对幼儿园特色发展的点滴思考.doc

《对幼儿园特色发展的点滴思考.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《对幼儿园特色发展的点滴思考.doc（7页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、精品文档，仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除对幼儿园特色发展的点滴思考 时下，幼儿园如雨后春笋般涌现出来，幼儿园的竞争日趋激烈，拥有特色幼儿园才能更好地立足并长久发展。那么，特色幼儿园的内涵是什么，幼儿园如何形成自己的办园特色，这些问题都值得每一名管理者冷静地思考。 一、立足本园实际，确立特色发展目标与思路 特色是教育现阶段的要求，国家、省市领导、专家近年来多次提到的 “学校特色发展战略”，要求学校，幼儿园要不断加强内涵发展，突出特色。 幼儿园的特色，就是幼儿园的整体办学思路在各项工作中所表现出来的积极的与众不同的方面，即：“人无我有，人有我优，人优我精”。换句话说，就是一所幼儿园积极进取

2、的个性表现，它包括：办学思路、教师管理、后勤管理、园内组织建设、幼儿园建筑、校园文化建设等方面。总之，幼儿园工作涉及的一切领域都可以创新，都可以办出特色来。 由于诸多因素的影响，每所幼儿园在师资队伍、办学条件、生源等方面都千差万别。因此，确立幼儿园的特色发展目标，最重要的就是要选准“突破口”，而突破口的选择依据，就是一定要从本园的实际出发，详细准确地把握幼儿园在管理水平、师资力量、周边环境、生源特点等多方面因素的优势劣势 ，选取本园最具特点或最具优势的资源项目，从中入手，深入分析，进行延伸和突破，力求创新和发展。同时特色发展战略要着眼于社会需求，着重挖掘幼儿园的潜力与特长，力争把幼儿园办得与众

3、不同。 二、如何做好幼儿园的特色发展 1.环境入手，体现特色风格。 大连回族幼儿园是大连唯一一所少数民族幼儿园，园内幼儿主要来自回族、维吾尔族、撒拉族、蒙古族、满族、汉族等多个民族。作为少数民族幼儿园，我们有责任和义务弘扬少数民族文化，传承少数民族精髓。幼儿园的外在环境布置，突显民族特色，在色彩和形式上，既体现民族特色，又要符合幼儿的年龄特点。幼儿园外形的回族建筑风格体现了民族气息;门厅有体现回族标志的星星月亮灯，有不同服饰的少数民族娃娃。走廊墙画的装饰，体现民族风情和民间习俗，楼梯间的挂饰、吊饰以回族文化为主体，加入多民族元素，蕴含着多民族文化在此汇集交融，百花齐放。 另外，每个班级的环境创

4、设也有不同民族的主题，以回族、蒙古族、朝鲜族、满族的布置为主线，从主题展示板到区域标志等都紧紧围绕班级的民族特色来设计的。 2.课程设置的园本特点体现出特色亮点。 在幼儿园的发展中，经过调研，我们把特色发展目标定位在民族文化方面。为实现这一特色目标，我们从民族园本课程上入手，形成了一系列比较成型的民族特色课程开发设计方案。教师们设计了一些民族传统文化与现代教育理念相结合的园本课程，尝试将少数民族的文化融入幼儿园教学活动和区域活动当中，使幼儿园教育更加丰富，课程更具特色。这些具有民族特色的活动课程，渗透于幼儿的一日生活、学习、游戏之中，切实让幼儿了解民族文化，丰富民族知识，不仅在环境上给幼儿一个

5、视觉上的隐性教育，在课程的实施上也更加系统化。每月每班有固定的民族主题，从习俗、服饰、建筑、饮食等方面对幼儿进行诠释，每周一节园本活动，力求让幼儿由浅入深积累民族文化知识。 除了在民族园本课程上下功夫，大连回族幼儿园还在民族游戏、民族的习俗习惯、民族艺术元素、民族美食、民族服装等方面活动进行设计组织，依托活动为载体，开展家长参与的“民族文化节系列活动”，将民族特色凸显出来，形成我园别具一格的特色品牌。如上半年开展的户外民族游戏观摩活动，就是以民族户外游戏为主线，班级自定教学内容，突显民族特点，突出民族特色风格。朝鲜族的顶罐、回族的打木球以及彝族的跳竹竿，这些活动都大大拓展了教师的思路，也展现了

6、我园民族园本课程的特色发展及设计成果。 幼儿园还开展了 “民族服装节”活动，家长和幼儿利用各种废旧材料，现场制作了款式新颖、颜色艳丽的少数民族服装，突出了“民族”“环保”“创意”的主题，现场的走秀表演，生动地展现了服装节的趣味性和教育意义。由家长参与到课堂中进行助教的家长开放日等活动，都深受家长和孩子的喜欢。这样，通过不断地积累实践，使大连回族幼儿园成为一个以回族文化为主，多种民族文化相融合，以传承民族文化为基本点的特色鲜明的幼儿园。 3.加强队伍建设，培养一支理念新，善钻研的特色教师队伍。 幼儿园育人目标主要是通过教师来实现的，要创建幼儿园的特色发展，必须有一支与之相适应的素质优良的教师队伍

