对外汉语教学中的最基本语法点与概念.doc
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1、精品文档,仅供学习与交流,如有侵权请联系网站删除对外汉语教学应注意的重点与要点1. 句型与句式与其他国家的语言相比,汉语的最大特点有哪些?(一)发音有四声(二)使用汉字(汉字对外国学生来说,是一大难关)(三)语法:无性、数、格,主要不同之处在于1.语序 汉语的语序相对比较严格,不同的语序往往表示不同的意思。句子成分的位置: 主语 谓语 宾语 (定语) 状语 (定语)(苏州大学)的留学生 认真 学习(汉语)语法。2.虚词 汉语的很多时态意义往往是靠虚词来表示的 完成态:他走了。(“了”表示动作完成,下同。不要讲成过去时) 下了课,你就到我办公室来一下。 他去年每天迟到。(不用“了”,下同) 爬上
2、长城后,我们都很高兴。 进行态:我们正上课呢。(强调时间) 我们一直在 上课。(强调动作持续)。我们正在上课。(既强调时间,又强调持续)持续态:墙上挂着一幅画。(状态的持续) 老师站着,我们坐着。大家跳着、唱着,玩得高兴极了。(“着”表示动作的持续) 经历态:他去过北京。3.补语: 很多语言都没有类似汉语的补语成分。特别是日语与韩语。我们的补语也不等于英语的补足语。汉语常把动作的方式与动作的结果分开表达。句型与句式(单句) 陈述句 疑问句 祈使句 感叹句 是非疑问句:吗? 特指疑问句:你是谁? 正反疑问句:你去不去?你去了没有? 选择疑问句:你要咖啡还是红茶? 反问句: 我怎么会知道这件事呢?
3、句式 1“是”字句:我是中国人。 存在:教室东边是图书馆。2“有”字句:领有:我家有五口人。 他有(汉语)词典。 存在:教室里有(二十个)学生。 变化:你的汉语有进步。 苏州经济有了很大的发展。3“在”字句:存在:王老师在办公室。4动词谓语句:小王努力地工作。 主语状动词谓语宾语 我做完作业了。 做+ 结果补语(1) 她歌唱得。 状态补语 (2) (旧说:程度补语) 马克回宿舍了。 动词+ 或 简单趋向补语(3) 你买两斤苹果。 动词+复合趋向补语(3)注意:动词后的“上来、上去、下来、下去、回来、回去、过来、过去、起来”均称趋向补语(3) 妈妈高兴。 “极了、死了、透了”为程度补语(4) 我
4、学了汉语。 动词后表时间长度的词语叫 时量补语 他去过北京。动词后的“数词+动量词”(次、回、趟、遍、顿、番)叫 动量补语 哥哥比我高。注意:谓语动词后的时量补语、动量补语和比较句形容词谓语后的数量词统称“数量补语”(5) 火车票。 、 是可能补语(6) 这么多饭我一个人。 不说“不能买到,不能吃了”。 5形容词谓语句:她很漂亮。 主+很+形容词谓语6名词谓语句: 他北京人。(籍贯) 我二十五岁。(年龄) 明天星期三。(时间、日期)7连动句: 我 去商店 买东西。 他 来图书馆 看书。 动1 动2 动1 动28存现句: 墙上挂着一幅画。东边开来一辆汽车。 他家死了一条狗。9兼语句:“请、叫、让
5、、使”后面的名词或代词既是前面动词的宾语,又是后面动词的谓语。朋友请我去吃饭。老师让我去办公室。 老师使我去办公室。妈妈叫我早点儿回家。这件事使他很着急。10双宾语句: 刘老师教我们英语。 不说:刘老师教给我们英语。 我问他一个问题。 我对他问问题。 他告诉我们一件事。 他告诉给我们一件事。11是的(1) 我是昨天来的。(强调动作发生的时间) 不说:我是昨天来了。 他是坐飞机来的。(强调动作的工具或方式) 她是从日本来的。(强调动作者的来源) 我是在新华书店买的书(强调动作的地点) 这本书是他写的。(强调动作者)12是的(2) 你的汉语是能提高的。(强调说话人的主观看法,下同) 这种说法是没有
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