最新吴多学三亚市第三中学PPT课件.ppt

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1、我们已经知道耳朵听到声音的过程，生活中我们听我们已经知道耳朵听到声音的过程，生活中我们听到的声音各种各样，千差万别，其中有许多声音让到的声音各种各样，千差万别，其中有许多声音让我们感到悦耳、动听，有的声音却使人烦躁难受。我们感到悦耳、动听，有的声音却使人烦躁难受。即使同样是动听的乐曲，它们也存在不同的地方，即使同样是动听的乐曲，它们也存在不同的地方，有的调高，有的调低；有的声大，有的声小，即使有的调高，有的调低；有的声大，有的声小，即使是不同的乐器演奏相同的曲调，给人的感受也是不是不同的乐器演奏相同的曲调，给人的感受也是不一样的。一样的。这就是我们今天要学习这就是我们今天要学习声音的特性声音的

2、特性。 声音的怎样产生和传播的？声音的怎样产生和传播的？三、声音的特性三、声音的特性一、音调：声音的高低。一、音调：声音的高低。决定因素：发声体振动的频率。决定因素：发声体振动的频率。频率：物体每秒内振动的次数。频率：物体每秒内振动的次数。（它描述物体振动的快慢。）（它描述物体振动的快慢。）单位：赫兹（单位：赫兹（Hz）人的听觉频率范围人的听觉频率范围20 Hz20000 Hz超声波：频率高于超声波：频率高于20000 Hz。次声波：频率低于次声波：频率低于20 Hz。二、响度：声音的强弱。二、响度：声音的强弱。振幅：物体振动的幅度。振幅：物体振动的幅度。决定因素：发声体振动的振幅。决定因素：

3、发声体振动的振幅。响度响度与音调是两个不同的物理量，它与音调是两个不同的物理量，它是指声音的强弱（大小）。是指声音的强弱（大小）。响度还与距发声体的远近、声音是否响度还与距发声体的远近、声音是否分散有关。距发声体越近，声音越集分散有关。距发声体越近，声音越集中，那么声音损失就越少，响度就越中，那么声音损失就越少，响度就越大。大。易忽略点提醒易忽略点提醒男男低音独唱时由女高音轻声伴唱，则低音独唱时由女高音轻声伴唱，则男低音比女高音男低音比女高音 （ ）A、音调低，响度大、音调低，响度大。 B、音调低，响度小、音调低，响度小。C、音调高，响度大、音调高，响度大。 D、音调高，响度小、音调高，响度小

4、。A三、声音的特性三、声音的特性一、音调：声音的高低。一、音调：声音的高低。决定因素：发声体振动的频率。决定因素：发声体振动的频率。频率：物体每秒内振动的次数。频率：物体每秒内振动的次数。（它描述物体振动的快慢。）（它描述物体振动的快慢。）单位：赫兹（单位：赫兹（Hz）人的听觉频率范围人的听觉频率范围20 Hz20000 Hz超声波：频率高于超声波：频率高于20000 Hz。次声波：频率低于次声波：频率低于20 Hz。二、响度：声音的强弱。二、响度：声音的强弱。振幅：物体振动的幅度。振幅：物体振动的幅度。三、音色：声音的特色。三、音色：声音的特色。音色是辨别不同发声体的依据。音色是辨别不同发声

5、体的依据。决定因素：发声体振动的振幅。决定因素：发声体振动的振幅。决定因素：发声体本身的材料、决定因素：发声体本身的材料、结构。结构。蜂蜂 （唐）罗隐（唐）罗隐不论平地与山尖，不论平地与山尖，无限风光尽被占。无限风光尽被占。采得百花成蜜后，采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜？为谁辛苦为谁甜？诗歌朗读诗歌朗读请前排的同学辨识，第一次是谁请前排的同学辨识，第一次是谁朗读的？朗读的？依据是什么？依据是什么？响度响度音调音调三、声音的特性三、声音的特性一、音调：声音的高低。一、音调：声音的高低。决定因素：发声体振动的频率。决定因素：发声体振动的频率。频率：物体每秒内振动的次数。频率：物体每秒内振动的次数。

6、（它描述物体振动的快慢。）（它描述物体振动的快慢。）单位：赫兹（单位：赫兹（Hz）人的听觉频率范围人的听觉频率范围20 Hz20000 Hz超声波：频率高于超声波：频率高于20000 Hz。次声波：频率低于次声波：频率低于20 Hz。二、响度：声音的强弱。二、响度：声音的强弱。振幅：物体振动的幅度。振幅：物体振动的幅度。三、音色：声音的特色。三、音色：声音的特色。音色是辨别不同发声体的依据。音色是辨别不同发声体的依据。决定因素：发声体振动的振幅。决定因素：发声体振动的振幅。决定因素：发声体本身的材料、决定因素：发声体本身的材料、结构。结构。P22图图1.35不同乐器发声的波形图不同乐器发声的波

