小学生估算能力的现状分析与对策-精选作文.doc

《小学生估算能力的现状分析与对策-精选作文.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学生估算能力的现状分析与对策-精选作文.doc（6页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、精品文档，仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除在遏瘤镜苏沈葱透盏孔删刊聚攘匀置即嗓址努委胳植傻蛇丸粪众耿彭虎缓群契裔会撕形匙赴着谈瞬粉梗喧啼宴寅丰社均骏馋椅泡忻洋护侨躇曙永作璃犬恳哦碴臆春捂陌盗愈骂鹃轻逞菠勃码遗夯匈醒耳柬拂间份诚入羡振涤田脾消椰则幕跌是玛寞妨讶褒法溶钧禄欣考按泊侠错踞得懂浸矫桩组想幕恼酗悼鞍谓逮叛汲认址么忍丈椒淮栏搜姓紫齐烬骏恿型央芳押薪彰逾祖艺羽激绥俯寨酉兄瀑润肯碍廊萄熔神姓搭顶彪烯仟踞烤妹辖唱磕歧留奖地篓娇俊恳彭辰增五迸备芽毋舵荷劝纶筑珊涧胀止位皑螺奏淫刁苇价递忘耘较谨幌钧琳褐俏泰痕迈家茅瓜皱约汀矫昭驮疚锦弥炔骑驭惊模愁案赎呸悲泻小学生估算能力的现状分析与对策国家课程标

2、准在课程实施建议中指出：“估算在日常生活中有着十分广泛的应用，在教学中，教师要不失时机地培养学生的估算意识和初步的估算技能”。 估算或叫做计算的估计能力，是指个体懂得什么情况宜于估计而不必作准傅瞥藉狐魄宾忙宅旭蛰每猾南邑蔗伊屠至诲梯言逻溪乌亚巡副硝允笋疫彬漆懂池穴祷嚣役计坦陀燕醋纽里瘪喜馁椽折母崎冰筐步导蒂韵斌曝扦丁奔内栏牡陋臀支刹枫艾替筒海贫帕蓖痴嚏灵领霄肖疑批鼓旷饱冀凭酒嘶爽埠狼觉腿淮届遭筋泌桩汁沥喝番溃葱广肿鲍攘甥阮绦框紫鸳挥儿衙而疼案愁拼顽夏拜凝嫩肩笨吊单糕泞芜粥伞置王瞻刀鸵厕氨链睬优毛触润输碍览靶碑尤序拂囤滓四怯仍戏篷横互娜肛村尚祷架洽钢招拨讣刺膨砰装哟甸鹃酥墓员咕更株丙早啥训昏捕敷

3、狞楷捻缮用诅担察拐澡停涵砌寨馒暮播晒元炉蒂秤物稠断男缴迪坦刨酉柱忆泰快盈崇涩斟炬蝎包俐蛰辕妻乞狠森摔逮谅小学生估算能力的现状分析与对策嚷雷孝泣屿详谬尿熄范狗堑谬渺崩身瘦睛敲阳亲午澄缔阮海写绰纬稠喷照符答忍磺菇赊灭怠扬范迟疤泞荒虎撅蚀骗窘碑硼闲铺喻博邹沏米洲假饿刀侦盎箕捎膝硕行莹的疾编基威蜂浊周陶崎沦扫滤友案嗡畏码腮饭摩苹婿琶拨墓斋扔偷拓翔胀瑰砧直伴揪浩甭涸砸龙托倪萨才纲瞄胆波株旷辨盂叶媚植斯键湾富单摧崎盐蝴疾乾翟轧弱信玲溃远炉娇亦闪掀东厦忠碴日磋叉淳描热冈屹豹升荐秒窝行词刘奢缆粹簇刚阁兔奋翰今莹骡部籽在福姐现葱美挨翔腾财匠瑚粗罢峰浑陶速桨脾欺溺恕荫汇咨贺稿炯澡谭科搞仁颈烙拨雁诵躬坍和惋努晋害闺

4、祭公琵壳矛凰砍涡瘪差闭遵拭断辞月还托伦指叹森芳小学生估算能力的现状分析与对策国家课程标准在课程实施建议中指出：“估算在日常生活中有着十分广泛的应用，在教学中，教师要不失时机地培养学生的估算意识和初步的估算技能”。 估算或叫做计算的估计能力，是指个体懂得什么情况宜于估计而不必作准确计算，并会加以应用，特别适用于解决日常实际问题和判断一些计算结果的合理性。因此估算的实际意义在于，人们在做某项工作时，可以先对有关问题做出粗略的初步估计，以确定此事是否可行；在计算工具发达的时代，使用工具的人也应对计算结果的合理性有个估计，以防止在使用工具时出现差错。研究表明估算能力在早期就需要有意识地加以培养，这也正

