心理健康教育优质课听课体会.doc

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1、精品文档，仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除参加宿迁市中小学心理健康教育研讨会心得体会陆集中心学校 曹善成 2014年4月3日上午8:40到下午5:30，我到树人学校参加了宿迁市中小学心理健康教育研讨会，会议分上午听课和下午评课、听报告两部分，上午的课分别有：树人学校的庄俊英老师执教学会合作、张家港实验小学的丁宏美老师执教男生 女生、沭阳实验小学的薛丽丽老师执教我是守规小公民、湖滨新城的潘晓娟执教感恩父母 与爱同行；下午评课由沭阳县教育局刘晓沪主任主持，市职业技术学校钱玲老师作了心理健康活动课技能实操训练的报告。通过这次学习，我对小学心理健康教育辅导课的概念更加清晰，更加明确这门学科的方向

2、和目标，深感小学心理健康教育的必要性。现将我的收获总结如下：来自心理辅导课的收获：一、 面对每一个孩子，注重积极心理品质培养。心理健康教育辅导课面对每一个孩子，而不只是有“心理问题”的孩子。有人认为，有问题的孩子才需要心理健康教育辅导。其实心理健康教育辅导课不是“治疗”，而是“培养”学生的积极心理品质，如：增进学生的主观幸福感、开发学生的心理潜能、完善积极地人格等。这几节课所选课题有 “学会合作”，有“男生 女生”，有“我是守规小公民”，寻找“感恩父母 与爱同行”等。这些课的内容都是让学生树立心理健康意识，了解简单的心理调节方法，学会感恩，学会人际交往等等。心理健康教育辅导课是面向全体学生的一

3、种活动，它是培养学生积极心理品质为活动目标，活动要符合学生的心理需要和年龄特点，活动注重学生的心理感受和内心体验，促进学生的心理发展、自我成长。二、 注重活动体验四位执教教师都设计了精彩的活动，也注重在活动中让学生亲身体验和分享。给我印象比较深的是薛丽丽老师的我是守规小公民这节课中教师设计的活动，为了让学生体验守规的重要性，教师设计了“踩尾巴”游戏，还设计了“三分钟答题”游戏，这两个游戏让学生切实感到遵守规则的重要性，让学生逐渐把这种品质渗透到生活中。班级心理辅导活动课不同于我们平常开设的学科课程。学科课程以传授间接经验为主，让学生在一节课中完成教学目标。而活动课程注重激发学生获得直接经验，更

4、重视活动的生成性内容。让学生在一种安全、开放、平等、尊重的活动氛围中，全身心的参与和投入活动，分享个人的感受和收获，从而引导学生寻求快乐和幸福。三、 教师把握好角色 所有上课的教师,情绪饱满、热情，整堂课老师都面带微笑。 教师在班级心理活动课中扮演的是一位组织者、参与者、引导者，是学生的好朋友。每一位教师都特别注重倾听学生的心声，每当学生分享时，教师都真诚的注视着学生的眼睛，用手拍拍学生的后背。整节课也特别注重学生之间的交流分享，学生之间的年龄相仿，心理相通，最容易沟通、接纳和产生共鸣。其中潘晓娟老师的课我印象最深刻，课题是感恩父母 与爱同行，教师最后设计了一个“爱的倾诉”环节，让学生体会互相

5、拥抱的温暖，有好几个女主动生走上讲台，真诚的要求抱抱老师，此是，下课的哨声已经吹响，更多的学生陆续走上讲台要求和教师拥抱，有的学生掉下了难舍的眼泪。在场的听课老师都被这一幕深深的感动了。在心理活动课中，教师必须放下“师道尊严”的架子，建立“平等、尊重、友谊”的师生关系。教师对学生的责任，不是“灌输”、“传授”，而是倾听、同感、情歌反应、具体化等。来自钱玲老师报告的收获： 钱玲老师报告首先强调了小学心理健康教育的必要性和谨慎性，又从专业的角度解读了小学心理健康教育的目标、内容和实施的途径和方法。这让我们小学心理健康教育这份阳光事业明确了发展方向。一、 心理健康教育的必要性近年来，学生辍学或严重违

6、法违纪等恶性事件时有发生，这些事件的发生与心理健康教育之间存在密切联系。小学生正处在身心发展的重要阶段，随着生理、心理的发育和发展，会遇到各种各样的心理困惑过问题。根据教育部中小学心理健康教育指导纲要，良好的心理素质是人全面素质中的重要组成部分。心理健康教育是提高学生心理素质的教育，是实施素质教育的重要内容。心理健康教育辅导是根据学生的心理、生理发展特点，运用心理学和教育学的理论，采用心理健康教育的方法和手段，培养学生的良好心理素质，促进学生的身心全面和谐发展以及素质全面提高的教育活动。因此，在小学开展心理健康教育，是学生健康成长的需要。二、 心理健康教育的原则钱玲老师指出：心理健康教育是一项

7、科学性的工作。我们教师要以科学的理论和方法为依据，要科学的评价当前学生的心理健康状况。教师不要忽视学生存在的问题，又不能将心理问题“扩大化”。 学校心理健康教育的开展要面向全体学生，培养学生良好的心理品质，而不仅仅是针对少数学生的咨询和矫正。在心理辅导课中，重视对学生启发教育和引导，不能“越俎代庖”。三、 加强教师理论学习，提高教师心理素质。要对学生进行心理健康教育，首先提高教师的心理素质，教师不健康的心理状态，必然导致不适当的教育行为，对学生产生不良影响。钱玲老师说,这次研讨会是宿迁市第一次，很期待在不久举办第二次教师要重视自身的心理健康，要求我们要有极强的自我调节情绪的能力。教师要用科学知识调整自己心态使自己始终处于积极乐观，平和稳定，健康的状态，以旺盛的精力、丰富的情感，健康的情绪投入到心理健康教育教学工作中去。总之，这次学习，让我对心理健康教育辅导课有了进一步的认识和理解。这是一门新的课程，需要我们不断的探索、实践。【精品文档】第 3 页