学科教学计划.doc

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1、学科教学计划( 20132014学年度第一学期)科 目 数 学 班 级 一（3）班 教 师 张 瑜 学 校 陶吴小 学 教 研 室 编 制原有情况分析（双基掌握程度、智力水平和学习态度、习惯等）一年级有4个班，每班都有学生48人，因为是刚进入一年级进行学习，学生年龄小，爱说、爱动、爱表现是这个年龄段孩子的主要特点。养成良好的学习习惯可说对每个孩子的成长至关重要，因此，训练课堂常规尤为重要，怎样收拾书包、怎样摆放上课用的学习用品、怎样举手回答问题、什么是作业、上课什么时间能交流等等，都是需要孩子在这个学期里所掌握的，所要形成习惯的，特别是良好的听、说、读、写和独立思考的习惯，都是需要我们引导和培

2、养的。对于一年级学生的知识基础问题，学生的程度不一，有的孩子提前上学前班，有一定的学习数学的经验，已能熟练地数、写1100，能熟练地口算10以内的加减法，而有的学生，没有上过学前班，对于数字和数学语言是一个比较陌生的认识，学生的程度深浅不一，这是需要在教学中所要注意的。但是无论怎样，每个学生都抱着美好的愿望来上学，开始他们的真正意义上的学习，来接受正规的教育，所以，这个阶段的学生的学习积极性还是很高的。本学期期末我们班及格率力争95%，优秀率90%。本册教材分析（教材的地位、作用及重点、难点）本册教材以基本的数学思想方法为主线安排教学内容。把“数数、比较和分类”、“数和运算”、“空间与图形”三

3、个领域的教学内容分为十个单元进行教学。在认识10以内的数之前，先安排数一数、比一比、分一分、认位置等内容的教学；在10以内加、减法之前，先安排分与合的教学。通过数一数，让学生初步感受到数能表示物体的个数；通过比长短、比高矮，比大小、比轻重，让学生初步学习简单的比较；通过分一分，让学生接触简单的分类，并初步感受到同一类物体有相同的特性；通过认位置，让学生认识简单的方位，初步感受到物体的位置是相对的；通过分与合的教学，为建立加、减法概念和正确进行加减法口算作准备。这里所体现的比较思想、分类思想、分合思想，都是后面学习数与运算、空间与图形、等知识的重要思想方法。教科书设置小单元，把各领域的内容交叉安

4、排，另外还安排了两次实践活动和知识的综合应用。这符合一年级儿童年龄、心理的特点，有利于各知识的相互作用，便于建构合理的认识结构。教学重点与难点：1、会读写20以内的数。2、熟练地掌握10以内各数的组成。3、理解20以内各数的组成，初步领会“个位”和“十位”的含义。4、一位数加减、20以内的进位加法和退位减法。这是学生学习认数和计算的开始，在日常生活中有广泛的应用，同时它们又是多位数计算的基础，是小学数学中最基础的内容，是学生终身学习与发展必备的基础知识和基本技能，必须让学生切实掌握。另外，常见几何图形的直观认识，比较多少、长短和高矮，简单的分类等知识，虽然每一单元的内容都不多，但是都很重要，有

5、利于学生了解数学的实际应用，培养学生学习数学的兴趣。本学期教学目标（包括知识、智能、情感）1知识与技能方面。结合现实场景，经历数数并抽象出数的过程，认识20以内的数；知道20以内数的组成，掌握20以内数的顺序，初步知道几和第几，初步学会用数表示事物的顺序；认识符号、和的含义；能够用符号或词语描述20以内数的大小。会口算20以内的加减法，20以内连加、连减和加减混合计算，初步感受简单的估计方法；会正确说出钟面上整时的和接近整时的时刻。在具体情境中初步认识上下、前后、左右等方位，能用学过的方位词描述简单的物体位置关系。通过观察、比较，直观认识长方体、正方体、圆柱和球等立体图形，初步感受“平面”和“

