科普版英语四年级下册教案(全册).doc

《科普版英语四年级下册教案(全册).doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《科普版英语四年级下册教案(全册).doc（40页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、精品文档，仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除四年级英语教案古槐三小Lesson 1 Are you in Grade Four ?教学目标:1. 能听懂.会说.会认读way, they, behind, new, table.并能根据中文拼写出英文.2. 能听懂.会说交际用语,并能用来进行对话.教学重难点:1. 词汇.2. 交际用语.教具准备:录音机.教学过程:第1课时一. 学习单词:教师把本课要求掌握的8个生词写在黑板上,教师领读几遍,让学生自己读,直到熟练为止.二.学习 Lets talk :本课的对话可以用自问自答导入法导入,教师可同时充当Jill, Bill和Lulu 三个角色,先

2、站在右边充当Jill 和Bill ,说”Excuse me , .please.” 再转到左边充当Lulu ,说” Yes ?” ,再转回右边充当Jill和Bill 说” We are new . We cant find our classroom.” 一直到将全段对话表演完,表演两遍后放录音,先将全段放一遍,然后逐句放,让学生逐句跟说并翻译成中文.三. 操练:将对话分成三段, 各配一幅简笔画,教师写出关键词,然后逐段操练.操练的顺序是:先让学生听录音并跟说两遍,再让他们连起来说,并给他们半分钟时间让他们根据关键词复述,然后让全班复述.在三段都操练完毕后,让同座间充当不同角色进行对话,一人充

3、当Bill,另一人充当Lulu, 三段连起来练习,最后叫若干对同学站起来复述全段对话,然后将学生按三人一组分组,要求他们在下一堂课上进行表演.四.作业: 让学生课下练习,准备下节课进行表演.五. 效果测试: 根据Lets talk.的内容填空 A: Excuse ( ) , please. B: Yes ? A: We are ( ).We cant find our ( ). B: Are you in ( ) Four ? A: Yes , we ( ). B: What class are you ( ) A: Were in ( ) Three . B: Class Three ? T

4、his ( ) , please .第2课时一. 复习检查:1.复习生词:复习上课时所学的8个生词,其中要求四会的五个词可由教师说中文,让学生写出英文,其余三个只要求三会的词,可由教师说英文,让学生写出中文.2.本课对话:先放一遍录音,然后按上一课时布置的分组,叫若干组学生站起来表演对话.二. 导入新课:1.复习和学习生词.先复习已学过的单词class , grade ,classroom 等,教师可说中文”三班”.”五年级”. 等,让学生说英文,再从中取出reading room 和 classroom 等的简笔画,边画边读单词.然后由教师说reading room 等,让学生举图,再由教师

5、举图,由学生英文.2.导入主题句型: 本课的主题句型有两个,即”Are they in Grade Four ? Yes, they are ./No, they arent .”和What grade are they in ? They are in Grade Four . 本课只列入了后一句型,但学习是这两个句型都要练.教师可将主题句写在黑板上,并出示挂图或简笔画,然后指图自问自答,说过几遍后略作解释,说明当主语为复数的we, you, they时,系动词用are.最后再指图逐句说,并将主语改为we 和You再说几遍,让学生逐句跟说.三. 操练: 让同座的同学指着书上的图互相问答,在哪

6、个班级或年级可 由学生自己随便说.最后叫若干组学生到黑板前,指着黑板上的图互相问答.四.Lets sing : 学唱歌曲.由于没有什么生词,很容易学会.五.效果测试: 根据要求变换句式:1.Im in Grade Three . (变为一般疑问句,并做肯定和否定回答) 2.They are in Class Two . (对画线部分提问)3.We are in Grade Four .(变为否定句)第3课时 一.复习检查:1、 复习单词.2、 自由对话:叫若干同学站起来,用以前学过的交际用语自由对话.二. 导入新课:1. 复习单词:教师说以下单词:find, gradema, box, hel

7、p, clock, bed, nose, 让学生说出中文词义.2、 导入: 可采用图片导入法或简笔画情景教学法导入,教师出示教学挂图或简笔画,并在下面写上关键词,然后放录音,先从头到尾放一到两遍,再逐句放,让学生重复并译为中文.三. 操练: 逐图放录音,先让学生逐句重复,然后让他们连起来说,再给半分钟让他们自己朗读,再让全班集体朗读几遍,然后叫四五名学生站起来朗读.全部操练完毕后,可从头到尾连起来朗读.四. Listen and tick :如果学生反应较快,可以只放一遍录音,如果反应不太快可以放两遍录音.注意每题间暂听几秒钟,让学生思考和答题.五. 效果测试: 根据短文内容回答问题: 1.W

