全国第二天啦啦操示范动作第一至四八拍动作2、学习第五至八拍动作组合（手位L型和勾脚尖）3、组合一加组合二配合音乐练习通过复习全国第二天啦啦操示范动作第一至四八拍动作和学习新动作，加强学生间合作练习，培养学生良好的团结合作精神。重点：动作的协调性难点：侧点勾脚尖动作的规范性集体练习；教师带练，提示引导；教师示范，学生模仿；请优秀生展示；配合音乐做动作；师生共同评价41、巩固复习全国第二天啦啦操示范动作第一至八八拍动作2、学习第就至十二拍动作组合（手位v型和v字步）3、组合一加组合二配合音乐练习复习组合动作，让学生体会啦啦操动作发力特点。提高学

7、生身体素质，重点解决提臀塌腰动作。重点：动作的协调性和连贯性难点：手脚配合的一致性集体练习；教师带练，提示引导；学生分组练习，配合音乐做动作；师生共同评价51、复习全国第二天啦啦操示范动作第一至十二八拍动作2、练习上肢动作发力点3.游戏：为花球点赞学生掌握所学动作的规范性，和熟练度。同时提高学生身体素质及协调型。重点：动作的规范和连贯性难点：提高学生动作速率分组练习集体练习配合音乐练习6 1、 复习全国第二天啦啦操示范动作第一至十二八拍动作2、 学习结束部分4*8拍，四人低位托举“金字塔”造型3.游戏：你争我夺1、掌握结束动作低位托举“金字塔”造型。使90%以上的学生在音乐的伴奏下完成基本动作

8、和造型的配合。2、发展学生身体协调性、肌肉的控制力及动作的节奏感。3、培养学生的表现力，自信心和正确的审美情趣。增强集体意识和责任心。重点：造型的变化和与同伴间的配合。难点：托举尖子学生身体平衡性和保护与帮助。教师讲解；视频教学；学生模仿， 分组练习，集体练习；教师带练，提示引导；请优秀生展示；师生共同评价71、复习全国第二天啦啦操示范动作2、造型的创编3、小组展示比赛复习组合动作，让学生体会啦啦操造型的重要性，在此基础上拓展。培养学生积极思考的创新能力。重点：动作的规范、连贯性难点：配合创编集体练习；教师带练，提示引导；学生分组练习，配合音乐做动作；师生共同评价81、复习全国第二天啦啦操示范

9、动作完整动作2、考核培养正确的审美情趣，提高学生自信心和表现力。标准：动作准确，有力。和同伴间的配合。精神面貌。分组练习集体练习配合音乐练习七、教学过程：基本部分约28分钟1.复习所学过的动作112八拍动作。2.新授：低位托举“金字塔”造型3.重点：造型的变化和与同伴间的配合。难点：托举尖子学生身体平衡性和保护与帮助。4.教师讲解示范5.学生练习1)利用学具练习2学生实际练习6.游戏：抢花球（一）教学流程图结束部分约5分钟1.放松操2.总结准备部分约5分钟1. 第一套校园啦啦操2. 专项练习拉伸开始部分约2分钟1. 课堂常规2. 队列练习（二）教学过程：1、开始部分：课堂常规和队列练习，约2分

10、钟。 （1）.课堂常规内容包括集合整队，师生互相问好，教师讲解本课内容以及练习要求等。【设计意图】：培养学生常规习惯的养成，明确学习内容及要求。 （2）.队列练习内容包括稍息立正等基本内容和以一定口号为口令的停止间转法、踏步、齐步走。【设计意图】：培养学生正确的形体姿态，队列是体现学校或班级精神风貌的窗口，展示学生精神风貌的同时体现养成教育，渗透思想品德教育，从而以达到集中注意力的目的，同时培养学生良好的组织纪律性，使学生有上好体育课的信心。2、准备部分：约6分钟。（1）.热身第一套校园啦啦操（2）.专项伸拉练习。 教师播放音乐并领做，适时提示动作要领，学生体操队形，集体练习。【设计意图】：为

11、本课教学做好充分的热身准备。配合音乐进行练习，培养学生的节奏感。通过练习使学生身体各关节得到充分活动，为新授内容做好准备。3、 基本部分：学习四人低位托举“金字塔”造型。 约28分钟。（1）.复习第二套啦啦操示范套路第112八拍动作。约5分钟。【设计意图】：复习所学动作，激发学生学习兴趣。导入新课，鼓励学生自主探究及合作学习。（2）.新授：四人低位托举“金字塔”造型。约23分钟。出示视频课件。教师讲解新授动作及保护帮助。【设计意图】：让学生建立直观动作表象，明确动作方法及动作要点。辅助练习利用木墩在垫子上进行器械模拟托举，同时练习保护与帮助。【设计意图】：辅助练习，重点锻炼到尖子生身体平衡性，

