一年级数学(下)第八单元统计_5.doc

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1、如有侵权，请联系网站删除，仅供学习与交流一年级数学(下)第八单元统计_5【精品文档】第 4 页八、统 计教学内容：教科书第9295页教学目标：1 让学生经历简单的统计过程，初步学习收集、整理、分析数据的方法，会把整理出来的数据填在简单的统计表里，能利用统计表里的数据提出问题和回答问题。2 使学生在统计教学过程中发展数学思维，提高解决问题的能力，培养学习数学的积极情感和良好的学习习惯。课时安排：统计 2课时第一课时：统 计（1）教学内容：教科书第92页的例题，第93页“想想做做”的第1题。教学目标：1.让学生经历简单的统计过程，初步学习收集、整理、分析数据的方法，会在简单的统计表里反映出整理数据

2、的结果，能利用统计表的数据提出问题和回答问题。2.使学生在统计教学过程中发展数学思维，提高解决问题的能力，培养学习数学的积极情感和良好的学习习惯。教学过程：一、导入新课。同学们你们知道老师手中拿的盒子里装的是什么吗？怎样才能知道装的是什么？那么你们知道盒子里有多少个正方形，三角形和圆？怎样才能知道？今天我们将来学习统计的知识，来帮助小朋友整理这个盒子。（板书：统计）二、新授。1.教学例题。（1）用什么办法能知道盒子里有几个正方形、有几个三角形、有几个圆？（如果学生说先把三种图形分开，再一种一种数出个数。可以请几名同学到讲台上向全班同学演示这种方法）。（2）想一想，有没有其他方法？指挥学生看书，

3、仔细看图，说说图中的学生是怎样统计三种图形个数的，其中一名学生做什么事，其他学生做什么事，你也能像图中的学生那样统计吗？4人一组分组活动，一人报名称，其他三个人记录。学生活动，老师巡视，了解学生活动情况。（3）展示和交流学生记录单，说说各种记法的特点，比一比谁记得清楚又方便？（画“”）老师讲解画“”表示1个图形.有几个“”就是几个图形.你会用画“”的方法记一记吗?(学生再用画的方法记录一遍，老师巡视，帮助有困难的小组。)（4）提问：你能把整理的结果填在下面的表面的表面国吗？统计表里的“一共”这栏表示什么意思？怎样计算：学生独立填写统计表，集体交流时提问：（1）从统计表里能知道点什么？（2）除了

4、知道正方形、三角形、圆和一共的个数以外，你还能想到些什么？2.小结：今天我们学习了统计，在统计之前，同学们要想好用什么方法统计，如果是小组统计，要分派好每个同学的任务，一般选用画“”的记法记录统计结果比较方便，最后完成统计表，从统计中我们不仅可知道统计的结果，还能想到许多问题。三、完成“想想做做”第1题完成“想想做做”1。1.四人一组，统计小组里的铅笔、橡皮、直尺各有多少，要求学生用画“”的方法记录，并把记录的结果填写在表中，老师解释表中的“文具”栏里定的是文具的名称，“数量”里只要把整理的数据填进去就可以了。2.学生分小组活动，教师巡视，指导学生边看边分、边记。3.集体交流,说说从这张表中你

5、知道了什么?哪种文具多?哪种最少?教后反思： 第二课时：统 计（2）教学内容：教科书第9495页“想想做做”的习题。教学目标：使学生进一步熟悉收集、整理、分析数据的方法，发展数学思维，提高解决问题的能力。教学过程：一、导入新课。上节课我们学习了一些有关统计的知识，知道了一些统计的方法，今天我们来地一节练习课，看看谁掌握得好。二、练习1. 完成“想想做做”第2题2. 你知道一星期数学课、语言课各有几节吗？（1）教师看着周课表逐天报出语文、数学课，学生边听边用画“”的方法在左边的表中记录。（2）学生独立整理数据填写写右边的表，集体交流提问：一周中语文课有多少节？数学课有多少节？谁多？多多少节？（3

6、）你还喜欢什么课？在表格里填上名称，统计一星期有几节。学生独立完成，集体交流。2.完成“想想做做”第3题。（1）出示第3题图，老师说明题意：这是一个月的天气情况。请同学们自己选择一种方法，统计一下各种天气的天数。（2）独立统计，老师巡视，帮助困难的学生。（3）集体交流。提问：“一共”是什么意思？怎样算？应该是多少？雨天比晴天少几天？比阴天呢？晴天比阴天多几天？3.完成“想想做做”第4题。（1）分小组活动。（2）集体交流统计结果，说说看了上面的统计结果。你想到什么？4.完成“想想做做”第5题。（1）出示第5题图，提问：图中有哪些活动，自己最喜欢的是哪一种？（2）老师出示一张记录表巾在黑板上，并请几名学生当记录员，全班学生逐个说自己喜欢的寻种活动，边说边记。（3）学生独自把记录的结果填成统计表，集体交流，说一说，喜欢哪种活动的人数最多，喜欢哪种活动人数最少？你有哪些想法？三、小结。这两天我们所学的统计知识作用很大，在今后的学习中会经常用到，通过统计表，我们可以了解许多信息，便于掌握、比较。教后反思：