8、ho cant find her glasses ? 2.Are the glasses in the box ? 3Who helps Grandma ? 4.Are the glasses on the table ?5.Are the glasses behind the clock ?6.Are the glasses under the bed ?7.Who find the glasses ?8.Where are the glasses ?Lesson 2 Are you from American?教学目标：1、进一步复习和掌握短元音音素，长元音音素和双元音音素，并了解哪些字母

9、和字母组合读这些音。 2、黑体单词要四会，其余4个单词能听懂，会说，会认读。 3、能理解和掌握 be from 句型的一般疑问句形式，并能用替换词造句。教学重点： 1、黑体词要求四会。 2、语法重点“be from”句型教学难点： “be from”句型的一般疑问句形式教学过程：第一课时一、复习检查1、 复习上一课Read for fun 并出示挂图及关键词。先让学生读一遍，然后请几组同学分角色表演。2、 复习拼读规则：字母组合ay的读音，a在ss前的读音，I在nd前的读音，让学生试读下列单词：lay、gay、stay、grass、pass、mind kind、A、自由读 B、齐读 C、请个别

10、学生读 二、导入新课A、 上一课我们认识了许多单词宝宝，今天我们还要认识许多单词宝宝，出示单词。a、 讲解拼读规则1、闭音节拼读规则 from、hospital 重读音节from和hos是闭音节，o的读音，eleven 重读音节-ler-是闭音节，e的读音，family重读音节fam-也是闭音节，a的读音。2、元音变音规则o在n、m、v前的读音，如son love（1） 元音字母在非重读音节中的读音a和er在非重读音节中的读音，如：about America England teacher daughter。 I和y在非重读音节中的读音，如Amenica hospital only.(2) 响

11、辅音I、m、n可构成非重读音节，如 hospital中-tal，eleven中的en.(3) 元音字母组合ea、oo、ou 、au、eir的读音。3、发音特殊的词A、England重读音节Eng-为闭音节e的读音，only重读音节on-为闭音节，o读长音。B、 单词重音位置一般双音节的单词重音落在前一音节上，如teacher sister little三个或三个以上音节的次重音落在倒数第三个音节上，如hospitalfamily AmericaC、 练习读 。D、 导入对话a、 分角色试读 b、听录音读c. 分句读并译出 三、练习各配一幅简笔画，画下方写出关键词A、 齐读几遍 B、看关键词C、

12、 连起来复述 D、个别学生复述第二课时一、复习检查1、要求四会词语，师说中文，生写英文2、要求三会词语，师说英文，生写中文。3、表演上一课时Lets talk二、Lets learn和Lets make and talk1、复习England、America2、学习China、Japan拿出活动材料将中国、日本、英国、美国国旗涂色，做胸卡，在制作过程中边做边说这4个单词。3、学习主题句型“Are you from China？回答有：Yes，I am 。No，Im not或No，Im from让生跟说几遍4、替换主语he she they ，师指图中人物问：“Is he from China？

13、或Arethey from England？”等，让学生跟说5、分组互相练习6、师画简笔画，请几个同学互问互答7、拿出做好的胸卡，戴上任一张，同桌互问互答。8、请生依次上讲台前，一生问，一生练习Are you fromYes，I am。No，Im from三、Lets sing教唱本课的歌曲“oh！Where is my little black dog？”第三课时 Warming up 1、 Free talk .复习:Whats your name? Nice to meet you! How are you？ How old are you？ How many ? How much? H

14、ow do you feel?等问句及回答. 2、Sing a song“How are you?”为学生学句型作铺垫 New concepts 先教单词fine. 教师先把nine写在黑板上让学生拼读，然后出示fine让学生试读，反复带读fine一词并检查学生的发音。比较fine, nine, five, bike等读音,引导学生发现读音规律。 2.教师指着自己对学生说:Im fine，today. 用表情来表示出自己今天很好(指身体).并把fine一词写在黑板上,可向学生用汉语解释fine一词意思是身体好。强调书写时注意开头字母要大写，逗号句号位置及Im的缩写形式。 3. 教师和一个学生打

15、招呼:Hello,How are you ?然后指着黑板上fine 一词,启发学生回答:Fine, thanks或 Im fine, thanks.同时教Very well. Thank you.的回答方式。 4. 教师把very well.写在黑板上.解释very well意思是身体非常好. 5. 教师带读very well ,并检查学生发音. 6. 师生之间进行打招呼问候,如 T: Morning ,boys and girls. Ss: Morning, Miss. How are you? T: Fine, thanks . How are you? Ss : Very well, t