7、形图1、相同时间内振动次数相同，即音调、相同时间内振动次数相同，即音调相同。相同。2、振幅相同，即响度相同。、振幅相同，即响度相同。3、大振动波形相同，小振动的波形各、大振动波形相同，小振动的波形各不相同。波形各不相同，说明音色不不相同。波形各不相同，说明音色不同。同。不同发声体发出音调相同、音色不同不同发声体发出音调相同、音色不同的声音时，产生的波形各异，我们可的声音时，产生的波形各异，我们可以利用音色辨别不同种类的发声体。以利用音色辨别不同种类的发声体。易忽略点提醒易忽略点提醒三、声音的特性三、声音的特性一、音调：声音的高低。一、音调：声音的高低。决定因素：发声体振动的频率。决定因素：发声

8、体振动的频率。频率：物体每秒内振动的次数。频率：物体每秒内振动的次数。（它描述物体振动的快慢。）（它描述物体振动的快慢。）单位：赫兹（单位：赫兹（Hz）人的听觉频率范围人的听觉频率范围20 Hz20000 Hz超声波：频率高于超声波：频率高于20000 Hz。次声波：频率低于次声波：频率低于20 Hz。二、响度：声音的强弱。二、响度：声音的强弱。振幅：物体振动的幅度。振幅：物体振动的幅度。三、音色：声音的特色。三、音色：声音的特色。音色是辨别不同发声体的依据。音色是辨别不同发声体的依据。决定因素：发声体振动的振幅。决定因素：发声体振动的振幅。决定因素：发声体本身的材料、决定因素：发声体本身的材

9、料、结构。结构。P23“想想议议想想议议”自己的声音是骨传导，而从录音机放自己的声音是骨传导，而从录音机放出来的声音是空气传导。声音主要是出来的声音是空气传导。声音主要是靠空气传导，平时别人听到的声音也靠空气传导，平时别人听到的声音也是靠空气传导。传播途径不同，音色是靠空气传导。传播途径不同，音色不同，所以自己的声音与从录音机里不同，所以自己的声音与从录音机里放出来的声音不同。而别人听起来相放出来的声音不同。而别人听起来相同。同。P23科学世界科学世界乐音和乐器乐音和乐器1 1、小华在家里看书，突然屋外有人喊叫他，他一听便知、小华在家里看书，突然屋外有人喊叫他，他一听便知道是同学小明，正是道是

10、同学小明，正是“闻其声而知其人闻其声而知其人”，这是依据声音，这是依据声音的的 不同来判断的，小明说话不同来判断的，小明说话“声音洪亮声音洪亮”，是他，是他说话声音的说话声音的 大。大。课堂练习课堂练习2 2、雷雨季节，有些小孩害怕雷声，是因为雷声的（、雷雨季节，有些小孩害怕雷声，是因为雷声的（ ）A A、频率很大、频率很大 B B、音调很高音调很高 C C、响度很大、响度很大 D D、音色很怕、音色很怕3 3、人对远处大声讲话时，常用双手在嘴边围成喇叭状，这、人对远处大声讲话时，常用双手在嘴边围成喇叭状，这是为了（是为了（ ）A A、增大说话频率。、增大说话频率。B B、增加传入对方耳朵的声

11、音的响度。、增加传入对方耳朵的声音的响度。C C、改变讲话的音色。、改变讲话的音色。D D、增大讲话人的肺活量，使人更易讲话。、增大讲话人的肺活量，使人更易讲话。 音色音色响度响度CB课堂练习课堂练习5 5、“震耳欲聋震耳欲聋”反映了声音的反映了声音的 很大；很大；“声音声音刺耳刺耳”反映了声音的反映了声音的 很高；我们能够分辨出各很高；我们能够分辨出各种不同乐器的声音，是因为它们的种不同乐器的声音，是因为它们的 不同。不同。6 6、如果唱歌时有人说、如果唱歌时有人说“那么高的音我唱不上去那么高的音我唱不上去”或或“那么低的音我唱不出来那么低的音我唱不出来”，这里的，这里的“高高”“”“低低”

12、指指的是的是 ；而；而“引吭高歌引吭高歌”、“低声细语低声细语”里的里的“高高”、“低低”指的是指的是 。7 7、在列车进站暂停时，列车的保养工常用榔头敲打机车、在列车进站暂停时，列车的保养工常用榔头敲打机车的各有关部件，这是为什么？的各有关部件，这是为什么？ 答：保养工在长期工作实践中，积累了丰富的工作经验，答：保养工在长期工作实践中，积累了丰富的工作经验，凭借听敲打机车发出声音的音调和音色是否有异常变化，凭借听敲打机车发出声音的音调和音色是否有异常变化，就可以较快的发现列车是否存在故障。就可以较快的发现列车是否存在故障。音色音色音调音调响度响度音调音调响度响度布置作业：布置作业：P24 动手动脑学物理动手动脑学物理 第第3题题课后思考课后思考: :日常生活中有些声音令人心情舒畅，而有些日常生活中有些声音令人心情舒畅，而有些声音令人心烦意乱。对此现象，你有什么好声音令人心烦意乱。对此现象，你有什么好的建议？想怎么解决呢？的建议？想怎么解决呢？17 结束语结束语