人教版三年级科学复习计划.doc

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1、人教版三年级科学复习计划小学三年级的同学学习科学课程有助于增长他们的见识，满足孩子的好奇心，丰富他们的世界观，能够培养孩子的科学素养。那么科学课程即将考试，同学们应该如何复习?下面是由WTT整理的人教版三年级科学复习计划，仅供参考。人教版三年级科学复习计划篇一一、指导思想：以科学新课程标准为准绳，以教材为依据，以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，充分利用现有的教材，根据学生目前存在的问题，进行系统性的复习，同时要面向全体学生，切实抓好基础知识和基本技能的复习，使他们学会探究解决问题的策略，发挥教师的主导作用，分学习小组时注重优差搭配，特别注重辅差，适时进行评

2、价，最终使好、中、差不同的学生都得到提高，为他们终身的学习和生活打好基础。二、复习总目标：1、通过复习，使学生进一步熟悉理解课本上的科学知识。2、通过复习与练习，使学生融会贯通知识点，学会用科学知识来解决生活中的实际问题，学以致用。3、查缺补漏，同时学会做题方法。4、进一步培养学生学习科学的兴趣，培养学生做科学实验的良好习惯。学困生：通过科学的复习，知道与周围常见事物有关的浅显的科学知识，并能应用于日常生活，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯。中等生：通过科学课程的学习，知道与周围常见事物有关的浅显的科学知识，并能应用于日常生活，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯，了解、掌握科学探究的过程和方法，

3、尝试应用于科学探究活动，逐步学会科学的看问题、想问题。优生：通过科学课程的学习，知道与周围常见事物有关的浅显的科学知识，并能应用于日常生活，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯，了解、掌握科学探究的过程和方法，尝试应用于科学探究活动，逐步学会科学的看问题、想问题。保持和发展对周围世界的好奇心和求知欲，形成大胆想象，尊重证据，敢于科学创新的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感，亲近自然，珍爱生命、欣赏自然、积极参与资和环境保护，关心科技的新发展。三、复习内容及重难点：本教材安排了四个单元的内容，分别是植物的生长变化、动物的生命周期、温度与水的变化、磁铁。以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲

4、身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。人教版三年级科学复习计划篇二这一学期三年级共有2个班，本人任教三(2)班。上课课堂纪律很难控制。孩子天生对周围的事物有着强烈的好奇心。所以我们在保护这种好奇心的同时，更要创造更多的机会，去激发学生对科学的好奇心和探究欲，培养学生学习科学的兴趣，因为兴趣是最好的老师。科学课对于三年级的学生来说，有一定的吸引力。他们喜欢科学课的观察、探究活动。由于刚刚接触科学，所以他们对科学观察活动、研究探究活动能力不强，科学探究合作意识不强，只能进行比较肤浅的科学观察研究

5、活动，小组合作中的分工也不够明确，目的性和实效性均不强。一、复习内容：1、教材1-5单元2、综合练习二、复习重点：1、掌握科学的知识，建立科学的概念。2、回忆、熟练、掌握科学探究的过程与方法。3、熟悉科学试卷的题型。三、复习时间：约2周四、复习措施1、时常注意待转学生的学习动态，在课堂上因材施教，分类指导，特别要考虑到中等生、后进生的接受情况，给他们以更多的展示机会，以呵护并激发他们的学习兴趣做到抓两头，带中间，分类推进，整体优化。2、了解此类学生的学习心理，充分预见到学生可能存在的问题，在课堂上有针对性地加以分析p ，使教学工作具有较强的针对性和功效性。3、采取结队措施，让待转学生自己选择“

6、小老师”，让他们在集体的合作学习中取得更大的进步。4、积极采取激励措施，只要待转学生有点滴进步，就要予以鼓励，使他们在成功的喜悦中去争取下一次的进步。人教版三年级科学复习计划篇三一、指导思想：以培养学生的科学素养为宗旨，以改革学生的学习方式为重点充分反映我国小学自然学科改革的成果，并积极融入世界科学教育改革的精华。以新课程标准为指导纲要，在落实知识点的同时更注重学生学习能力、学习方法的培养。转变原来“掌握多少科学知识”的复习教学观念为“收获多少信息与方法”教学观念，并以是否促进学生科学素养的培养为评价复习效率的指标。二、复习内容和重点这个学期的教材包含四个单元，分别是植物的生长变化、动物的生命

7、周期、温度与水的变化和磁铁，因此，首先要复习教材1-4单元的基本知识点，帮助学生能把零散的知识点进行梳理、整合，形成比较完整的的知识网络。此外，再进行综合练习，让学生能熟悉并能熟练运用所学的科学知识。复习重点：1、掌握科学的知识，建立科学的概念。2、回忆、熟练、掌握各知识点。3、熟悉科学试卷的题型。三、复习目标因为复习课所学的知识内容都是学生已经学过的，在某种程度上对学生来说缺乏像新授课那样的新鲜感。但由于学生原先在各节课里获得知识是零散的，因此，只是整理自然就成了复习课教学的核心之一。而不同学生已有的知识认构是由差异的，他们对知识的建构的方式也是千差万别的。通过自主学习，彰显学生的主体性，在

8、这个过程当中引导学生对所学过的知识进行梳理、整合，沟通内在的联系，让学生亲历知识复习的过程。通过比较、辨析知识之间的联系，形成一个比较完整的知识网络，获得亲自参与研究活动的体验。四、复习时间第一阶段 单元复习第一单元植物的生长变化 1课时第二单元动物的生命周期 1课时第三单元温度与水的变化 1课时第四单元磁铁 1课时第二阶段 综合练习 2课时查漏补缺 1课时五、复习方法措施(一)认真复习课堂作业本、学习与评价。(二)至少认真翻阅科学书两次以上，记住其中的实验(所用材料、实验方法、实验现象、实验结论)，还有书中出现的结论性的句子。(三)熟悉各单元知识点：(四)由于学生有两极分化的现象，因此对于学生要因材施教，做好系统观察和定量观察的指导，让枯燥的理论知识与学生们的动手操作相结合，并让学生对问题发表自己的意见，只要能说出理由都给予肯定，给他们信心，给他们动力。第 7 页 共 7 页