12、同时提高学生间保护帮助的配合。学生四人一组进行配合练习。【设计意图】：尝试和同伴配合，熟练默契。动作分解图片帮助提示动作不熟练的同学。尝试四人低位托举“金字塔”造型【设计意图】：利用电子白板出示动作分解图片，帮助提示同学做出正确动作。动作方法：动作一：两底座同学，里侧腿单膝跪地。动作二：尖子双手卡在两底座肩部，然后一只脚踩在底座大腿上部。同时保护者双手扶住尖子腰部。动作三：尖子重心平稳后，上另一只脚，两底座里侧手臂环绕尖子腿部。尖子挺身直立。动作四：跳下，保护帮助。请优秀学生展示，并作评价。【设计意图】：同学之间相互学习，树立榜样。运用评价机制，鼓励学生，调动学生的学习积极性。集体进行配合练习

13、。【设计意图】：激发学生学习兴趣。学生进一步熟练动作，增进学生之间的配合默契度。教师巡视学生练习，进行指导帮助，并作评价。【设计意图】：帮助纠正错误动作。运用评价机制，鼓励学生，调动学生的积极性。串联所学动作进行练习。同时教师巡回指导。【设计意图】：完整练习儿童集体舞，促进舞伴间默契配合。配合音乐反复进行练习。【设计意图】：配合音乐熟练动作，促进同伴间默契配合，提高整体美观度。(3).游戏：“抢花球” 【设计意图：通过游戏，利用所用教具，让学生尽情的感受啦啦操所带来的乐趣，提高学生身体协调性和灵敏性,增强学生运动强度，提高学生身体素质。同时培养学生团队合作意识，体会团结协作的乐趣，促进学生团结

14、友爱的协作精神和敢于挑战的精神。】4、结束部分：整理放松、课堂总结、师生再见、宣布下课。约4分钟 1.整理放松：教师播放魔法城堡师生共同放松。【设计意图】：调节大脑中枢神经的兴奋，使紧张的肌体得到调节，让学生感到无比喜悦与自豪，做好放松为学生顺利上好下节课做准备。 2.课堂总结与布置作业：教师对本课表现优秀的学生、小组的表扬、鼓励与希望，对本课师生教与学进行总结与反馈。【设计意图】：表扬鼓励能更好地激发学生的学习兴趣，总结反馈了解本课教学目标的达成情况。2. 师生再见【设计意图】：养成学生良好的常规习惯。教材1.学习:第二套规定套路花球啦啦操底位托举 2.游戏：抢花球 教学任务1.通过进一步学

15、习全国第二套规定套路花球啦啦操动作，掌握第1至12八拍组合动作和底位托举“金字塔”造型。使90%以上的学生在音乐的伴奏下完成基本动作和造型的配合。2.发展学生身体协调性、肌肉的控制力及动作的节奏感。3培养学生的表现力，自信心和正确的审美情趣，增强集体意识和责任心。结构 课的任务次数时间 教师指导 学生活动教育内容方法开始部分课堂常规1.体育委员整队报告人数。2.师生问好，宣布课的内容3.队列练习原地转法踏步走与立定齐步走与立定1412分钟1. 教师口令指挥2. 宣布本课内容要求：站队快.静.齐精神饱满组织： 1.学生集合战队2.认真听讲3.精神饱满组织性纪律性教育准备部分一.准备活动1.热身展

16、示第一套校园啦啦操。2.拉伸1） 上肢拉伸2） 腰部拉伸3） 腿部伸拉56分钟1.教师配合音乐带学生做准备活动2.口令指挥， 个别提示3.安全教育4.表扬鼓励学生要求：精神饱满活动充分注意安全组织：（体操队形） 1. 学生集体练习2. 认真听讲，精神集中，按要求练习培养学生运动前做准备活动的良好习惯。八、教案结构课的内容次数时间教师指导学生活动教育内容方法基本部分一. 复习动作1.分组复习所学过的动作112八拍动作。3. 学习四人低位托举“金字塔”造型（1）辅助练习利用木墩在垫子上进行器械模拟托举，同时练习保护与帮助。（2）尝试四人低位托举“金字塔”造型动作方法：动作一：两底座同学，里侧腿单膝

17、跪地。动作二：尖子双手卡在两底座肩部，然后一只脚踩在底座大腿上部。同时保护者双手扶住尖子腰部。动作三：尖子重心平稳后，上另一只脚，两底座里侧手臂环绕尖子腿部。尖子挺身直立。动作四：跳下，保护帮助。4.游戏：“抢花球”游戏方法：四人一组，共分成7组。在规定时间内，每组派两名队员去抢别组花球，同时两名队员保护本组花球，时间结束统计花球数量，多着组别获胜。要求：枪花人允许去拿相邻的组别；然后不要扔花球。防守队员允许保住花球，不允许做出不正当防守动作。352-3次3-556分钟34分钟1416分钟67分钟1. 分组复习2.教师指导提出要求3.教师播放音乐1.教师出示视频课件2. 教师讲解示辅助练习动作