16、hank you. 7. 同桌两人或前后两人进行会话练习. 8.听会话录音N1,模仿语音语调. 11.出示Mr. wood的图片，向学生自我介绍“Hello! Im your new teacher! You can call me Mr. Wood. Nice to meet you. ”告诉学生向别人介绍自己时也可以说You can call me，先生用Mr.女士用Miss。或Ms.让学生用这个句型自我介绍。You can call me 12.让学生听会话录音N2两次，第二次跟读，模仿语音语调。 13三人一组作对话,上教室前面表演。 14.做课堂练习A连线题,并且结对练习一问一答. H

17、omework 课下以小组为单位编一个对话，用上“How are you ? Fine, thanks./Very well,thank you. Nice to meet you!”Lesson 3 Where are you from？教学目标: 1.进一步复习和掌握等，并了解哪些字母和字母组合可以读这些音； 2.能听懂、会说、会认读think、dance、fish,并能根据中文拼写出英文； 3能听懂、会说、会认读beautiful、welcome 、climb、together、Tibet。 教学重点： 单词和Lets talk 教学难点： 1. dance中a在nc前常读a：；2. w

18、elcome可分成wel和 come两个音节，e读、o在come中的读音. 教具准备：录音带 教学过程：第一课时一、复习检查 字母组合ou.ea.oo的读音，如：house. meat. food. loud等单词,试读。二、讲授新课1、领读新单词，学习拼读规则。注意：fish中i的读音，fish 为单复数同形，three fishes表示三种鱼。dance中a在nc前的读音welcome可分成wel和 come两个音节，e读、o在come中的读音.2、背单词3、学习Lets talk，出示挂图个人试读 听录音 译为中文 选学生试读，师纠正。 练读 看挂图试填空4、背课文，同桌互背。三、小结:

19、齐读本课单词和课文四、作业：三人结合对课文进行对话表演。第二课时一、复习检查单词听写表演对话二、讲授新课：1、将where are you from?写在黑板上，出示挂图；2、拼读中文地名，译为中文。3、教师自问自答：如Where are you from?Were from yunnan.4、生练读；5、师改变主语问，学生答。三、操练：同桌指书上插图互相问答四、Ask and answer：1、手拿卡片两人互相问答：Where are you from?Im from2、用真实的籍贯两人问答。3、讲解一般疑问句和特殊疑问句的区别。五、Lets chant。 听录音读两遍。六、作业：抄写Let

20、s learn第三课时 复习 1、 Greeting 2、Sing a song“Try to find”用以复习friend. 讲新课 Put a puppet on each hand and model a conversation: Puppet1: Hello! I am a boy. My name is _.Whats your name? Puppet2: Hi! I am a girl. My name is_. Nice to meet you. Puppet1: Nice to meet you,too.(Indicates a boy/ girl in class.)W

21、hats his/ her name ? Puppet2: I dont know.(To student.)Are you a girl or a boy ? Student: I am a boy/girl. Puppet1: Whats your name? Student: My name is _. Puppet2:Nice to meet you,_.（To Puppet2） He/She is a boy/girl. His/Her name is . T: Whats your name? (教师单独指一名学生提问.) S1: My name is _. T: Whats he

22、r/his name? （教师随意找一名学生对另一名学生提问) S2: Her/His name is _. 2.教师板书Whats your name? My name is .指导学生书写时注意的问题,引导学生书写What his name? His name is . Whats her name? Her name is . 3.小组模仿练习Whats your/his/her name? My /His/Her name is 4.自编歌曲 Song: Whats his name? Whats her name? Do the Hokey Pokey turn around.Wer

23、e good friends.Hes my friend. Shes my frieng. Do the Hokey Pokey turn around. Were good friends. （边唱边指一男孩和一女孩,加上Hokey Pokey turn around等动作）5. 看书，听会话录音,模仿语音语调。三、课堂练习 做接龙游戏。教师（指着一名男生）问一个学生Whats your name? Whats his name? 然后让这个回答问题的学生继续向另一个学生问同样的问题，直到教师命令停止为止。（注：如指的是女生则用Whats her name?来询问及用第三人称转述）Lesso

24、n 4 Are these elephants？教学目标: 1.进一步复习和掌握6个音素,并了解哪些字母和字母组合可以读这些音.2、听懂,会说,会认读,these .those .shop .bny .them3.能听懂,会说,会认读tiger4.能听懂和认读rabbit.goat教学重点:学会本课的单词;会读Lettalk教学难点: 1.shop和them两词是闭音节词,o和e分别读作 和2.these和those两个词均是并音节词,e和o分别读字母名称音 和 .字母名称音 和 .教具准备:录音带教学过程:第一课时 一.复习1.听写第3课的3个黑体单词,同桌互改.2.指名读第3课“Lets

