《早晨》教学设计.doc

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1、如有侵权，请联系网站删除，仅供学习与交流早晨教学设计【精品文档】第 5 页早晨教学设计城南小学 宋航教学目标：1知识与技能：正确认读3个要求会认的生字，掌握9个要求会写的生字。2过程与方法：通过正确、流利、有感情地朗读，感受文中美景，体会景中所融入的积极、健康、快乐的情感，启迪学生关注自然、关注生活，热爱自然、热爱生活。3情感态度与价值观：反复朗读，品味精练、准确、传神的语言文字之美。体会作者在描写景物时融入感情色彩的表达方式，培养学生的想象力。教学重点：采用多种形式的朗读，抓住美点，品味语言美，感受文中美景，体会景中所融入的积极、健康、快乐的情感，启迪学生关注自然、关注生活，热爱自然、热爱生

2、活。教学难点：领会本文语言的艺术美，体会作者在描写景物时融入感情色彩的表达方式。教学过程：第二课时一、复习导入：同学们，一年之计在于春，一天之计在于晨，在今天这个太阳升起的早晨我们继续来学习高尔基笔下的早晨，第一课时我们已经学习了，本课的生字词，哪位同学可以声音洪亮的读一下。（出示课件）宫嫔 和煦 惺忪 惬意 醇厚 鞠躬 吮吸 蔷薇 蚊蚋指名学生大声朗读。复习了生词，谁能给大家回忆一下本课的文章结构一（1）：概括说明早晨是一天中最美好的。二（2-5）：具体描绘太阳升起时，海面上美丽的景色。三（6-13）：具体描绘太阳升起时，陆地上美丽的景色。指明学生回答。二、自读课文,学习新知。出示学习提示1

3、：自读课文2-5自然段，说说课文主要描写了哪些美好的景物？ 说说通过读这一部分课文你的收获。（修辞手法、感想体会）预设学生回答： 美好的景物有：太阳 海浪 学生的收获：课堂灵活掌握（给学生充分发言的机会并肯定学生发言）学生回答完后，教师总结。出示课件有关早晨的美丽图片。出示学习提示2：自读课文6-13自然段，说说课文主要描写了哪些美好的景物？ 说说通过读这一部分课文你的收获。（修辞手法、感想体会）预设学生回答：蜥蜴 、花儿、蜜蜂、知更鸟、家燕和雨燕、蔷薇花学生收获：课堂灵活掌握（给学生充分发言的机会并肯定学生发言）学生回答完后，教师总结。出示课件有关早晨的美丽图片。三、认知升华思考：1.为什么

4、说“去看一天是怎样诞生的”是“世界上最美好的事情”？ 2.文中融入了作者怎样的情感？ 预设学生回答：1.因为一天诞生的时候，太阳升起，万物生机勃勃，一切都是那么的美好，所以世界上最美好的事情。2.自然美、生活美两者相互映衬，使自然成为充满活力的自然，使人成为自然之人。作者赞美自然是神奇的，人类应与自然和谐相处；告诉我们热爱生活，用我们的双手创造美好的生活；关注自然、关注生活，热爱自然、热爱生活。四、作业（设计意图：学以致用，通过练笔巩固写作方法，适当拓展阅读。）小练笔：和老师、同学或父母一起享受清晨、黄昏、雨后然后把自己的所见所感记录下来。五、板书6、早晨太阳海浪蜥蜴 花儿 自然美 、生活美蜜蜂人们蔷薇花