6、曲面”。2数学思考方面。在认数过程中建立初步的数感，发展初步的思维能力；在理解加法和减法含义以及探索加、减法计算方法的过程中发展思维能力；初步建立空间观念，发展形象思维。3解决问题方面。在教师的组织下，从实际生活和现实实际情境中发现数学问题，提出数学问题，并联系已经掌握的数学知识和方法解决问题；能大致表达解决问题的方法和过程，有与同学合作解决问题的体验。4情感与态度方面。在数学探索活动中，体会数学思考方法的合理性，感受数学思考的价值。能在教师与同学的帮助下，克服数学活动中遇到的一些困难，获得一些成功的体验，初步具有学好数学的信心，初步具有独立思考并获得数学知识的体验，初步感受数学与生活的联系，

7、初步知道数学能解决生活中的问题。在数学课上渗透生命教育，让孩子爱护生命！教 学 措 施 1有意识的培养和训练学生的常规，从摆放学习用品起，培养学生的听讲、书写、做作业，以及简单的检验作业的方法等习惯，并利用一切时机培养学生良好的数学学习兴趣。2 认真备好每一节课，创设适合一年级学生年龄特点的情景，吸引学生的注意力。充分发挥学具的作用，让学生通过动手操作，手、口、眼、脑各种器官协调并用，帮助学生理解，掌握知识，培养学生的实践能力。3 注意面向全体学生，因材施教，做好优生优培和学习困难生的转化工作。4 布置一些比较有趣的作业，比如动手的作业，少一些呆板的练习，作业分层设计。 5作好组内教研，交流教

8、学心得，向有经验的老教学请教，提高自身课堂教学水平。6加强家校联系，适当教给家长一些正确的指导孩子学习的方法。分单元教学进度及具体教学要求单元教学内容教时教学时间本单元重点、难点本单元教学要求开学第一课（活动教学）1第1周周日重难点：激发学习兴趣，培养学生良好学习习惯。介绍新学期学习内容，交流新学期打算，规范新学期要求，培养良好学习习惯。一、数一数数一数1第1周周一重点：学生掌握正确的数数方法。难点：用“点子”表示数的结果。1让学生初步接触110各数，经历简单的数数过程，并在数110的过程中了解学生数数的能力。2激发学生学习的兴趣，初步培养学生的观察能力和学习数学的意识。二、比一比比一比1第1

9、周周二重点：初步学会比较物体的长短、高矮和大小、轻重的方法。难点：体会比较的相对性。1初步培养学生观察的习惯，使学生体会生活中的数学。2使学生联系生活经验认识长短、高矮和大小、轻重的含义，初步建立比较的意识，初步学会比较物体的长短、高矮和大小、轻重。3培养学生初步的推理和判断能力。三、分一分分一分1第1周周三重点：会用一定的标准给事物分类。难点：体会比较的相对性。1使学生初步学会按一定的标准分类，并能在日常生活中初步应用。2初步培养学生整理物品的习惯。练习课1第1周周四四、认位置认位置1第1周周五重、难点：能比较正确地确定物体上下、前后、左右的方位。1使学生在具体场景里体会上下、前后、左右的位

10、置关系，能比较正确地确定物体上下、前后、左右的方位。2使学生能按上下、前后、左右方位要求处理日常生活里的简单问题，能比较正确地用上下、前后、左右等词描述物体所在位置。3培养学生初步的空间观念。练习课2第2周周一、二五认数（一）认识152第2周周三、四重点：掌握10以内的顺序，区分几个和第几个，了解“同样多”“多”“少”的含义，认识符号=、和，用符号和词语描述10以内的数的大小。难点：认识符号“=”“”“”，用符号描述10以内数的大小。1使学生能熟练地数出数量是10以内物体的个数，理解10以内的每个数的具体含义，会读、会写010各数。2使学生掌握10以内数的顺序，能够分清几个和第几个，会用数表示

11、物体的个数和事物的顺序。初步学会用一一对应的方法比较物体的多少，了解“同样多”、“多”、“少”的含义，认识符号=、和的含义；会用符号和词语来描述10以内的数的大小。3培养学生的学习兴趣，积极参与教学活动；在活动中学会交流。体会数学存在于日常生活里，初步培养数学的观念，观察事物的习惯。认识几和第几1第2周周五认识01第3周周一认识=、和1第3周周二练习一1第3周周三补充练习1第4周周日认识692第4周周周一、二认识101第4周周三练习二1第4周周四练习课1第4周周五检测、评析2第5周周日第5周周一六认识物体认识图形1第6周周二重、难点：对长方体、正方体、圆柱和球有一定认识，知道名称，并会识别这些

