pep小学英语三年级上册Unit3 at the zoo教学设计.doc

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1、如有侵权，请联系网站删除，仅供学习与交流pep小学英语三年级上册Unit3 at the zoo教学设计【精品文档】第 7 页Unit3 at the zoo教学设计一、 教学内容人教版第三册Unit3 at the zoo lets talk二、 教材分析本单元at the zoo所要掌握的单词和句型与学生的生活实际十分贴近，学生对动物也比较感兴趣。因此，在教学中创设情境，通过介绍和描述动物的外貌特征如thin、fat、tall、short等把知识点贯穿其中，激发了学生的学习兴趣，让学生在教师创设的语言环境中进行听、说、读、写等的训练，以此培养学生的综合语言运用能力。三、 学情分析1、 三年

2、级的学生经过两年多的英语学习，初步具备一定的英语基础水平，掌握了一定量的单词、句型，能在老师的指导下开展合作学习。2、 学生在学习单词时，如果只是不断地重复朗读、背诵，在机械的操练中去学习的话，单词往往记不住或不能长时间的记住。为此，在单词教学中我们需要交给学生一种或多种记单词的方法和技巧。例如，根据合成词的规律去记，根据发音规则去记，或挖掘单词中的一些趣味去帮助学生记忆等。这样，不仅提高记单词的效率，也不会太过于死记硬背四、 教学目标（一） 语言知识能够朗读对话,并进行角色表演.（二） 技能目标1.能够在图片和教师的帮助下理解对话大意。2.能听说读写fat、thin、tall、short这几

3、个单词。3.能够在语境中理解Its tall/short/fat.Ithas的语言功能,并在图片或动作等帮助下,使用Its+adj描述动物的外形特征4.能够自己用简笔画出常见小动物,并运用学到的语言结构描述自己的作品（二）情感态度目标1.培养学生参与教学活动的自主性，提高他们的学习积极性。培养他们注重观察，学会观察，学会提问，勤于思考，善于想象，善于交际的能力。2.激发学生热爱自然，热爱生活的积极情感，培养学生爱护动物的良好品质。（三）学习策略目标学生通过生词和游戏互动，提高主动合作意识，并在老师的指导下学习单词记忆的一些策略。五、 教学重点、难点和解决措施1、 tall、short、fat、

4、thin、small long四个形容词的音和意思，以及运用句型“look at that/the，Ittall/short/fat.”Ithas描述动物的外形特征是本课的教学重点。2、 难点是四个形容词在实际生活中的运用.六、 教学媒体的选择多媒体七、 教学学习资源的设计1.教师自制的动物图片、多媒体课件2投影仪、视频展台、大屏幕3.绘制三张动物简笔画，课本中课文和歌谣和歌曲的录音，简笔画、单词卡片、句子卡片等八、 教学内容的设计（一）、Warning-up & review热身准备和复习1、让学生观看三年级上册unit4 Iets do的内容，让学生站起来，跟着音乐一起做动作，Iets d

5、o唤醒学生对以前知识的记忆，然后播放Iets chant的录音look at the panda. It is fatLook at the elephant. It is big. Look at the monkey. It is funny. Look at the bird. It can fly.一起回顾动物的特征，为接下来的教学做好铺垫，同时激发学生的兴趣，集中学生的注意力，并且活跃学习气氛。2、教师紧接着问学生:What animals do you know?学生回答cat、elephant、等，great！Ok！Iets play a game. guessing .What

6、 animals is it ? sharp eyes猜出来的同学有能够得到一张小贴纸 (通过猜一猜游戏，激发学生的思维，让学生感知今天要学习得新知识) (二)、presentation新课展示1、T:wow！you did a good job .boys and girls ,I want to ask you some questions？what animals do you know？ Ss: T:ok，lets go to zoo(课件呈现动物园的图片，创设动物园情境，让学生在情境中学习)T:ok，lets go to zoo .But before we go to the Zo

7、o,I have some rule for you.Look！here are the rules for you.老师中文解释，please remember! (突出以学为本，渗透一些动物园的规则，提醒学生参观动物园注意事项)T: Here is the zoo! What can you see at the zoo? ppt展示或者老师准备的卡片展示Ss: MonkeyT；look at the monkey. Its fat ，呈现fat单词并教学，并摆出相应的肢体语言，或者展示人体的胖，板书，用三格线，并把重要句型板书在中间（通过师生问答引入新知识，句型和单词的学习）T:Read

8、 after to me! Look at the monkey, is fat 全班读，然后老师叫学生起来读，其他的单词也是如此教法（三）、巩固操练1、在学习所学新单词之后，听录音跟读课文2、在确保学生都会读之后，让学生做角色转换，适当的表扬以及奖励3老师用电脑展示出几幅动物的图片，并让学生用黑板上的句型来形容动物特征。4、lets do让学生听录音，老师做动作，然后老师读，让学生做动作，并让学生跟着老师读，一边读，一边做动作5、draw and say 老师画出几个小动物简笔画，然后让学生自己画，然后与同桌交流，用所学的句型来谈谈自己所画的画，老师下去指导并挑选好的作品用 投影仪展示出来，

9、并叫学生用黑板上的句型说出自己所画的特征6.lets play a game.Guess.what animal is it九、 课后练习1. 抄写第24页课文一遍，并写中文。2. 熟读第24页课文并背诵3. 抄写第25页四个单词英文十次，中文五次4. 仿写句子Look at that _(monkey).Its so_(thin)Look at that _.Its so_Look at that _.Its so_九板书设计tall short small big long thin fat Look at that _.Its so_ It has_十教学反思在看视频的时候应该有停顿，应该讲解一下，句型没有巩固，游戏没有示范，没有说清楚规则，target language 不明确，在letdo 时没有做动作，教单词是字母没有发音，可以问同学大象有什么特征，不用太固定思维，过渡太快，学生跟不上节奏，人物关系不清晰在角色转换时，没有进行机械操练。Ppt做得很好，游戏很吸引学生，在上课开始说好游戏，使学生有学习的动力