学困生转化案例分析-1-18.doc
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1、精品文档,仅供学习与交流,如有侵权请联系网站删除学困生转化案例分析 一、基本情况超超:男,二(1)班学生 。自控能力差,上课时总是管不住自己,要做小动作。作业马马虎虎,潦潦草草,作业速度较慢,总是拖拖拉拉,经常不完成。但是一到下课,他就生龙活虎玩耍开了,有时还特别淘气,惹来其他孩子告状。放学回家,扔下书包,就去玩耍,只有父母在,他才会做点作业,父母不在,根本不会自觉地做作业。这样的学习态度,他的学习成绩可想而知。二、成因分析(一)自身因素态度不够端正。超超比较好动、倔强, 思维能力、语言表达能力及空间想象力都很正常,导致成绩低下的主要原因是懒惰、散漫,对学习缺乏主动性。基础不够扎实。超超是外来
2、民工子女,一年级在民工子弟学校就读,基础不扎实,很多知识没有巩固。拼读音节的能力很差,很多要求会读的字不会读,很多要求会写的字不会写,基础非常差。基础知识的不巩固,极大地影响了新知识的学习。(二)家庭因素家长不够关心。超超的父母都在私营企业打工,非常辛苦。由于工作的艰辛,父母很少去关心孩子的学习和生活。平时,对孩子的学习不闻不问,等到成绩出来了,要是不理想,就对孩子一顿痛打。正因为如此,孩子从小就养成了爱撒谎、爱欺负别人的不良恶习。缺乏良好的学习环境。由于种种原因,超超一家五口租住在一间很小的屋子内,吃饭、睡觉在一间屋子。孩子缺少一个清净的、可以专心作业的环境。通常,孩子在做作业,妹妹在旁边完
3、;或者,孩子在做作业,家人在一边看电视。这样的环境,怎能让一个孩子专心作业,安心读书?何况是一个自制力极差的孩子。(三)学校因素超超原来的学校是民办学校,老师对其听之任之,放任自流。在一年级这个极其关键的时期,没有好好把握。好习惯没有养成,坏习惯却愈演愈烈。超超现在的老师对他的要求似乎又有点过高。对孩子过高的要求,过高的期望,又让孩子觉得遥不可及,对学习失去了信心,有点自暴自弃。三、转化措施(一)保护孩子的自尊心保护孩子的自尊心,公平地对待班中的每一位孩子,对孩子不忽视、不歧视、不疏远,关心他的学习、生活,经常性地与他沟通交流。注意自己的一言一行,让学生觉得老师是公平、公正的。保护孩子的自尊心
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