12、形体。1使学生通过事物的辨认，对长方体、正方体、圆柱和球有一定的感性认识通过这些物体的名称，能识别这些物体。2使学生在观察和触摸中体会平面和曲面，培养初步的观察能力和空间观念。3培养学生与他人合作的意识和简单的实践能力。有趣的拼搭1第6周周三检测、评析2第6周周四、五七分与合27的分与合2第6周周六第7周周一重、难点：比较熟 练地掌握10以内的数的组成。1使学生体会分与合的思想，比较熟练的掌握10以内数的组成，加深对10以内数的认识。2使学生在生活中培养合作学习的意识和动手实践的能力，并在相互活动中探索简单规律，逐步提高语言表达能力。练习三1第7周周二补充练习1第7周周三810的分与合2第7周

13、周四、周五练习四1第8周周一练习课1第8周周二检测、评析2第8周周三、四八加法和减法得数在5以内的加法与相应的减法3第8周周五、第9周周一、二重点：正确计算得数是10以内的加法和减法，会计算连加、连减、加减混合运算。难点：连加，连减，加减混合运算。1使学生结合具体情景初步体会加、减法的含义，并能用加、减解决简单的问题，能正确计算得数是10以内的加法和相应的减法；能按计算顺序计算连加、连减和加减混合运算的试题。2培养学生的观察、理解能力，渗透简单的函数思想。3使学生初步体会生活里有很多计算问题，感受数学与生活的联系，逐步增加学习数 学的兴趣和数学意识。练习五1第9周周三得数是6、7的加法与相应的

14、减法2第9周周四、周五练习六1第10周周一得数是8、9的加法与相应的减法2第10周周二、三练习七2第10周周四、五补充练习1第11周周一得数是10的加法和相应的减法4第11周周二、三、四、五练习八2第12周周一、二补充练习1第12周周三连加、连减和加减混合2第12周周四、五练习九1第13周周一补充练习1第13周周二复习2第12周周三、四丰收的果园1第13周周五检测、评析2第14周周一、二期中过程性评估2第14周周三、四九认数（二）数数、读数1第14周周五重点：了解十进制，掌握20以内数的组成及顺序、大小，口算10加几和相应的减法。难点：十进制。1能正确地数出数量在1120间物体个数，认识112

15、0各数，能正确地读写。2初步了解数的十进制，初步认识“个位”和“十位”，知道十位上的1表示1个10，十位上的2表示2个十，个位上的几表示几个一。3使学生认识1120各数的组成，掌握20以内数的顺序和大小比较并能利用数的组成知识口算10加几和相应的减法。4体会数与生活的联系，培养估计意识，获得初步数感。数的组成、写数1第15周周一练习课1第15周周二10加几与相应的减法1第15周周三练习十1第15周周四检测、评析2第15周周五、第16周周一十、加法9加几1第16周周二重点：理解和计算20以内的进位加的方法并熟练计算。难点：熟练计算20以内加法。1从实际情境里理解计算20以内进位加法和方法，能正确

16、地计算20以内的进位加法。2在观察、操作中逐步培养探究、思考的意识和能力，通过算法多样化，培养创新意识和思维的灵活性。3能应用知识解决生活里相关的实际问题，体会数学教学的作用，初步培养数学应用的意识。练习十一2第16周周三、四8、7加几1第16周周五练习十二2第17周周一、二练习课1第17周周三6、5、4、3、2加几1第17周周四练习十三2第17周周五、第18周周一复习2第18周周二、六检测、评析2第19周周日分类复习5第19周周一至周五十一、期末复习综合练习5第20周周一至周五重点：巩固所学的知识，加深认识知识的联系。难点：综合运用知识解决实际问题。1使学生进一步理解，巩固本学期所学的知识，加深认识知识间的联系。2使学生初步形成有关的计算技能，能综合运用知识解决实际问题，增加数学意识和数学初步的数学思维能力。