小学语文阅读专题技巧课件-0.doc

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1、精品文档，仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除 小学语文阅读专题技巧课件 小学语文阅读专题技巧课件 小学语文阅读专题技巧课件 1、联系上下文解释词语 例如： 瞻前顾后。 所谓瞻前顾后具体是指联系文章前后文的句子明确词义，在具体语境中揣摩词义的变化，用自己最通俗的语言表达出来。 答题方法： 应先答出本来意思，再答出在文中的意思。 解释词语的方法有很多，找近、反义词；抓住关键词解释等。 2、直接理解加点字、词，表达作者什么感情？ 方法： 解释字、词在句子中的意思，结合文章中心。 3、加点字、词换成另外的字、词，好不好？ 4、加点字、词删去，好不好？ 方法： 表态，解释原字、词的意思，在句子中有何

2、表达效果，换有何效果，所以不能换。 例如： 春风又绿江南岸中绿字用得很好，可不可以将它换成吹字？为什么？ 答： 不可以。 绿在文中是作为动词，有吹绿染绿的意思，更能体现春风所带来的生机，而吹只是表示春风的动作，如果换了就不能体现这种生机，所以不能换。 1、你怎么理解这句话？ 谈 谈自己读句子的体会字面+中心，所谓字面+中心指的是，先理解句子的字面意思，解释句中的关键词语，连词成句；联系文章前后的内容来解释句子，联 系文章中心来理解句意，作者写文章的目的是表达自己的情感，或者说明一个道理，希望与我们达到共鸣，我们要联系自己的生活，来谈体会。 方法： 从文中理解，把文章中的这句话用最通俗的方法再说

3、一遍，可以给这个句子换说法，也可以给这个句子作解释。 然后根据文章的中心再理解句子，说出自己的看法，最后可以联系生活再说说。 举例： 窃读记中国学老师说的话你们是吃饭长大的，也是读书长大的。 如何理解这句话？ 成长需要物质和精神都有保证，吃饭保证了我们在身体健康方面的成长，而读书保证了我们的精神方面也会成长，二者缺一不可。 2、划线的句子用了什么修辞方法？表达了什么感情？ 方法： 确认修辞手法修辞本身的作用结合句子语境 比喻、拟人： 生动形象地写出了对象特性。 例： 小溪唱着歌，欢快地跑向了远方。 生动形象地写出了小溪的水声悦耳，充满生机活力。 排比： 有气势，加强语气，对点明主旨起强化作用等

4、；强调了对象特性 例： 燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。 但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？ 强调了万事万物都有再来再生的时候，从而更强调了时光的匆匆和珍贵。 3、划线的句子用了什么表达方式？表达了作者什么思想感情？ 方法： 记叙、抒情、描写、议论、说明+表达了中心思想。 细节描写： 也有可能是突出了关键人物的某种特点和品质。 4、划线的句子，在文中有什么作用？ 开头： 很可能是文章的中心句，一般起到总起全文的作用。 中间： 一般有承上、启下、承上启下等作用。 结尾： 总结全文，点明中心。 5、文中的环境描写，有什么作用？ 从环境本身

5、的特点 环境描写与人物的关系 环境描写对情节的作用 6、为什么的题型:为什么说 方法： 写清楚因为所以，这是答题的习惯。 因为的原因有两方面，一是文章内容，二是文章中心，每一方面至少都要考虑两点以上，或者记住文中有几个人物就从每个人物身上找要点。 7、从哪里看出来的题型 方法： 首先找到问答中的关键词语，要就是抓手，然后在文中中间勾画出来，再在这个关键词语的前后找语句回答，跟着记住一定要先把语句抄下来，最后写自己的理解。 概括段意 1、组合法： 将每一段的意思叠加起来，就是这一段的意思。 用谁干什么的语句来表达。 2、摘抄法： 找到这一段的中心句，一般是总起句或者总结句来概括段意。 3、拓展法

6、： 文章中心句可以帮助你进行概括段意，找到每一段的中心词和文章的中心词挂钩，用拓展法来概括即可。 4、概括段意的要求： 从文章内容的角度出发，不能直接从写法和中心出发，如写少年闰土： 不能写成，本文叙述了鲁迅和闰土的友谊。 不能写成提纲式，如本文写了鲁迅和闰土一起玩的故 事。 用陈述句的形式表达，不能用疑问句的形式写，如： 本文写了鲁迅和闰土怎么玩的故事。 概括文章的主要内容 1、概括文章的主要内容 抓住文章的主要内容，这是读懂文章的主要内容，既不能太简单，也不要太具体，要抓住文章的主要情节、主要事件或叙述的几个要点简要地写出来。 抓主要内容的方法有： 要素综合法： 谁干什么怎么样？ 标题法：

7、 根据文章的标题，加以补充。 段意连接法： 把各段的段落大意连起来，稍加整理； 2、文章从哪几个方面写了这个内容，请你简要概括出来。 方法： 把握文章大意，抓住关键字、词、句加以概况。 如： 家园落日，概括几种落日的特点。 3、根据文章内容填空。 方法： 回到原文找到相关内容，在原文直接找到答案，必要时加以概括。 1、填空题： 要求将人物形象特点填在横线上。 方法： 回到原文找到与人物有关的关键词、句，必要时加以概括。 2、从某个句子中，你可以看出某个人物有什么特点？我的伯父鲁迅先生 方法： 抓住人物的细节描写来分析人物的特点，概括出人物的某种品质。 3、你觉得文中的某个人物是什么样的人？你从

8、他身上受到什么启发？ 方法： 同上。 启发： 这个人的何种品质值得我们学习。 我们要像这个人一样，要 4、文中某个人物的做法你赞同吗？说说你的理由。 方法： 表态+联系生活实际 1、文章的中心是什么？ 2、读完这篇文章，你有什么看法，联系生活实际谈谈你的看法。 方法： 写人是为了表达人物的思想、品质、精神，自己读文章的时候用几个词语通俗的表达一下，提醒自己这几点在回答问题的时候不能忘记写。 写事情的文章，主要表达的目的是情理，自己读时要多想几点，尽量考虑周全，从文章中不同的人物身上找情理，站在不同的人物角度思考问题。 写景的文章多半是表达自己的情感，对祖国，对家乡的爱或者怀念。 寓言、童话多半是说明一个道理，一定藏在文中，自己要好好领悟。 诗歌阅读多半抒情，自己看看作者是向谁抒情，根据不同的对象抒发什么样的情感，表达要清楚。 3、读完这篇文章，你从中受到什么启发？ 方法： 结合中心谈启发。 【精品文档】第 7 页