《妈妈心 妈妈树》.doc

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1、如有侵权，请联系网站删除，仅供学习与交流妈妈心 妈妈树【精品文档】第 5 页心理辅导之学会关爱妈妈心，妈妈树杭州市朝晖幼儿园 胡 嫣 (13616503663)一、辅导缘起 当前的孩子大多数生长在独生子女的家庭中，享受着来自长辈的许多关注，在充满温情的家庭中，孩子们成长在家人浓浓的亲情、爱护和关心中，但在单亲或留守儿童的家庭里，孩子们却渴望着有更多的成人、同伴的关爱。本班以上两类的孩子都有。经典绘本妈妈心，妈妈树用一个优美浅显的故事表达了妈妈的爱、孩子的依恋以及同伴、师生之间的友爱、理解和包容、亲密，充满了爱与被爱的温情互动。我们将这个故事引入心理辅导活动课，试图帮助孩子尝试用简单的语言、肢体

2、动作表达对他人的关爱。团辅活动设计从中班孩子的年龄特点出发，用“妈妈心”、“手心点”等具体方式，安抚和帮助入园焦虑的孩子克服心理困惑、适应集体生活。从孩子们可以理解、感受的方法入手，有换位、有移情、有实践，多方位地帮助孩子体验情感，尝试表达对亲人的关爱情感。二、 辅导节点1.热身台放松心情，体验情感。 （1）轻松聆听：幼儿在轻音乐声中进入活动室，找一个舒服的姿势坐下静静聆听。师：让我们一起舒服地坐下来，听一听优美的音乐。 （2）自我开放：好听的音乐让我感觉很轻松，想到了许多关爱我的人和我关爱的人。优美的音乐让你想到了谁？（提示：爸爸妈妈、好朋友等） （3）交流分享：在家里，谁是关爱你的人？你怎

3、么感觉到的？（提示：爸爸，陪我玩游戏；妈妈，给我做饭、买玩具）跟身边的朋友说说你的爸爸、妈妈是怎样关爱你的。 2.情景场欣赏绘本，体验情绪。 （1）进入角色：今天我们要听一个故事，故事里的女孩名字叫“小苹果”。请你听一听小苹果的故事。辅助提问：故事里的“小苹果”上幼儿园要哭，她在想什么？（提示：小苹果想妈妈了，想让妈妈陪着上幼儿园）上幼儿园的时候，你哭过吗？还记得当时的心情吗？（提示：原来心情不好的时候，我们会用哭来表达） （2）肢体表达： 妈妈想了怎样的办法帮助小苹果？“手心点三下”，是什么意思？（提示：手心点三下是妈妈和小苹果的约定，表示“我爱你”） 原来我们可以用动作来表达“我爱你”的意

4、思，我们也来试一试。如果让你想一个动作，你会怎样表达“我爱你”？和旁边的同伴试一试。3.工作坊换位体验，理解他人。 （1）理解他人： 同学小志抢走了“妈妈心”，小苹果心里会有怎样的感觉？（提示：小苹果很伤心，她哭了，想找回“妈妈心”）妈妈安慰了小苹果，小苹果怎样做了？（提示：小志因为没有妈妈，所以才抢走了“妈妈心”，小苹果知道后非常同情他，所以愿意把“妈妈心”送给小志） （2）拓展体验： 妈妈很爱宝宝，会有“妈妈心”，其他还有什么人会有“妈妈心”？故事里说“妈妈心”代表了什么？（提示：爸爸、奶奶、爷爷、外婆、老师都有“妈妈心”）教师小结:“妈妈心”代表关心和爱心，是一直在身边爱我们的那个人，不

5、论他是谁，他的关心和爱心，就是“妈妈心”。小苹果被小志抢了“妈妈心”，她原谅了小志，如果是你会怎样做？（提示：小志得到了小苹果的“妈妈心”。如果我们身边的人有了令TA难过的事，我们也可以关心TA） 小志是怎样感谢小苹果、感谢爸爸的，你能学一下吗?（提示：抱抱他，大声说：谢谢你）4.感悟园亲身体验，学习表达。 （1）找“妈妈心”：幼儿园里，你能找到多少有“妈妈心”的人？在我们班级里有“妈妈心”的人吗？（提示：老师、阿姨、好朋友） （2）爱的“暗号”：手心点三下，说声“XX，我爱你”。（提示：同伴、师生间练习） （3）画“宝宝心”：在爱心模版上进行简单涂色，做成一颗自己的“宝宝心”，在同伴间交流和

6、分享、表达“谢谢你对我的关心”。5.实践点家人互动，爱心延伸。回家以后找找“妈妈心”，和家人一起经常做做“点三下“游戏，将自己涂色做好的“宝宝心”给爱自己的家人，尝试学说“我爱你“、“谢谢你”等表达情感的话，体会浓浓的温情在家人间传达的温馨氛围。三、辅导反思 妈妈心 妈妈树的故事，很好地引导了孩子们体验被爱护和关心时的内心温暖。在现场教学中，孩子们一开始是新奇的，觉得手心互点很“好玩”，慢慢地，随着故事情节的深入以及和同伴、师生的互动，孩子们开始“走心”，感受与人交流、表达爱意的内心波澜和喜悦。故事里的“妈妈心”含义深刻，引导孩子用自己的语言和肢体动作表达内心的体验，用宽容、理解去接纳不合群的

7、同伴，用温暖的语言和行动去表达感恩、关怀的情谊。活动中用到的心理技术是具体可操作的，它提示大家关注身边有心理需求的孩子，用直接、外显、亲密的方法表达情感，并体会和感恩家人的关爱。这是给孩子们的心理辅导活动，同时也给予教师、家长深深的感悟。经常谈论喜爱自己的人，经常表达对妈妈、对家人、对喜爱自己的人的爱，不正是每个人都需要学习的吗？ 编者点评：本次辅导活动较好地遵循和实践了“在活动体验中得到自我提升”的原则，充分发挥团体动力的能量，让幼儿体验爱、理解爱、表达爱，用语言和肢体动作去接纳他人、传递关爱与感恩。整个活动方案设计温情四溢、亮点频现，每一次讨论，都是一次内心的探索；每一次实践，都是一次行为的内化。正是在这样的探索和内化中，使幼儿得到了提升与成长。在活动过程中，老师如何保护那些来自单亲家庭孩子的自尊心，是需要我们非常谨慎地把握的。