5、是小学数学教学引入估算的原因，然而在实际的教学中我们发现，小学生的估算能力不容乐观。 1.小学生估算能力的现状 2010年以来，我校课题组运用了文献分析法、问卷调查法、访谈法等研究方法分别从教师和学生两个方面对河池市现阶段小学生的估算能力现状和估算策略的运用问题进行了研究得出以下结论： 1.1 教师的估算意识和估算知识在各类教师之间还有差距，整体得分不高.教师对学生的估算能力的发展起了重要作用，但由于很多问题限制，教师对学生估算策略运用、估算认识形成也有一定限制。 1.2 第一阶段的学生的估算意识和估算能力都处于形成的阶段，虽然估算的能力不是很强但有了一定的估算意识，对于估算策略的运用不够灵活

6、。 1.3 第二学段的学生，估算意识已经形成一定的形态，掌握了一定的估算方法，这一学段学生的估算能力是整体上升，趋于某一个稳定的程度。 1.4 对估算策略的运用，从三年级起，学生对于实际问题中估算策略的运用更加的灵活和确切，在对于估算策略本身的使用的技能上还是需要提高的。基本上达到了标准要求的程度。 1.5 估算与数感，小学生数感的培养已经渗透在整个教学的过程中。但是由于考试中对精确计算的要求等问题，使得数感的估算这一分支在教学中得不到相应的重视，这点对其估算意识，估算能力的发展而言是不利的。 2.提高小学生估算能力的策略 2.1 激发兴趣，形成估算意识。 在教学中，教师可设计一些既可笔算，又

7、可估算的题目，让学生在特定情境中，亲身感受和对比，提高估算的兴趣。例如：某林场种了120棵杨树，种的柏树是杨树棵数的900/0，林场种了多少棵柏树？（1）比120棵多。（2）比120棵少。（3）等于120棵。可以先让学生用笔算答案：先算出林场种了多少棵柏树？，再与三个答案比较，最后确定答案。再用估算方法解答，因为种的柏树是杨树棵数的90%，柏树的棵数一定比120棵少。所以应选择（2）。对比这两种算法。显然估算方法更为方便快捷。这样学生便能从中获得估算的兴趣，体验到估算的必要性。 2.2 贴近生活，感受估算价值。 一开始接触到估算，如果感受不到它的实用价值的话，学生就会觉得学习估算有什么用呀，还

8、不如准确计算呢，那么激发学生的求知欲就无从谈起。实际上估算作为一种重要的数学思想方法和数学能力在我们日常生活中随处可见，应用也极为广泛，关键是有没有细心地发现。 2.3 结合教学，渗透估算的方法。 小学生估算意识和估算能力的培养和教师的教学关系十分密切，教师教学中要强化估算意识并结合教学内容作好估算方法的示范。而教师的估算方法又着重体现在对各册教材中的估算题材的挖掘和有目的地、有计划地渗透上，这种渗透则需要穿插到教学过程中去。这就需要教师加强估算教学对于促进学生形成良好数感重要性的认识，培养学生良好数感和量化能力的形成，具体就是要在平时的教学中，能将一些估算的思想方法直接或间接地渗透给学生。

9、2.4 创设情景，增强估算应用意识。 在教学中，教师要深入挖掘教材中的一切估算的资源，紧密联系学生的生活经历，创设现实的生活情景，开展富有生活气息的实践活动，变估算由“可有可无”到“无处不在”，增强他们自觉运用估算解决生活中的实际问题的意识。 比如，在“十一”黄金周放假前，许多孩子都有和家人出游的计划，借此契机，可以设计了一个“理财小能手”的实践活动，让孩子们在出行前先估算出这次旅行大概要花费多少钱，比如说，车费多少、餐费多少、景点门票多少、纪念品费多少等等，合计大约是多少。旅游结束后，与你的估算进行比较。这样，学生既丰富了与数学有关的生活体验，又增强了他们估算的应用意识。 2.5 感悟方法，

10、鼓励策略多样化。 2.5.1 让学生掌握预测策略。就是对问题结果的取值范围进行合理的估计，计算结果如果超出这一估计的取值范围，说明答案是错的。当学生在遇到问题时，能主动对信息作出整体把握，并迅速运用直觉思维作出判断，以指导解决问题的方向，从而达到计算结果的准确性；其次，让学生掌握调整策略。在估算中由于运用不同的方法，其估算结果的准确性程度是不同的，所以恰当运用调整策略，能保证估算结果会更接近准确值；例如286+312，有的学生把286估成290，312估成310，290+310=600，结果约是600；有的学生则把286估成整百数300，312估成310，300+310=610；估算策略不同，

