《美丽的鹿角》公开课教案(部编本三年级下册).doc

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1、如有侵权，请联系网站删除，仅供学习与交流美丽的鹿角公开课教案(部编本三年级下册)【精品文档】第 6 页美丽的鹿角公开课教案(部编本三年级下册)一、引入课题 孩子们，今天这节课我们要继续学习第七课美丽的鹿角。读了这个故事，你是喜欢鹿角还是鹿腿？ 板书：鹿角鹿腿 二、师生共读故事，以读代讲 孩子们，今天我们一起再来读读这个故事？ 1、师生配合读1-3段，生读划线部分 丛林中，住着一只漂亮的鹿。 有一天，鹿口渴了，找到一个池塘，痛痛快快地喝起水来。池水清清的，像一面镜子。鹿忽然发现自己倒映在水面上的影子：“咦（y），这是我吗？” 鹿摆摆身子，水中的倒影也跟着摆动起来。他从来没有注意到自己是多么漂亮！

2、他不着急离开了，对着池水欣赏自己的美丽：“啊！我的身子多么匀(yn)称chn，我的角多么精美别致，好像两束美丽的珊(shn)瑚(h)。” 2、你感受到了什么？ 预设：鹿最美丽的就是它的角（板书：美丽） 3、你从哪句话感觉到鹿角很美丽？ “啊！我的身子多么匀(yn)称chn，我的角多么精美别致，好像两束美丽的珊(shn)瑚(h)。” （出示珊瑚图片）孩子们，你们见过珊瑚吗？难怪小鹿会说：啊，我的角多么（随意点3个学生起来读） 4、师：此时此刻，鹿的心情怎样呢？ 生：（高兴、开心、骄傲）那就请你们带着这样的心情再来读读这句话吧！ 5、师小结：鹿角是如此美丽，他对自己的角是如此满意，所以他忍不住驻足

3、欣赏！（板书：欣赏） 池水清清的，像一面镜子。 池水清清的，像一块透亮的玻璃。 你认为哪种说法更好？ 6、一阵清风吹过，池水泛(fn)起了层层波纹。鹿忽然看到了自己的腿，不禁撅(ju)起了嘴，皱起了眉头：“唉，这四条腿太细了，怎么配(pi)得上这两只美丽的角呢！” （1）师：他看到了什么？ 开始抱怨（出示句子）唉，这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢！ 这是四条8226;8226;8226;8226;8226;（板书：抱怨难看） （2）这个时候鹿的表情发生了什么变化？（出示：撅着嘴，皱着眉） 你的眼睛真亮呀！同学们，你能上来把小鹿撅着嘴，皱着眉头的样子演示给大家看看吗？（选两个学生表演，

4、再全班表演） 谁愿意来读读？（哎，这四条腿太细了，怎么能8226;8226;8226;8226;8226;8226;8226;） （3）对比填空 我有四条（）的长腿。 我的四条长腿（）。 此时，你会想什么？ 三、小组合作学习 小鹿觉得自己的角美丽，而腿难看，根本配不上那两只美丽的角。可接下来的事情，却让小鹿改变了之前的看法。（师继续讲故事） 1、“两只美丽的角差点儿送了我的命，可四条难看的腿却让我狮口逃生！” 经历了这次灾难，鹿对自己的角和腿的态度，发生了怎样的变化？ 2、出示句子：他叹了口气，说：“两只美丽的角差点儿送了我的命，可四条难看的腿却让我狮口逃生！”（指导叹气读） 哪里感受到了惊险

5、（狮口逃生）气喘吁吁地读 鹿角虽然（）但（）。 鹿腿虽然（）但（）。 （）虽然（）但（）。 3、小组交流要求： （1）大胆发表自己的意见，耐心倾听他人的说法。 （2）充分说出自己喜欢的原因，组内尽量形成统一意见，觉得自己理由特别充分的，允许保留自己独特见解。 四、领悟寓言，内化提升 师：狮子和鹿的故事告诉了我们一个简单而又深刻的道理，这样的故事我们还读过很多，乌鸦喝水、农夫和蛇、狼来了狐狸和乌鸦 拓展学习：老鹰和鹿 小结:每个事物都有自己的长处和短处，有的时候长处也会变成短处，短处也会变成长处。 五、我会讲故事 李老师忘记了几个情节，谁能帮我回忆。指导：故事的一波三折。 一天，鹿在溪边喝水。（

6、他欣赏着自己美丽的角，抱怨着四条难看的腿。）正在这时，他突然听见。狮子正想放弃追捕鹿，。鹿终于逃脱了，（他又望了望自己的角和腿。） 师：讲清了一波三折好听吗？（不好听）因为少了语气和动作。 六、拓展延伸 1、师：这些故事都有着深刻的哲理，他们都源自一本古老的寓言故事书，（出示）伊索寓言其中的很多故事都发生在动物之间，很短小也很有趣。我们中国也有一本专门收集故事的书中国古代寓言故事。 2、老师希望大家在下课后可以找来看一看读一读，同学们读故事时要一边读一边想象，用学到的讲故事的方法讲给家长听。相信你们会明白更多的道理。下课。 板书设计：美丽的鹿角 鹿角美丽欣赏 鹿腿难看抱怨 （尺有所短，寸有所长）郑崇波