18、。 3.安全教育4. 教师口令提示5.巡视指导，个别纠正指导6.评价，鼓励。1. 教师讲解图片分解动作。2.安全教育3.教师口令提示4.巡视指导，个别纠正指导5.请优秀学生展示6.教师点评7.配合音乐练习 要求：优美大方有责任心安全意识配合默契团结协作1.指导学生分组2.宣布规则方法3. 进行安全教育4.鼓励学生组织： 1. 四人一组进行练习2. 在音乐伴奏下练习组织队形： 1.学生细致观察 教师动作2.学生模仿练习3. 集体练习4. 学生四人一组合作学习5.观摩优秀生练习，相互学习6.学生认真听讲7.配合音乐集体练习组织队形： 口令练习法培养协调灵敏优美品质培养相互合作 熟练配合培养学生竞争

19、意识拼搏精神结束部分1.放松整理2.总结评价3. 宣布下课134分钟1.师生配合音乐放松身心2.教师总结本课并布置课下作业3.表扬与鼓励4.师生配合音乐及肢体语言再见轻松活跃气氛平和组织队形： 1.师生站成随行队2.跟音乐集体放松练习3.认真听教师评价小结及课后安排4.师生再见培养学生对自己、对他人负责任的良好品质预计教学效果运动负荷生理曲线及平均心率练习密度场地器材电子白板多媒体课件大垫子:7块木墩：14块电脑：1台小音响：1台花球：29对 3538%课后小结教研组长签字九、教学设计特色1、运用多媒体，图解、白板帮助学生明确动作及位置变换，大垫子和木墩的辅助教具，解决课的难点。2、采用多元化

20、教学方法，将教、学、练三者巧妙有机结合。十、教学效果的预计 1、90%上学生在音乐的伴奏下完成第二套规定套路花球啦啦操动作，掌握第1至16小节组合动作和低位托举“金字塔”造型。使10%的学生能在音乐伴奏下模仿出基本。2、本科密度控制在35%38%，平均心率控制在130135次/分之间。3、评价方法：从学生学习态度，动作的协调性，准确性，和自我的表现力。给予鼓励评价。提高学生学习效率。情绪，贯穿于我们的生活之中。由于生理的不同，与男性相比，女性情感活动更强烈，也更容易情绪化。如果说父亲在家庭中扮演的是掌舵者、领导人的角色，那么母亲则是一个家庭的调节阀、供氧机。虽然家庭的重担由父母双方共同承担，但

21、与父亲相比，母亲承担更多。在工作与家庭双重压力下不少母亲感到力不从心，情绪也变得更加不稳定。但母亲的情绪决定着一个家庭的温度，决定着一个家庭的和谐程度。首先从家庭生活中来看，女性温柔、细腻的特质可以在家庭生活中营造出一种暖意融融的气氛，在这种气氛下，再大的矛盾与困难都能克服。如果说父亲是一把披荆斩棘的利剑，母亲则是一张情意绵绵的丝网，她用爱将家庭与外面漆黑冰冷的世界剥离开来。女性相较于男性而言，更善于表达内心情感，更懂得利用语言与情绪的力量，母亲的笑脸、暖言能给每个家庭成员力量。每个孩子都是一块白纸，你想让他变成什么样子他就是什么样子，在孩子的成长过程中，母亲的影响是不可能替代的。母亲是孩子情

22、感依赖的主要角色，如果母亲在与孩子的接触中，不能控制自己的情绪，那么孩子长大之后很可能会情绪调节失衡。有本书中说：“对大多数的成年人而言，即使一生只跟母亲发生过一次问题，心中就会存在一个说话、行为和反应跟童年时期一模一样的母亲复本。”母亲情绪不稳定，一会对孩子赞赏有加，一会对孩子大声呵斥，这会造成造成孩子长大后戒备心重，缺乏信任。总是对孩子抱怨，朝孩子吐苦水，也会把孩子变成一个消极的人。母亲的情绪决定家庭的温度，在家庭生活中学会控制自己的情绪，要发火前深呼吸，以微笑面对家人，对待爱人、孩子多用表扬多夸奖，不要总是看到不足的地方。在合肥张家，母亲陆英是个能很好控制自己的情绪的人。她自结婚后与丈夫从未红过脸，处处周到讨得婆婆欢心，对待儿女从不歇斯底里疾言厉色，她用自己良好的情绪为家庭及儿女成长撑起了一把保护伞。【精品文档】第 10 页