25、talk”的内容,其他同学注意听,听后给以指正.二.学习讲课1.学习本课的6个单词,注意复习拼读规则;(1)these和those是相对开音节.(2)shop.them是闭音节,并出示相关单词让学生拼读.2.读.背单词3.学习“Lets talk”(1)先放录单,让学生认真听;(2)师领读;(3)译成中文;(4)指名学生单独起来读,师纠正;(5)熟读对话三.操练同桌互相问答,最后叫四五对同学站起来问答.四.作业:抄写单词(黑体)三遍第二课时 一.复习检查:听写前三课所学的黑体单词二.讲授新课:1.总结名词复数形式的构成和词尾的读法.Duckducks“加s”Fox-foses“加es”Shee

26、p-shllp“单复数同形”(1)练习:Desk cup pen dog boy cat bed bus box 让学生说出它们的复数形式是加s还是加es.读音:-s在清辅音后读s;浊辅音和元音后读zts后读tsds后读dz在s.x.ch.sh后读iz2.学习These/ Those are句型This is a duckThese are dncks.Is this a dnck?Are these duck?板书:These are ducks.These arent ducks.Are these ducks?Yes.they are./No.they arent3.操练:练习“Thes

27、e are”句型的“肯否问答”给学习1-2分钟自己看图练习4.Listen and tiok.根据学生情况放一遍或几遍录音.三.作业抄写Lets Learn第三课时（一）师生对话Teacher: How are you ? Students: Fine , thank you. How are you? Teacher : Fine ,thanks. （二）复习 1.Sing: （边唱边指一男孩和一女孩,加上Hokey Pokey turn around等动作） 2.Play “STOP GO”练习介绍自己的同学。如：This is _. She is a girl . She is my f

28、riend.3、听音画画写单词,复习学习用具.pencil,pen, marker, desk, chair,book（在黑板上画,一生画.一生写单词） （三）讲新课 1. Whats this? 教师利用黑板和粉笔等的实物进行展示并板书单词带领学生朗读。可以指导学生blackboard一词的构成“black” 黑色的“board” (木, 纸)板帮助学生记忆单词. 2. 板书This is a blackboard. 后,指着黑板问 Is this a blackboard?（板书）引导学生观察两句的不同:this 和is位置,标点的变化,大写的字母等. 3. 让学生观察书上的句子. 让学生

29、找出句型的不同，This is a 或者This is ，问问学生知道是为什么吗? 向学生简要介绍可数名词和不可数名词的区别。举例已学过的如,water 水tea 茶 meat 肉 milk 牛奶chicken鸡肉rice米饭等不可数名词. 4. 练习句型This is a_.This is_.（利用课开始时复习的画,也可以利用教室里的实物.） 5.将表示名词单数的句型发展到用These are 表示的复数形式。要求学生注意到名词单复数的变化。当学生在展示This is a_.This is_.句型时,教师加入相同的物品,如:6. 学生自己试读第3幅图，找出与图1的不同之处，进行板书。 Thi

30、s is Stevens pencil. 7. 听音跟读. （四）作业：写出我们学过的学具,看谁写得对,写得全.Lesson 5 How many birds can you see ?教学内容：1.学习生词2.Lets talk教学目标：1.使学生掌握本课的单词及数词。2.使学生能听懂会说本课的对话。教学重点：掌握“Can you see ? What can you see? How many can you see?”三个句型，并能用来进行会话。教学难点：掌握数词1120并了解其构成规律。教具准备：单词卡片 、 录音机 、 简笔画。教学过程：第一课时一学习生词A出示单词卡,教师领读.eg

31、g farm any twelve twenty thirteen fifteen eighteenB学习拼读规则.a.字母组合ar常读作a: 如:farm car park.b.有些单词有双重音，要读的一样重，如：thirteen fifteen eighteen.补充学习 fourteen sixteen seventeen nineteenC 引导学生寻找1319七个词的构成规律 .1319七个词的构成规律是在相应个位数词后加teen,其中13（thirteen）.15(fifteen)和18（eighteen）三个词略有变化，其余14.16.17.19四个词是符合规律的。D教师出示卡片

32、，学生认读。二Lets talk.A 出示简笔画，找一位同学与教师配合表演这段对话。B 放录音，学生逐句跟说。C 同桌合作翻译对话。D 教师在简笔画下写出关键词，放录音，学生逐句跟说。E 同桌互相问答。F.指名表演对话。三效果测试 选择 ( )1._can you see ? I can see some cups . A How many B What C Where( )2. Can you see some_? Yes , I can. A egg B eggs C egges( )3._books can you see on the desk ? I can see four. A.