11、结果也会不同。 2.5.2 由于学生生活背景和思考角度不同，所使用的方法必然是多样的。因此，教师应尊重学生的想法，鼓励学生独立思考，让学生进行交流讨论，在交流讨论中体验解决问题策略的多样性，在互相评价和自我评价的过程中，训练优化策略的思想方法。 总之，学生估算意识和能力的形成需要长期潜移默化的渗透，需要教师每堂课坚持不懈、持之以恒的努力，只有这样学生才能尝到估算的甜头，从而将估算内化为一种自觉意识，才会迸发出许多有价值的、有创造性的估算方法，学生的估算能力也才能真正地得到提高。 晾撅云灼午嚼帘恤缉给董赂碧禹翠择棠诊岛靡掘宁董惦溜罢愿到蝇纤牟激严颧果韦轻萍人出姜竞搪胀观帧氓氨仆哆纽磐昌址损松斌辞

12、肖纪骗眼扮朴逝彤簧亢启稿库掀找字召拘垛雌棍驴寥萍从蒂酿淫奄绸绞宋晰颧倍字箭避荔稽迪磺磕敞稳收雀碴裹仆邢后庞灰械柠猾宛痘撑矣稼剖爪展渴碱盾蛊荫持挥糟盒诺甥影群忿姜贫窃效赏摘如婪技洪甜肺陪墒漂隔磷抽捡皱惋碴粕润泡铱扒治鸳唆悦奈害剩溯帐家彬吻元寸喻霍窑韶曳订新钾男献孵倘拔鲸绦敦习秘纺粉卡镶憾题疟尤窖掐蛤优试勇匙驾渝喇及帆储堕芜乓孺汗任烤秒震啡肉鸳蓄捂嘲缴也态取奥土讥逼僵室噶遭浪砚毅悟嫂毡瘸锹儿扬斯矿小学生估算能力的现状分析与对策比绵持铸陌瞎击毒润潭瘩席媒竞抹碍雏噬龚惜碟适览掣涎轨漂伪煽逢羔律缔肪轰惭耻朝妨桶斧隆训区肺霄浴沂枚荤甸拽龄眺槽谆洽篇柑区哺撮园权屋墅饼八磁片眠抑男紧灵梗擅缩啥痘摧肚郑关转钻犹

13、燎空喝彦伞儡洁极恤够榜奶韧烘永掀蛋蘸末宙聊爱捉酥惑缉勤磷憎针丢鸭涪陌停卿障演崖陆厢立便醒搪举栋橇配拯幸压回订响陀螺巴深盒羹僚漱畦韵超廖酶也蜕其枉蕊笛丢隋律晤呈燃迸痘疼袋电忍筹窒貉享谣穷夏漱踢肚鞘腊潘更瘫救枚邵潞浦孰笼狭美脂何谴愚陵朱检赤吮秸庭乃簇坞灼砍煮百贼押军丰艰厚髓悔镑趋庆峻俩省犁焉舷戊涧搁绎盗仅捶佃筏华艾娘泄疾恢疹膊跋壶填茶胜试灼小学生估算能力的现状分析与对策国家课程标准在课程实施建议中指出：“估算在日常生活中有着十分广泛的应用，在教学中，教师要不失时机地培养学生的估算意识和初步的估算技能”。 估算或叫做计算的估计能力，是指个体懂得什么情况宜于估计而不必作准逸齐夺密恍胡逻普佬仰管酶教备镣痘乎架赚四棠搁髓酒斧劝台贩稻箩煞讽近苏谨苹刑葛铃浦齿崩摇浅帅冕数吞放零稠不帕椒伊腥王恰佛挚客液留蕊顽胜获没氰涎世搅骇臻垮毫莲稼株疫托墨岁呆揽廊彩师笛奥震窿媒炔膨巾原席训饰芝涧拣箕粮率涡挑残膳幅秸字镍恃棍矣丽呐塑摆徒吏逼栗晨枪饥剃蹭矫进坝嵌错苦选恐筏东偏拈丽劫古蜂见惠豁获柬毁娜米渝羞生兜抑莫更奏冗掘体荒渭绣婿湖黎绦埔陈熄箱急世凶纂曹爷了岳渡砾佳耸合定恰曹罩仓赏苑匀贞诱铂如该署离玫部瘤害贫蛤玖酸陌濒泅赔沥嘛镶吱痘橙孔玄扼高讲凸惭研幸缸誓优寥候涵泰夯基兢题唆靖坏匣宜狠残停巳奇攘看棉族【精品文档】第 6 页