7、。教师工作连接着过去、现在和未来，有什么样的教师就有什么样的幼儿，要使幼儿学有所长，教师必须做到教有所长。 基于上述认识，大连回族幼儿园始终把教师队伍建设作为工作的重中之重。为强化教师的培养工作，我园按教师年龄和能力水平划分为三个梯队进行培养，对青年教师采取与经验丰富的中年教师进行“师徒结对”的形式，实现了优势互补，共同提高的目的。此外，积极利用市区教育局及区进修学校提供的良好学习资源，组织教师学习进修，鼓励教师参加更高层次的相关学习，如学历再提高、计算机培训、心理咨询师培训、早教培训等。 为了使青年教师有更多的学习机会，开阔视野，园里在经费比较困难的情况下，积极为教师营造外出学习、培训和展示

8、的机会，促教师在业务上尽快成熟。2014年就先后组织青年教师参加了在济南举办的“中美对话提高学前教育研究质量高峰论坛”、许卓娅教育思想专题大型报告会、上海专家关于游戏组织专题讲座等，并组织参观观摩了市区优秀特色幼儿园等活动。在学习培训后，教师们自觉地把看到的，学到的及感悟思考同园内的教师交流分享，达到全园教师共同提高的目的。 教育实践告诉我们，一所幼儿园的特色往往指幼儿园教师的群体特长，是他们教育教学经验的积累与升华，这是创办特色幼儿园的真正财富。为了提高青年教师的教研活动水平，我们给年轻教师提供充分展示其才能的平台，尝试创新教研方式，由业务园长一人唱独角戏变为每位教师登台组织学习，自选教研内

9、容，做教研活动主讲人。这种全新的教研形式提高了每位老师在教研中的参与度，加深了教师与教师之间的互相学习和沟通，使每位教师在思考和反思之余，将在日常工作中所积累的好点子和亟须解决的问题带到教研中，由点及面式的探讨方式不仅更贴合教育教学需要，而且最大限度地调动了教师学的积极性和解决问题的灵活性，也促使教师在学习和总结中不断成长。 4.营造幼儿园浓厚的教育科研氛围，提高教师的科研能力。 积极开展教育科研，认真研究和探索教育自身的规律，从实际出发，按规律办事，是形成办学特色的关键。幼儿园教育指导纲要强调指出：“要把教育科学研究和教育管理信息工作摆到十分重要的地位。”只有加强教育科研，才能正确分析幼儿园

10、的实际办学基础，才能挖掘潜力、扬长避短，调动各方面的积极性，增强幼儿园特色发展的动力。 回族幼儿园近年来一直重视科研工作，“十二五”期间，申请立项了市级课题“幼儿前阅读能力培养的实践研究”。教师个人申报的市级课题“中班幼儿语言阅读能力培养的实践研究”也立项成功。我们以课题为依托，带动全体教师积极投身到教育科研的领域，从强化教师科研意识入手，使教师自觉养成科学研究的习惯。针对市立项课题，结合本园实际条件，我园因地制宜地为幼儿开设了儿童阅读室，购置了藤编桌凳、图书等，为幼儿创设了安静、舒适的阅读空间。为了提高教师的素质，鼓励教师“多读书，读好书，好读书”，定期开展读书交流活动，分享经验，开阔视野，

11、努力构建书香气息幼儿园。 同时，根据我园实际，结合36岁儿童学习与发展指南的精神，每个班根据课题要求制定了本班的课题方案并通过一日环节给予实施，不断探索，大胆实践。研究工作有序开展，结合课题研究，关注孩子在其中的发展变化，及时做好案例分析，使课题研究真正落在孩子身上，努力造就一支思想觉悟高，业务素质好、科研意识强的教师队伍。 5.园长要有独特的办学思想。 园长是幼儿园管理的决策者和组织者，一个幼儿园的办学特色，实际上也是园长办学思想个性化的表现。园长要有正确的教育思想，能根据自己幼儿园的实际，利用幼儿园的优势，大胆地提出自己的办学主张，找到办学的优势和突破口，扬长避短，办出幼儿园自己的特色。 在幼儿园特色建设的发展战略制定后，应重点围绕特色目标进行幼儿园教育资源的优化配置和配套管理。一方面要将幼儿园的人、财、物等教育资源重新配置优化组合，使其在先进理论指导下发挥最大的功能;另一方面园长要充分调动领导班子和全体师生的积极性，将园长的办学思想转化为全体教职工的自觉行为。在管理制度方面，要及时制定一套为特色建设服务的规章制度，建立导向机制和激励机制，在全园形成一种为实现特色目标而积极奋斗，勤奋工作的良好风气。【精品文档】第 7 页