33、How old B.how many C. How many第二课时一复习检查听写生词指名表演上一课时所学对话二、Listen and do.A教师板书数词120，让学生对比记忆。通过TPR活动，着重操练数词1120教师说英文，学生举数字卡片教师举数字卡片，学生说英文同桌练习三、Lets learn.复习名词复数形式单词末尾是sxchsh的名词加-es变复数，其他名词加-s变复数，特别指出sheep单复数同形导入主题句型教师出示图片，示范：How many eggs can you see?I can see eleven.教师出示图片，学生模仿练习熟练后，可加上另外两个主题句进行操练如：Wh

34、at can you see?I can see some eggs.How many eggs can you see?I can see eleven.四、布置作业：本课的单词写遍参照Lets learn图片写本课的主题句一遍第三课时一、复习 T:Whats your name? S: My name is_. T:Whats his/her name? S: His / Her name is _. 学生之间互相练习。 What is it? Whats this? What are these?二、授新课 1、Guess:Whats this? T: I have a bag, the

35、re are many things is the bag. Please guess: Whats this? Ss:_.(学生依次答出pen , paper, perncil case) 2、（当教师拿到橡皮的时候问学生） T: Whats this? Ss:Its an eraser. T: Why we say “an” not say “a”? (教师可用汉语解释其原因,并告诉学生paper是不可数名词) T: Whats these? Ss:These are scissors. T: scissors 总是以复数形式出现，Why? (一般学生都知道其中的原因，而教师在学生表述不清

36、的时候加以点拨。) 教师将这些图贴在黑板上并将英语写在图下。 播放录音，找个别学生跟读，以次来考察学生是否认真听课。 3、练习： Whats this? This is a What are these? These are （在练习过程中，教师指导学生This is a 后面接名词单数，而These are后面接的是名词复数。教师可故意将名词复数接在This is a 后面，把名词单数接在These are后面，以次来了解学生的掌握情况）四、作业：让学生每人准备一个用硬纸片做成的小容器，摆出他们所学过的所有位置关系，并用笔写下来。Lesson 6教学目标：1. 掌握6个四会词。2. 复习名词

37、复数形式。3. 学习理解课文。教学准备：挂图、录音机、头饰、卡片。教学方法；合作学习。教学过程：第一课时Step1. Warming up T:Good morning boys and girls!S:Good morning Miss!T:Now,Lets sing a song !OK!S:OK!Step2 Revision 出示数字卡片，同学们读英文，三遍以后开火车读数字卡片。 一起唱数字歌。Step3 learning学习新词：has every well today back fast 教师先领读。 学生齐读。 同桌互读。学习课文： 同学们自己先读课文。 找出不理解的地方，在小组中

38、交流。 教师解决疑问。 同学齐读课文。 教师领读课文，纠正错误。 熟读课文后分角色朗读课文。 最后自渎课文能背诵的背诵。Step4 Practice师生互动做游戏。带头饰表演课文内容，选出优秀表演者，教师给予表扬。第二课时Step1 Revision放课文录音，请同学们听。同学们复述课文内容。齐读课文。出示名词变复数的不同形式。after p t kCups jeeps shops ships Cats vests huts hats carrots elephants Desks chicks ducks clocks books bikes cakesAfter s x ch shBuse

39、s classes glasses horses nursesBoxes foxesWatchesFishesAfter other soundsHens girls birds cars monkeys cows bananas farmersBees classrooms eggs legs games教师领读单词并总结规律。同桌互读互查。开火车练习单词读音。Checkback:听录音做练习，订正、纠错。Step2 Homework朗读课文。第三课时（一）Review： 1Greeting： T：Hello! Boys and girls! (注意使用复数名词). How are you?

40、 How old are you? 2Reivew:复数名词和数字。 延续上节课的猜测游戏：桌子上放着一个铅笔盒，里面有一支铅笔。 T: Whats this? S: Its a pencil-case.T: What else do you have? Please find out the cards under your chairs. （教师拿出自己手中的数字卡片，让持有相同数字的同学站起来读出卡片上的数字,并读出卡片正面上的单词，组成一个数字短语） S: I have 35 apples. (这个游戏也可以变换一下形式，让同学与同学之间来做这个游戏，这样能够让更多的同学融入到学习中来。) (二) New concept :How many ? . 1引入句型How many ? .